2019年浙江卷高考語文壓軸卷試題一、語言文字運(yùn)用（共20分）1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.以愛為名的畸形的“飯圈文化”使暴戾恣（z）睢、奢靡（m）浮夸之風(fēng)泛濫。流量熱度、排位順序、片酬出場(chǎng)費(fèi)，是“飯圈”看重的指標(biāo)。B.中華文化的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)兼（jin）容并包，對(duì)于世界多元文化保持開放的心態(tài)，似濤濤江河不棄涓（jun）流，博采眾長(zhǎng)，為我所用。C.突如其來的高溫瞬間催熟了樹葉，使它們變得枯槁，那些樹兒似乎頃（qng）刻間就抖落了一身的樹葉，在泥土上鋪上了它們黃澄（dng）澄的斗篷。D.浙江電信國(guó)內(nèi)首開5G全景直播，體驗(yàn)者表示，無人機(jī)與5G結(jié)合產(chǎn)生卓（zhu）越的空中俯瞰效果，使得沉浸式觀看體驗(yàn)更加震撼，毫無眩暈（yn）感。閱讀下面的文字，完成23題。（5分）【甲】學(xué)作詩詞，各種寫作技巧固然必不可少，不過必須先要有詩料你所掌握的詞匯。每一個(gè)詩人都有自己的詞庫(kù)，詞庫(kù)是龐巨寬綽還是狹小逼仄，是偏于典雅還是流于俚俗，決定了作出來的詩詞是淵雅典重，還是淺俗無聊?！疽摇恐袊?guó)詩歌史上有個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，“豬”字是不入詩詞的。乾隆皇帝寫了一句“夕陽芳革見游豬，”便成為文人的笑談。【丙】（木蘭辭里有“磨刀霍霍向豬羊”，那是因?yàn)槟咎m辭是北朝民歌，不是詩的主流。）生活中絕大多數(shù)的新詞，以及帶有特定時(shí)代色彩的新詞，也是不宜入詩的。像譚嗣同寫過“綱倫慘以喀私德，法令盛于已力門”，“喀私德”是英文caste的音譯，也就是印度的種姓，“巴力門”則是英文parliament（議會(huì)）的音譯。這兩個(gè)詞在清末都曾盛行一時(shí)，但這樣寫，未免不像詩了。故而初學(xué)者應(yīng)經(jīng)由大量的閱讀，涵泳于經(jīng)史，游弋乎子集，建起自己的詞匯小庫(kù)房，臨到用時(shí)才不會(huì)捉襟見肘。2.文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）A.俚俗 B.以及 C.游弋 D.捉襟見肘3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）A.甲 B.乙 C.丙4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A.“嫦娥四號(hào)”翩然降落月背的消息震驚世界。有媒體說中國(guó)的登月技術(shù)已領(lǐng)先美國(guó)，也有媒體說登月技術(shù)美國(guó)依然是老大，美國(guó)宇航局對(duì)此不以為然。B.在江歌被害后的這一年里，這位失去獨(dú)生女的母親在國(guó)內(nèi)和日本多次奔走，征集希望日本法庭可以通過判處兇手陳世峰死刑的決定，并獲得了國(guó)內(nèi)眾多網(wǎng)民的同情和支持。C.面對(duì)新一輪購(gòu)房潮，我國(guó)近期出臺(tái)了“認(rèn)房又認(rèn)貸”的樓市調(diào)控政策，旨在以有效抑制投機(jī)投資需求為目的，穩(wěn)定市場(chǎng)預(yù)期，確保房地產(chǎn)市場(chǎng)平穩(wěn)健康發(fā)展。D.被采訪的代表委員們認(rèn)為，家長(zhǎng)的焦慮心態(tài)客觀上助推了課外輔導(dǎo)熱，而人們收入水平的提高及對(duì)知識(shí)、技術(shù)的強(qiáng)烈需求則是校外培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展的重要原因。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（3分）科幻作家劉慈欣對(duì)郝景芳的北京折疊獲獎(jiǎng)表示祝賀。劉慈欣直言，隨著中國(guó)國(guó)力的快速增強(qiáng)， 。劉慈欣說，國(guó)力強(qiáng)大才是“文化走出去”的基礎(chǔ)和后盾。一個(gè)國(guó)家的科幻文學(xué)要想產(chǎn)生世界影響，其首要條件是 。因?yàn)?，縱觀科幻文學(xué)誕生的兩個(gè)世紀(jì)， ，科幻文學(xué)繁榮的國(guó)家往往也是世界上國(guó)力強(qiáng)盛的國(guó)家之一。