專題18 實驗與探究,探究性實驗與驗證性實驗 【典例1】(2012全國高考)某同學(xué)為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計了如下實驗步驟： 在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5 mL，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1的淀粉液1 mL。 各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1 mL，搖勻。 將5支試管放入70 恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。,取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL，搖勻。 觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。 上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正的理由(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復(fù)次數(shù))，以便實驗?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。 (1)_。 (2)_。,【審題視角】解答本題的關(guān)鍵是明確： (1)溫度能影響酶的催化活性，在本實驗中應(yīng)該保持在最適宜溫度。 (2)斐林試劑與還原糖反應(yīng)產(chǎn)生的磚紅色沉淀現(xiàn)象應(yīng)在沸水浴中出現(xiàn)。 【精講精析】(1)只有在最適宜的溫度下，才能使酶發(fā)揮最大的催化活性。唾液淀粉酶的最適溫度為37 ，在70 時，由于高溫使酶失去活性，干擾了pH對人唾液淀粉酶活性的影響。 (2)在沸水浴中，斐林試劑與還原糖反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象。,答案：(1)更正：將5支試管放入37 恒溫水浴中，保溫時間相同且適宜。理由：唾液淀粉酶的最適溫度為37 ，在70 時，由于高溫使酶失去活性，干擾了pH對人唾液淀粉酶活性的影響 (2)更正：取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL，搖勻，將這些試管放入盛有開水的大燒杯中，用酒精燈加熱煮沸2 min左右。理由：斐林試劑應(yīng)在沸水浴中參與反應(yīng),【命題人揭秘】 命題規(guī)律：實驗與探究類題目是最能體現(xiàn)生物科學(xué)素養(yǎng)的考查方式，是每年必考的題型，近幾年的命題切入點主要有實驗步驟的完善、結(jié)果與結(jié)論的分析、實驗數(shù)據(jù)處理等，特別是實驗步驟的設(shè)計中對照組的設(shè)置和實驗現(xiàn)象的分析命題更多。預(yù)測今年高考中，驗證性實驗的命題更多地會集中在對教材中經(jīng)典實驗的變形和延伸上；探究性實驗的命題更傾向于實驗步驟的完善和教材經(jīng)典實驗的分析上。,備考策略：探究性實驗和驗證性實驗的解題思路 (1)探究性實驗和驗證性實驗的實驗預(yù)期和結(jié)論是不一樣的。 驗證性實驗的實驗預(yù)期或結(jié)論與實驗?zāi)康幕疽恢?，一般只有一種情況，即實驗?zāi)康乃炞C的情況。 探究性實驗的實驗現(xiàn)象或預(yù)期是不確定的，出現(xiàn)的可能性都要敘述到。但是，在具體實驗過程中，無論探究性實驗還是驗證性實驗，實驗的結(jié)果、結(jié)論都是惟一的。如果是探究性實驗，實際操作實驗所得結(jié)果必定是預(yù)期結(jié)果中的一種情況。 (2)探究性實驗的一般程序是：觀察現(xiàn)象提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗預(yù)期實驗結(jié)果進(jìn)行實驗分析實驗結(jié)果得出結(jié)論(即判斷作出的假設(shè)是否正確)。,實驗設(shè)計中的單一變量原則 【典例2】(2011北京高考)實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2。,(1)實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的_處理。 (2)從圖2可知，組與組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢_，說明血清中的_不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量_，說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)_細(xì)菌數(shù)量的增長，由此推測該細(xì)菌生活在_。 (3)實驗中，組小鼠感染的是_，感染的時間是在注射T細(xì)胞或血清的_天。,實驗二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3。,(4)由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是_細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞。 (5)有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括。_ _(填選項前的符號)。 a.培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 b.培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液 c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞 d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞,e.培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 f.