飛船上的特殊乘客說課稿 我說課的內(nèi)容是人教版課程標準實驗教材語文四年級上冊第32課飛船上的特殊乘客。這是一篇科學小品文，教師容易步入誤區(qū)，上成類似的科學課，我冒險嘗試把此類說明文上成真正意義上的語文課。設計意圖（教材分析、學情分析等）：這是一篇略讀課文，如何把握略讀課的特點，根據(jù)學生實際在一節(jié)課內(nèi)達成教學目標，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高語文素養(yǎng)，對于我是一個極大的挑戰(zhàn)。這篇課文有數(shù)十個難以解釋的專業(yè)術語，涉及到的植物種類、變化趨勢多而復雜，篇幅長。另外，這些高科技的信息離四年級學生很遙遠，他們?nèi)鄙僦R上的積累，正確解讀文本會遇到很多困難。利用網(wǎng)絡信息技術，課堂向課前開放。學生預習新課，查找信息，收集有關太空育種的相關資料，經(jīng)老師整理匯總制作成了專題學習網(wǎng)站。（介紹網(wǎng)站：網(wǎng)站中包括視頻欣賞、疑難解析、太空作物園、魔力之“源”、閱讀鏈接這幾個欄目，每個部分又有各個子欄目，欄目中包括一些圖片、文字資料、視頻資料。課前，學生利用這個專題網(wǎng)站結合學習需要，可自主點擊，查找、學習相關內(nèi)容。）教學目標：利用電子白板，創(chuàng)設各種話題情境，抓住文中關鍵詞句，了解說明文準確的用詞和形象的表達方法，提高學生的口語交際和習作能力，感受到與他人交流的樂趣。教學流程：（一）鏡頭回放，揭題導入。讓學生觀看一小段神州五號飛船成功發(fā)射的錄像，教師深情訴說引起學生的情感共鳴。接著應用白板擦除功能巧妙地揭示課題。然后，學生們在思維的碰撞中對課題中“特殊乘客”這個詞的用法產(chǎn)生了新的認識，這是一篇說明文，題目用擬人的修辭手法吸引讀者，趣味性很強。根據(jù)文中的閱讀提示，訓練學生快速略讀、整體感知課文的能力，讓學生概括課文主要內(nèi)容后進入第一個話題學習。（二）字詞學習 ，交流收獲利用網(wǎng)絡信息技術，結合生字詞學習，給學生創(chuàng)造一次快速閱讀、檢索信息的訓練機會，讓他們抓住文中難以理解的專業(yè)術語，進入專題學習網(wǎng)站的“疑難解析”自學解疑，為正確解讀本文掃除攔路虎。然后運用白板展開科學術語的話題交流。第二個話題學習（三）創(chuàng)設情境，合作探究活動一：創(chuàng)設情境，質(zhì)疑問難。1師生活動。應用電子白板播放植物種子動畫情景，學生提問,將所有的問題呈現(xiàn)在白板上；接著，師生對問題進行篩選、梳理、整合。2設計意圖。創(chuàng)設話題情境，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。釋放孩子初讀后生成的新問題, 再讓學生帶著問題朗讀、理解，這是摒棄后面的繁瑣分析的必經(jīng)之路。3課堂效果。電子白板的巧妙運用，極大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，激起了學生質(zhì)疑探究的熱情?；顒佣汉献魈骄?，感受科學的魅力。1學生活動。學生們抓住自己提出來的感興趣的問題自讀、自解、自悟。再自主選擇話題，展開頭腦風暴式的合作討論交流，讓學生重點感悟詞語或句子在表達上準確、生動這一特點，并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。2設計理念：創(chuàng)設學生主動參與的學習環(huán)境，激發(fā)學習積極性。在學生與學生的互動交流以及學生與電子白板資源的互動中，每個學生都能富有個性的學習。3活動效果。學生通過電子白板分享閱讀，分享知識。即：學生話題交流時，可隨意從自建資料庫中拖拉、組合文字圖片，學習說明文的表達方法，抓住關鍵詞進