6.閱讀漫畫，完成后面的問題。（6分）（1）請(qǐng)從比喻、擬人、排比、對(duì)偶中任選一種修辭手法，對(duì)畫面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，不超過50個(gè)字。（4分） （2）為漫畫起一個(gè)簡(jiǎn)明的題目。（2分） 二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成79題。（10分）材料一：教育的首要目標(biāo)不是僅僅為了讓學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)出色，而是為了幫助他們?cè)谧叱鲂@后可以生活得更好，即培養(yǎng)學(xué)生形成伴隨一生的能力。這是提出21世紀(jì)核心素養(yǎng)的根本所在。這些素養(yǎng)的形成，需要學(xué)生在真實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)、技能，而不僅僅是聚焦于單一的某個(gè)學(xué)科主題內(nèi)容。這說明，在課程內(nèi)容選取和設(shè)計(jì)時(shí)，既要有某一學(xué)科的視角，又要積累跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，即需要開展有效的跨學(xué)科內(nèi)容主題的學(xué)習(xí)。因此，結(jié)合真實(shí)生活情境、嘗試選取并構(gòu)建跨學(xué)科的內(nèi)容主題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，已逐漸成為各國(guó)普遍采納的實(shí)踐方式。（摘編自劉晟、魏銳等核心殺養(yǎng)如何落地來自全球的教育實(shí)踐案例及啟示）材料二：STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四門學(xué)科英文首字母的縮寫。根據(jù)專家研究，STEM課程重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四個(gè)方面的教育：一是科學(xué)素養(yǎng)，即運(yùn)用科學(xué)知識(shí)（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的過程；二是技術(shù)素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評(píng)價(jià)技術(shù)的能力；三是工程素養(yǎng)，即對(duì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程的理解；四是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題的能力。從實(shí)踐來看，STEM教育并不是簡(jiǎn)單地將科學(xué)與工程組合起來，而是要把學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)與機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)過程結(jié)合，轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的過程。STEM課堂常常是基于真實(shí)問題的探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在復(fù)雜情境中發(fā)展解決問題的能力。（摘編自王如軍美國(guó)“STEM教育”注重全面發(fā)展）材料三：我國(guó)校外STEM培訓(xùn)與藝術(shù)類培訓(xùn)比較比較項(xiàng)目藝術(shù)類培訓(xùn)STEM培訓(xùn)需求分析接受程度高低結(jié)果體現(xiàn)顯性（考級(jí)、比賽）隱性（作品、競(jìng)賽）升學(xué)幫助大（藝術(shù)特長(zhǎng)生、有大量藝術(shù)院校）?。ㄉ贁?shù)科技特長(zhǎng)生）課后粘性大量練習(xí)很少接觸供給分析普及程度高（遍布全國(guó)）低（主要在大城市）場(chǎng)地要求低高師資數(shù)量多少課程內(nèi)容低標(biāo)準(zhǔn)化非標(biāo)準(zhǔn)化（資料來源于劉揚(yáng)STEM教育行業(yè)深度研究報(bào)告）材料四：美國(guó)致力于提升STEM教育已近30年，然而美國(guó)STEM教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。