細(xì)菌X (6)該系列實驗的目的是研究_。 【審題視角】解答本題注意以下兩點： (1)切入點：準(zhǔn)確判斷出圖1中的對照組和實驗組。 (2)關(guān)鍵點：判斷出圖2中只有組的曲線沒有明顯上升。 獲取圖3中只有活化巨噬細(xì)胞曲線上升這一信息。,【精講精析】 (1)根據(jù)實驗的對照原則判斷：A組注射的細(xì)菌X為實驗組，B組 注射的生理鹽水為空白對照，注射物中有無細(xì)菌構(gòu)成單一變量。 (2)從圖2中各曲線的變化情況看，組和組的曲線基本重 合，可見這兩組的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢是相同的。由圖1可 知，組和組小鼠注入的都是血清，說明血清中物質(zhì)(抗體) 不能抑制細(xì)菌繁殖。從圖2中組曲線的走勢看出，組小鼠體 內(nèi)活細(xì)菌數(shù)量基本不變，而其他幾組曲線都上升，進(jìn)而得出活 化T細(xì)胞能抑制細(xì)菌數(shù)量的增長?；罨疶細(xì)胞是細(xì)胞免疫的效應(yīng),細(xì)胞，作用是使被病原體感染的靶細(xì)胞裂解，A組小鼠注射過細(xì)菌X，產(chǎn)生了對應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞，進(jìn)而阻止了該細(xì)菌對組小鼠正常細(xì)胞的侵染。 (3)A組小鼠注射的是細(xì)菌X，必然與后面組小鼠有關(guān)。因此，小鼠感染的是細(xì)菌X。感染時間從圖2橫坐標(biāo)和曲線中注射時間可以判斷出是在注射T細(xì)胞或血清的前1天。 (4)由圖中曲線走勢可以看出，活化巨噬細(xì)胞對細(xì)菌X的殺傷力最強。,(5)第(5)問題干信息與材料選擇存在對應(yīng)關(guān)系，“活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)”一定存在于活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液中，選擇a；“活化了巨噬細(xì)胞”表明是這種物質(zhì)作用于巨噬細(xì)胞，需要選擇未活化的巨噬細(xì)胞，而B組巨噬細(xì)胞滿足要求，選擇d；實驗現(xiàn)象是巨噬細(xì)胞對細(xì)菌X的殺傷力，因此需選擇f細(xì)菌X。 (6)實驗一的題干說明實驗是在研究小鼠的免疫應(yīng)答，注射的病原體是細(xì)菌X；實驗二題干說明實驗是在研究免疫應(yīng)答中對細(xì)菌X的殺傷力。因此，本題目整體上都是在研究小鼠對細(xì)菌X的免疫應(yīng)答。,答案：(1)對照 (2)相同 抗體 無明顯變化 抑制 細(xì)胞內(nèi) (3)細(xì)菌X 前1 (4)活化巨噬 (5)a、d、f (6)小鼠抗細(xì)菌X的免疫應(yīng)答,【閱卷人點撥】,遺傳類實驗設(shè)計及分析 【典例3】(2011山東高考)薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種，該形狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別用A、a和B、b表示。為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實驗(如圖)。,(1)圖中親本基因型為_。根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實形狀的遺傳遵循_。F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為_。另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為_。 (2)圖中F2三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實，這樣的個體在F2三角形果實薺菜中的比例為_；還有部分個體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是_。,(3)薺菜果實形狀的相關(guān)基因a、b分別由基因A、B突變形成，基因A、B也可以突變成其他多種形式的等位基因，這體現(xiàn)了基因突變具有_的特點。自然選擇可積累適應(yīng)環(huán)境的突變，使種群的基因頻率發(fā)生_，導(dǎo)致生物進(jìn)化。 (4)現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AaBB和aaBB的薺菜種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分。根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型。有已知性狀(三角形果實和卵圓形果實)的薺菜種子可供選用。,實驗步驟： _； _； _。 結(jié)果預(yù)測： .如果_， 則包內(nèi)種子基因型為AABB； .如果_， 則包內(nèi)種子基因型為AaBB； .如果_， 則包內(nèi)種子基因型為aaBB。,【審題視角】解答本題的關(guān)鍵點有以下幾個方面： (1)通過后代的表現(xiàn)型和比例判斷出親本的基因型； (2)理解一對基因顯性純合，后代就不會出現(xiàn)性狀分離； (3)運用測交方法驗證待測種子的基因型。,【精講精析】本題考查有關(guān)遺傳基本規(guī)律、變異和育種等相關(guān)知識。 (1)從圖解中可以看出三角形果實是顯性，從雜交產(chǎn)生后代比例接近151，可以得出只要有顯性基因存在就表現(xiàn)為顯性，而子一代只有一種表現(xiàn)型，則親本的基因型分別為AABB和aabb，符合基因自由組合定律；和圖解中相似的雜交過程是另外兩種純合子雜交，即AAbb和aaBB；F1基因型為AaBb，則測交后代基因型及比例為AaBbaaBbAabbaabb=1111；表現(xiàn)型比例為三角形果實卵圓形果實為31；,(2)由雜交實驗可看出，基因型為AA_或_BB的三角形果實薺 菜，自交后代都不會出現(xiàn)性狀分離，即4/15+4/15=8/15，又因 為這兩種基因型都包含了AABB，需減去重復(fù)的概率1/15，為 7/15。 (3)基因突變通常是不定向的，基因A、B可以向多個方向突變， 基因頻率定向改變的方向就是生物進(jìn)化的方向。 (4)確定某個體基因型一般選用隱性性狀個體進(jìn)行測交，得到F1 后再自交，看F2的性狀比例是多少確定親本的基因型。分別將3 包待測薺菜種子和卵圓形果實種子種下，待植株成熟后分別將,待測種子發(fā)育成的植株和卵圓形果實種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交，得到F1種子；將得到的F1種子分別種下，植株成熟后進(jìn)行自交，得到F2種子，將F2種子種下，植株成熟后分別觀察統(tǒng)計F2所有果實性狀及比例。 若F2植株上果實形狀為三角形卵圓形=151，則包內(nèi)種子基因型為AABB； 若F2植株上果實形狀為三角形卵圓形= 275，則包內(nèi)種子基因型為AaBB； 若F2植株上果實形狀為三角形卵圓形=31，則包內(nèi)種子基因型為aaBB。,答案：(1)AABB和aabb 基因的自由組合定律 三角形果實卵圓形果實=31 AAbb和aaBB (2)7/15 AaBb、aaBb、Aabb (3)不定向性 定向改變 (4)答案一： 用3包種子長成的植株分別與卵圓形果實種子長成的植株雜交，得F1種子 F1種子長成的植株自交，得F2種子 F2種子長成植株后，按果實形狀的表現(xiàn)型統(tǒng)計植株的比例,.F2三角形與卵圓形果實植株的比例約為151 .F2三角形與卵圓形果實植株的比例約為275 .F2三角形與卵圓形果實植株的比例約為31 答案二： 用3包種子長成的植株分別與卵圓形果實種子長成的植株雜交，得F1種子,F1種子長成的植株分別與卵圓形果實中長成的植株雜交，得F2種子 F2種子長成植株后，按果實形狀的表現(xiàn)型統(tǒng)計植株的比例 .F2三角形與卵圓形果實植株的比例約為31 .F2三角形與卵圓形果實植株的比例約為53 .F2三角形與卵圓形果實植株的比例約為11,【閱卷人點撥】,教材基本實驗的綜合考查 高考指數(shù): 1.(2012福建高考)下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實驗的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”能相匹配的是( ),【解析】選A。A項，由實驗的方法與結(jié)果可知，動植物的新細(xì)胞都來源于先前的細(xì)胞；B項中的單一變量是胚芽鞘的有無，由此得出的結(jié)論是胚芽鞘的尖端產(chǎn)生生長素促進(jìn)生長；C項說明光合作用產(chǎn)生O2；D項說明S型菌中存在著轉(zhuǎn)化因子。,2.(2012天津高考)下列實驗操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是( ) A.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短 B.在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率 C.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長曲線,D.在“探究-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度組的-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度 【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是：區(qū)分NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率和物質(zhì)交換能力之間的關(guān)系。,【解析】選A。具體分析如下：,3.(2012廣東高考)小楊對4種實驗材料的研究及觀察記錄見下表，正確的是( ),【解析】選B、C。具體分析如下：,4.(2011山東高考)只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實驗是( ) A.蘇丹染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪 B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂 C.健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動物細(xì)胞中的線粒體 D.甲基綠、派洛寧(吡羅紅)染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA,【解析】選C。A項，觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪，檢測的是物質(zhì)，對細(xì)胞的活性無要求。B項，觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，經(jīng)解離，細(xì)胞已無活性。C項，健那綠(詹納斯綠B)只能對活細(xì)胞中的線粒體進(jìn)行染色，必須保證細(xì)胞的活性。D項，觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA，檢測的是物質(zhì)，對細(xì)胞的活性無要求。,5.(2010四川高考)下列對實驗的相關(guān)敘述，正確的是( ) A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 B.紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低 C.調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計 D.鑒定蛋白質(zhì)時，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中,【解析】選B。碘液一般用來定性檢驗淀粉，而不能用來檢驗蔗糖及其分解產(chǎn)物，A錯誤。分離葉綠體中的色素時,葉綠素b在濾紙條上的擴散速度最慢，葉綠素b在層析液中溶解度最低，B正確。