正規(guī)與非正規(guī)學(xué)習(xí)中心的一項(xiàng)調(diào)查表明，一方面美國(guó)學(xué)生每年的在校時(shí)間十分有限，僅占他們清醒時(shí)間的18.5%。通過單一的學(xué)校教育來促進(jìn)學(xué)生的STEM學(xué)習(xí)，即便學(xué)校管理者和教師均竭盡全力，其成效也不甚明顯；再加上缺乏相關(guān)的STEM教學(xué)支持系統(tǒng)，更令教師感到力不從心，出現(xiàn)上述局面也就在所難免。構(gòu)建融正規(guī)教育、非正規(guī)教育與課外教育于一體，跨部門合作的STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)便被提上議事日程。STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的STEM學(xué)習(xí)具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。（摘編自趙中建、龍玫美國(guó)STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建）7.下列對(duì)材料中“STEM”的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.STEM課程符合課程設(shè)計(jì)的總體目標(biāo):“培養(yǎng)學(xué)生形成伴隨一生的能力”。B.STEM課程是學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四門學(xué)科知識(shí)的一個(gè)綜合性過程。C.STEM教育有助于學(xué)生積累跨學(xué)科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，幫助提高解決實(shí)際問題的能力。D.STEM教育強(qiáng)調(diào)針對(duì)真實(shí)問題、復(fù)雜情境的探究性活動(dòng)，注重學(xué)生素養(yǎng)的提升。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.STEM學(xué)習(xí)很難對(duì)升學(xué)產(chǎn)生直接幫助是STEM校外培訓(xùn)在國(guó)內(nèi)遇冷的主因。B.美國(guó)學(xué)生STEM學(xué)習(xí)的成效不容樂觀，主要是由于他們?cè)谛r(shí)間十分有限。C.跨部門合作可以發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，有效推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化多樣化發(fā)展。D.中美兩國(guó)在開展STEM教育時(shí)面臨的共同問題是缺乏相關(guān)的教學(xué)支持系統(tǒng)。9.根據(jù)材料，概括出成功實(shí)施STEM教育的條件。（4分） （二）閱讀下面的文字，完成1013題。（20分）魚拓畫張煒一位多年不見的海邊好友，從打磨文字的作家變成了畫家。他展示一幅幅作品，令我無比驚訝：都畫了魚，大魚小魚，那么逼真而古樸，看上去有些異樣，與以前看過的繪畫完全不同。我見過各種各樣魚的水墨畫，還從未看到這樣的風(fēng)格。我向他討了一幅。我選中一條一尺多長(zhǎng)的黑色大魚，說：“這好像是一條比目魚?！彼f：“是的，一條比目魚?！彼更c(diǎn)著墻上的畫，依次告訴：“赤鱗魚、鯛魚、鯧魚這是一條紅鯛，多大的紅鯛啊，四斤二兩！”最后一句讓我吃驚：他顯然在說一條真實(shí)的魚?？粗殷@訝的樣子，他主動(dòng)解釋道：“我忘了告訴你，這不是一般的畫，這是魚拓畫。”“什么是魚拓畫？”“就是給魚做拓片，像拓碑一樣，把宣紙放在上面”這令我更加驚奇。我馬上想到的是要等活蹦亂跳的魚死去，等它僵硬時(shí)，然后再涂墨，按上宣紙。魚畢竟不是石頭和木頭，這事兒從頭到尾做下來肯定麻煩。不過到底有多麻煩，我怎么也想不清楚。只覺得這種辦法高明而巧妙，他能夠想得出真不簡(jiǎn)單，也許只有生活在海邊的藝術(shù)家才能有這種奇思妙想。我知道他喜歡出海釣魚，是海獵能手也是烹魚高手。大概就是這種海上生涯給了他靈感，讓他成為一個(gè)特別的畫家。我盡力發(fā)揮想象，說：“如果沒有猜錯(cuò)，你肯定要把逮到的大魚擱置一會(huì)兒，等它不動(dòng)了才開始動(dòng)手。這大約需要多次實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，比如墨色濃淡、宣紙按上去輕拍重拍、怎么把握力道等，會(huì)有許多技巧。宣紙揭下來還需要?jiǎng)觿?dòng)畫筆，最后才能題字落款，成為一幅作品?！蔽蚁褚晃粌?nèi)行，這樣說時(shí)，其實(shí)內(nèi)心里已經(jīng)在琢磨怎樣親手做一幅“魚拓畫”了。因?yàn)檫@種畫是在現(xiàn)成的魚身上“印刷”出來的，算是一種工藝，只要掌握要領(lǐng)就能完成。我說著，極力隱藏自己要當(dāng)一位藝術(shù)家的躍躍欲試、野心和沖動(dòng)。誰知朋友馬上搖搖頭：“死魚不能拓畫?！薄坝没铘~？這怎么行？”我的聲音變大了。“讓魚安靜一會(huì)兒，但不能讓它死去。安靜的魚和死去的魚是不一樣的，死魚，拓出的畫也是死的，那就沒什么價(jià)值了。”聽上去既有道理，又過于玄妙。我甚至認(rèn)為他有點(diǎn)太較真或太講究了，換了自己一定不會(huì)這樣做。因?yàn)轱@而易見的道理：只有死去的魚才會(huì)有木石一樣的標(biāo)本作用，那時(shí)操作起來才得心應(yīng)手。我微笑不語，看著他?！拔易岕~安靜下來，讓它睡一會(huì)兒，在這段時(shí)間里抓緊完成?！薄霸趺醋屗俊薄耙稽c(diǎn)酒吧?！蔽颐靼琢?，它醉眠后，他開始往它身上小心翼翼地涂墨。怎樣涂？如預(yù)料之中，他語焉不詳。大致是按照豐富的經(jīng)驗(yàn)施墨，而且在宣紙和魚結(jié)合一體的時(shí)候，拍按之間，需要高度的技巧。魚鱗、魚鰭，特別是魚的眼睛，都要傳神地表達(dá)出來。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)“眼睛”。這使我想到：魚是有神氣的，魚是有神采的，魚是有心情的。是的，我不得不確認(rèn)這樣的一種理念，即一切高妙的藝術(shù)都是精神的再現(xiàn)、個(gè)性的表現(xiàn)。而對(duì)于一條海中生靈而言，最能傳遞這一切的當(dāng)然只能是眼睛。它要注視，它的悲哀或憐憫都要從目光中流露。它從自己的那個(gè)方位投向人間的神情，即便在這樣的瞬間也不會(huì)泯滅。我想，作為一個(gè)藝術(shù)家，這種揣測(cè)和把握當(dāng)是至關(guān)重要的。這是一切藝術(shù)即心靈勞作的關(guān)鍵所在。他告訴我，一張好的魚拓畫可以把魚和魚之間的不同表現(xiàn)出來，也可以將同一種魚的不同時(shí)刻表達(dá)出來。不同的魚，不同的時(shí)刻，都在畫紙上凝固了，卻是凝固了栩栩如生的那個(gè)瞬間。我長(zhǎng)時(shí)間沉默。我在想魚和藝術(shù)，想生命的奉獻(xiàn)，想短暫和永恒。這樣一些關(guān)系糾纏在藝術(shù)創(chuàng)造之中，從來沒有例外。離開了這樣的領(lǐng)悟，所謂的藝術(shù)就會(huì)變得木訥。而那些看起來木訥的用來作拓片的石碑之類，卻蘊(yùn)含了十足的生命力。我們一再地拓、拓，復(fù)制，只為了再現(xiàn)生命的神色。一條大魚留下自己生前的刻記。它帶著水族的秘密來到面前，那一刻剛剛沉睡。它曾經(jīng)活生生地、驚訝地看著這個(gè)新的世界，看著和自己完全不同的生命，大睜雙眼關(guān)于魚和海的故事，朋友可以講上一整天。那是一些爛漫的故事，驚險(xiǎn)的故事。故事的主角大多是魚。他的這些經(jīng)歷鑄就了與水族的深刻情感，也催生了手中的藝術(shù)。后來這幅藝術(shù)品掛在了我的室內(nèi)。它看上去和一般的水墨畫大為不同：既是一種拓制，又是活的生命的印跡。我端詳?shù)臅r(shí)候，總覺得它的一雙眼睛在注視我，充滿了悲憫。它真的就在那里了。它是一個(gè)悲劇。它演繹著生命和創(chuàng)造的故事。它講述了大海：波濤萬里，壓低的鉛云，還有其他（選自散文選刊2018年第10期，有改動(dòng)）10.賞析文中畫波浪線句子中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）因?yàn)檫@種畫是在現(xiàn)成的魚身上“印刷”出來的，算是一種工藝，只要掌握要領(lǐng)就能完成。 （2）不同的魚，不同的時(shí)刻，都在畫紙上凝固了，卻是凝固了栩栩如生的那個(gè)瞬間。 11.關(guān)于魚拓畫，“我”的畫家朋友為何“一再?gòu)?qiáng)調(diào)眼睛”？（4分） 12.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析“我”的感受在文中的作用。（6分） 13.文章最后一段說“它演繹著生命和創(chuàng)造的故事”，結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） 三、古代詩文閱讀（共40分）（一）閱讀下面的文言文，完成1418題。（20分）坎坷記愁沈復(fù)至元宵，僅隔兩旬而蕓漸能起步，是夜觀龍燈于打麥場(chǎng)中，神情態(tài)度漸可復(fù)元。余乃心安，與之私議曰：“我居此非計(jì)，欲他適而短于資，奈何？”蕓曰：“妾亦籌之矣。君姊丈范惠來現(xiàn)于靖江鹽公堂司會(huì)計(jì)，十年前曾借君十金，適數(shù)不敷，妾典釵湊之，君憶之耶？”余曰：“忘之矣?！笔|曰：“聞靖江去此不遠(yuǎn)，君盍一往？”余如其言。是夜宿錫山客旅，賃被而臥。晨起趁江陰航船，一路逆風(fēng)，繼以微雨。夜至江陰江口，春寒徹骨，沽酒御寒，囊為之罄，躊躇終夜，擬卸襯衣質(zhì)錢而渡。十九日北風(fēng)更烈，雪勢(shì)猶濃，不禁慘然淚落，暗計(jì)房資渡費(fèi)，不敢再飲。正心寒股栗間，忽見一老翁草鞋氈笠負(fù)黃包，入店，以目視余，似相識(shí)者。余曰：“翁非泰州曹姓耶？”答曰：“然。我非公，死填溝壑矣！今小女無恙，時(shí)誦公德。不意今日相逢，何逗留于此？”蓋余幕泰州時(shí)有曹姓本微賤一女有姿色已許婿家有勢(shì)力者放債謀其女致涉訟余從中調(diào)護(hù)仍歸所許。曹即投入公們?yōu)殡`，叩首作謝，故識(shí)之。余告以投親遇雪之由，曹曰：“明日天晴，我當(dāng)順途相送?！背鲥X沽酒，備極款洽。二十日曉鐘初動(dòng)，即聞江口喚渡聲。余驚起，呼曹同濟(jì)。曹曰：“勿急，宜飽食登舟。”乃代償房飯錢，拉余出沽。余以連日逗留，急欲趕渡，食不下咽，強(qiáng)啖麻餅兩枚。及登舟，江風(fēng)如箭，四肢發(fā)戰(zhàn)。曹曰：“聞江陰有人縊于靖，其妻雇是舟而往，必俟雇者來始渡耳?！辫崭谷毯?，午始解纜。至靖，暮煙四合矣。曹曰：“靖有公堂兩處，所訪者城內(nèi)耶？城外耶？”余踉蹌隨其后，且行且對(duì)曰：“實(shí)不知其內(nèi)外也。”曹曰：“然則且止宿，明日往訪耳。”進(jìn)旅店，鞋襪已為泥淤濕透，索火烘之，草草飲食，疲極酣睡。晨起，襪燒其半，曹又代償房飯錢。訪至城中，惠來尚未起，聞?dòng)嘀?，披衣出，見余狀驚曰：“舅何狼狽至此？”余曰：“姑勿問，有銀乞借二金，先遣送我者?！被輥硪韵泔灦A授余，即以贈(zèng)曹。曹力卻，受一圓而去。余乃歷述所遭，并言來意?；輥碓唬骸袄删酥疗?，即無宿逋，亦應(yīng)竭盡綿力，無如航海鹽船新被盜，正當(dāng)盤帳之時(shí)，不能挪移豐贈(zèng)，當(dāng)勉描番銀二十圓以償舊欠，何如？”余本無奢望，遂諾之。留住兩日，天已晴暖，即作歸計(jì)。（節(jié)選自浮生六記）14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.妾亦籌之矣 籌：謀劃，計(jì)劃B.囊為之罄 罄：空的器皿C.擬卸襯衣質(zhì)錢而渡 質(zhì)：典當(dāng)，抵押D.即無宿逋 逋：欠交，拖欠15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.賃被而臥 吾嘗終日而思矣B.以目視余 謹(jǐn)拜表以聞C.余告以投親遇雪之由 猶不能不以之興懷D.鞋襪已為泥淤濕透 且君嘗為晉君賜矣16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.蕓曾幫我的姐夫典釵還債，故在短于資的情況下，蕓勸我去靖江鹽公堂司找他，于是我頂風(fēng)冒雨，踏上靖江之路。B.文章插敘“我”曾救助曹姓婦女的經(jīng)過，交代了“我”與曹姓之人的淵源，流露出對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判。C.曹翁出錢沽酒，備極款洽，代“我”償房飯錢，一路向送；其女念念不忘“我”的救助之恩，極為感人地表現(xiàn)了曹姓父女知恩圖報(bào)的高尚品德。D.這篇文章以記敘為主，敘述了“我”投親遇雪所經(jīng)之事，字里行間流露出“我”的不幸遭遇和對(duì)曹翁的感念，但行文之時(shí)也兼有描寫，渲染行路之難。17.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）蓋 余 幕 泰 州 時(shí) 有 曹 姓 本 微 賤 一 女 有 姿 色 已 許 婿 家 有 勢(shì) 力 者放 債 謀 其 女 致 涉 訟 余 從 中 調(diào) 護(hù) 仍 歸 所 許18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）余乃心安，與之私議曰：“我居此非計(jì)，欲他適而短于資，奈何？”譯文： 。（2）聞江陰有人縊于靖，其妻雇是舟而往，必俟雇者來始渡耳。譯文： 。（二）閱讀下面這首唐詩，完成1920題。（8分）早秋夜作韋莊翠簟初清暑半銷，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書潤(rùn)，山郭月明砧杵遙。傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹織蟏蛸注。不須更作悲秋賦，王粲辭家鬢已凋。【注】蟏蛸：蜘蛛的一種，腳很長(zhǎng)，通稱蟢子。19.尾聯(lián)通過 的表現(xiàn)手法，抒發(fā) 的情感。（2分）20.請(qǐng)說說詩歌的前三聯(lián)是如何扣住“早秋”二字展開描寫的。（6分） （三）閱讀下面的材料，完成2122題。（6分）材料一：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。（論語為政）材料二：人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。（孟子公孫丑上）21.根據(jù)材料可知，孔子主張用 來治理人民，孟子主張用 來治理人民。（2分）22.孔孟提出治國(guó)理念的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話概括說明。（4分） 23.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）在論語述而中，“ ， ”兩句，運(yùn)用對(duì)比手法，闡述了君子與小人不同的人生態(tài)度。（2）在逍遙游中，“ ， ”兩句，運(yùn)用大風(fēng)可負(fù)大鵬的例子，說明了成功必須有所待。（3）在蜀道難一詩中，“ ， ”兩句，借助飛鳥與猿猴，從側(cè)面表現(xiàn)了蜀道之高之險(xiǎn)。（4）在聲聲慢一詞中，“ ， ”兩句，運(yùn)用視聽結(jié)合的表現(xiàn)手法，描繪了黃昏落雨的凄婉景象。四、作文（60分）24.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，七十年風(fēng)雨兼程，七十年勵(lì)精圖治，偉大的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。從生產(chǎn)隊(duì)到包田單干，再到新農(nóng)村建設(shè)；從矮房平方到高樓大廈；從綠皮火車到動(dòng)車高鐵。近年還出現(xiàn)了西歐班列、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、一帶一路、港珠澳大橋、中文熱作為新一代青年，你對(duì)這些變化有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不要套作，不得抄襲?！緟⒖即鸢浮?.C【解析】A項(xiàng)，奢靡（m）。B項(xiàng)，“濤濤江河”改為“滔滔江河”。D項(xiàng)，卓（zhu）越。2.B【解析】B項(xiàng)，“大多數(shù)的新詞”和“帶有特定時(shí)代色彩的新詞”是包含關(guān)系，不宜用“以及”。3.B【解析】B項(xiàng)，“夕陽芳草見游豬，”中逗號(hào)放引號(hào)外面。4D【解析】A項(xiàng)，表意不明，“對(duì)此”究竟是針對(duì)前面哪一種看法，原句沒有明確；B項(xiàng)，賓語中心語殘缺，應(yīng)在“決定”的后面加上“的簽名”；C項(xiàng)，句式雜糅，“旨在以有效抑制投機(jī)投資需求為目的”應(yīng)為“旨在有效抑制投機(jī)投資需求”或“以有效抑制投機(jī)投資需求為目的”。5.中國(guó)科幻文學(xué)在世界上會(huì)更有存在感/地位這個(gè)國(guó)家是個(gè)強(qiáng)國(guó)/國(guó)力強(qiáng)盛我們不難發(fā)現(xiàn)/就會(huì)發(fā)現(xiàn)【解析】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。補(bǔ)寫句子，前提是整體把握材料內(nèi)容，然后再根據(jù)具體的語境和上下句，以及前后句中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行補(bǔ)寫。這段材料的主要內(nèi)容是劉慈欣認(rèn)為科幻文學(xué)與國(guó)力強(qiáng)大有著必然的聯(lián)系?？蘸缶渥訌?qiáng)調(diào)指出國(guó)力強(qiáng)大對(duì)于“文化走出去”的作用，而這里的文化專指“科幻文學(xué)”，而空前的句子指的是“中國(guó)國(guó)力”，由此可以推斷，處應(yīng)該是國(guó)力對(duì)于文化的作用，具體而言，就是中國(guó)國(guó)力對(duì)中國(guó)科幻文學(xué)的影響。補(bǔ)寫，需要抓住空后的“因?yàn)椤边@句話，尤其是“國(guó)力強(qiáng)盛”這個(gè)關(guān)鍵詞。空難度不大，填寫能夠使得句子通順的詞句即可，由“縱觀”可以看出，此處應(yīng)該填寫“我們不難發(fā)現(xiàn)/就會(huì)發(fā)現(xiàn)”相近的句子。6.（1）手臂上寫有“呵護(hù)”的大手，如天宇一般罩住了一棵無法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”尋找陽光的稚嫩的小樹苗。（2）“愛”與“礙”。7.C【解析】C項(xiàng)，不合文意，“幫助提高解決實(shí)際問題的能力”原文為“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在復(fù)雜情境中發(fā)展解決問題的能力”。8.D【解析】A項(xiàng)，曲解文意，材料三中并無此直接表述；B項(xiàng)，曲解文意，“主要是由于他們?cè)谛r(shí)間十分有限”原文表述為“一方面美國(guó)學(xué)生每年的在校時(shí)間十分有限”。C項(xiàng)，無中生有 ，原文為“跨部門合作的STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)便被提上議事日程。STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的STEM學(xué)習(xí)具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。9.培養(yǎng)優(yōu)秀的STEM教學(xué)教師。設(shè)計(jì)符合STEM教學(xué)要求的課程。加強(qiáng)升學(xué)錄取對(duì)STEM教育的支持。加強(qiáng)STEM教育的硬件保障。構(gòu)建STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。10.（1）借用“印刷”一詞，表現(xiàn)魚拓畫制作的簡(jiǎn)單易行。與后文所寫魚拓畫是一種“創(chuàng)造”形成對(duì)比，反襯了畫作的唯一和藝術(shù)價(jià)值。（2分）（2）連用兩個(gè)“凝固”強(qiáng)調(diào)了魚拓畫的藝術(shù)生命。前者突出藝術(shù)的個(gè)性，后者強(qiáng)調(diào)藝術(shù)品的生動(dòng)與永恒。（2分）11.眼睛最能傳遞魚的神氣、神情、個(gè)性。眼睛最能體現(xiàn)畫家的藝術(shù)風(fēng)格。（4分）12.引領(lǐng)讀者認(rèn)識(shí)魚拓畫及其意義。（使讀者有身臨其境之感）貫連全文，使文章主旨逐步明晰。和畫家的創(chuàng)作理念形成對(duì)比，襯托畫家的藝術(shù)修養(yǎng)。（6分）13.作品是用活魚制作的。創(chuàng)造，使短暫的生命成為永恒。生動(dòng)傳神的畫，凸顯了藝術(shù)的生命及其價(jià)值。（6分）14.B【解析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。B項(xiàng)，罄：盡，用盡。15.A【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中含義的能力。A項(xiàng)，兩個(gè)“而”都是“連詞，表修飾”。B項(xiàng)，兩個(gè)“以”分別為“介詞，用”和“連詞，用以”。C項(xiàng)，兩個(gè)“之”分別為“結(jié)構(gòu)助詞，的”和“代詞，它”。D項(xiàng)，兩個(gè)“為”分別為“介詞，表被動(dòng)”和“動(dòng)詞，給予”。16.B【解析】本題考查概括并分析文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“流露出對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判”錯(cuò)，文章插敘這一經(jīng)過，主要是為了說明曹姓之人一路款待于“我”的原因。17.蓋余幕泰州時(shí)有曹姓/本微賤/一女有姿色/已許婿家/有勢(shì)力者放債謀其女/致涉訟/余從中調(diào)護(hù)/仍歸所許【解析】本題考查文言文斷句的能力。首先注意疏通文意，根據(jù)名詞作主語如“一女”“有勢(shì)力者”“余”等可斷開幾處；再注意動(dòng)詞作謂語，如“許”“謀”“調(diào)護(hù)”等可斷開余下幾處；最后根據(jù)大意檢查，避免出錯(cuò)。18.（1）我這才放心了，和她私下說：“我們居住在這里并非長(zhǎng)久之計(jì)，想到其他地方住，又缺少錢財(cái)，你看怎么辦？”（乃、私、短于資，各1分；句意通順，1分）（2）聽說江陰有個(gè)人在靖江上吊自殺了，他妻子要雇這條船去處理喪事，所以必須等她來了才開始渡江呢。（聞、狀語后置、俟，各1分；句意通順，1分）【解析】本題考查翻譯文言文的能力。（1）“乃”，譯為“才”；“私”譯為“私下”；“短于資”譯為“缺少錢財(cái)”。（2）“聞”譯為“聽說”；“有人縊于靖”狀語后置 ；“俟”譯為“等、等候”。【參考譯文】到元宵節(jié)，僅隔兩旬，蕓漸漸能站起來走步了。當(dāng)夜在打麥場(chǎng)上看舞龍燈，她的神色也慢慢恢復(fù)元?dú)狻Ｎ疫@才放心了，和她私下說：“我們居住在這里并非長(zhǎng)久之計(jì)，想到其他地方住，又缺少錢財(cái)，你看怎么辦？”蕓說：“我也在打算呢，你姐夫范惠來目前正在靖江鹽業(yè)公堂當(dāng)會(huì)計(jì)，十年前他曾借了人家的十兩銀子，還債時(shí)不夠數(shù)，我曾經(jīng)典當(dāng)一個(gè)銀釵幫他湊足，你還記得不？”我說：“已經(jīng)忘記了?！?蕓說：“聽說這里離靖江不遠(yuǎn)，你為何不去一趟讓他回報(bào)一下？”我便按她的意見去辦了。當(dāng)晚在錫山旅館，租了條被子過夜。早晨起來乘船去江陰，一路上頂著大風(fēng)，接著又下起了小雨。在夜里到了江陰口，此刻又忽然覺得春寒刺骨。想沽酒御寒，可惜口袋里錢快用完了，猶豫不決，打算脫下襯衣來典當(dāng)換錢渡江。到了十九日北風(fēng)更加猛烈，大雪濃厚，自己不禁慘然落下淚水。暗自計(jì)算住房和渡江費(fèi)用不足，所以不敢再飲酒了。正在我心寒體顫之間，忽然看見一個(gè)穿著草鞋，披戴蓑笠的老頭，背著個(gè)黃包袱，走進(jìn)小旅店，他用眼光打量我，我也看他好像是認(rèn)識(shí)人。我問道：“老人家，你不是泰州姓曹的人么？”老頭回答說：“是啊。當(dāng)年要不是沈公子救了我，恐怕我早就死在溝壑里了。如今我女兒平安無恙，她還時(shí)時(shí)念叨你的恩情公德呢！沒想到今天在此與你相逢，你為什么會(huì)在這里逗留？”說起這個(gè)姓曹的老頭，還是我當(dāng)初在泰州官幕從業(yè)時(shí)認(rèn)識(shí)的，他原先家里貧窮，有個(gè)女兒頗有姿色，已經(jīng)許配女婿，可是有勢(shì)力的人卻因?yàn)榉艂\取他女兒，致使訴訟公堂打起官司，我當(dāng)時(shí)從中調(diào)解保護(hù)，使他女兒仍歸原來的女婿。后來曹老頭進(jìn)縣府公門當(dāng)了差役，便向我叩頭表示感謝，因此認(rèn)識(shí)的。我將自己出門投親，途中遇到大風(fēng)雪的經(jīng)歷告訴了他，曹老頭說：“等明天天晴了，我會(huì)順路護(hù)送你！”接著，他又出錢沽酒，熱情款待我。二十日拂曉晨鐘初響，就聽到江邊呼喚過渡的聲音。我驚慌地爬起來，叫曹老頭趕快走。他卻說：“不用急，等吃飽飯?jiān)偕洗！彼忍嫖覂斶€了房飯錢，又拉我去吃飯飲酒。由于我連日逗留，急著渡江，所以吃不下東西，只勉強(qiáng)咽下兩個(gè)芝麻餅。登船后江風(fēng)如箭，四肢發(fā)顫。曹老頭說：“聽說江陰有個(gè)人在靖江上吊自殺了，他妻子要雇這條船去處理喪事，所以必須等她來了才開始渡江呢。”為此，我像一棵空心枯木一樣忍著寒冷，一直等到中午才解纜。到了靖江，已經(jīng)是傍晚夕煙四合了。曹老頭問我：“靖江這里共有兩處公堂，你要訪問的人是住在城內(nèi)，還是住在城外？”我踉踉蹌蹌跟在他身后，邊走邊說：“我也實(shí)在不知他在城內(nèi)、在城外?！?曹老頭說：“既然這樣就別走了，先住一宿，等明天再去探訪吧？”進(jìn)了旅館，發(fā)現(xiàn)鞋襪已經(jīng)被淤泥濕透了，因此用柴火來烘烤它。并且馬馬虎虎吃點(diǎn)飯，甚至因過度疲勞而酣睡起來。次日早晨起來一看：?。∫m子卻被火燒了半截。曹老頭又代我償還了房飯錢。我尋訪到城中，姐夫范惠來還沒有起床。他聽說我來了，便披衣而出。見到我這個(gè)凄慘樣子，他驚慌地問：“內(nèi)弟，你怎么狼狽到這種地步了？”我說：“你暫且別多問，有銀