調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在人群中進(jìn)行，C錯誤。鑒定蛋白質(zhì)時應(yīng)先加雙縮脲試劑A液形成堿性環(huán)境，后加雙縮脲試劑B液，D錯誤。,6.(2011新課標(biāo)全國卷)某同學(xué)從溫度為55 65 的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶?；卮饐栴}： (1)測定脂肪酶活性時，應(yīng)選擇_作為該酶作用的物質(zhì)，反應(yīng)液中應(yīng)加入_溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。 (2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為_。 (3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境，簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路。,【解析】本題考查酶催化反應(yīng)的特點和顏色反應(yīng)的應(yīng)用以及依 據(jù)對照和單因子變量原則進(jìn)行實驗設(shè)計的能力。(1)測定脂肪酶 的活性，應(yīng)該讓脂肪酶去催化脂肪水解，通過測定反應(yīng)速率的 快慢表示酶活性的高低；為了防止外界因素(如pH)的變化對實 驗結(jié)果的影響，應(yīng)該在反應(yīng)液中加入含有緩沖對的緩沖溶液。 (2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色。(3)本實驗的自變量是 溫度，圍繞著該細(xì)菌的生活環(huán)境的溫度(55 65 )設(shè)置一 系列的溫度梯度(如50 、55 、60 、65 、70 等)， 分別測定酶活性。酶活性最高時所對應(yīng)的溫度是最適溫度。,答案：(1)脂肪 緩沖 (2)蛋白質(zhì) (3)在一定的溫度范圍(包括55 65 )內(nèi)設(shè)置溫度梯度，分別測定酶活性。若所測得的數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對應(yīng)的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。否則，擴大溫度范圍繼續(xù)實驗，直至出現(xiàn)峰值為止。 【誤區(qū)警示】在第(3)問僅注意到了模仿課本上“酶的最適溫度”的實驗，忽略了題干給出的“細(xì)菌生活環(huán)境”這個條件，從而導(dǎo)致溫度梯度設(shè)置出錯。,7.(2011廣東高考)中國的飲食講究“色香味”，顏色會影響消費。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實驗。 .提取葉綠素 .探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響 取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫(約25 )下進(jìn)行實驗，方法和結(jié)果如下表。,注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。,根據(jù)所學(xué)知識和實驗結(jié)果，請回答： (1)提取食用葉綠素的X應(yīng)該為_，原因是_ _。 (2)表中Y應(yīng)該為_，原因是_。 (3)若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于_食品，否則_。 (4)小李想了解葉綠素粗產(chǎn)品中是否含有其他色素，請你提供檢測方法并寫出主要步驟。,【解析】本題主要考查色素提取及分離的方法。 (1)葉綠素易溶于有機溶劑，可以用無水乙醇、丙酮等有機溶劑來提取，但題目要求是“綠色”食用色素。所以不能用有毒性的有機溶劑來提取，既然是可食用的色素，就必須使用“可食用的有機溶劑”來提取，至少也應(yīng)該使用對人體無害的有機溶劑。 (2)由表格可以得出pH是以1.0作為梯度進(jìn)行實驗的，所以Y為8.0。,(3)由表格可以得出，在酸性條件下，葉綠素被破壞后變成黃褐色造成食品失綠而影響品質(zhì)，所以若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于酸性食品。 (4)想再了解葉綠素粗產(chǎn)品中是否含有其他色素，應(yīng)用紙層析法進(jìn)行色素分離。主要步驟：提取色素，用紙層析法進(jìn)行色素分離，觀察并記錄色素條帶。,答案：(1)對人體無害的有機溶劑(食用酒精) 葉綠素溶于有機溶劑和應(yīng)考慮溶劑對人體的影響 (2)8.0 以1.0作為pH梯度進(jìn)行實驗 (3)酸性 由于葉綠素被破壞會造成食品失綠而影響品質(zhì) (4)紙層析法，其主要步驟：制備濾紙條，畫濾液細(xì)線， 用層析液分離色素，觀察色素帶。,實驗設(shè)計與分析 高考指數(shù): 8.(2011山東高考)某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)。下列分析錯誤的是( ) A.滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果 B.試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境 C.若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率 下降 D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至 ATP，其余的存留在酒精中,【解析】選D。A項，酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物：酒精和CO2，所以水中氣泡為CO2 。B項，試管中加水的目的是作為反應(yīng)的介質(zhì)和隔絕空氣，最主要的是制造無氧環(huán)境。C項，若試管中的水換成冷水，溫度下降，酶活性降低，反應(yīng)速率下降，氣泡減少。D項，被分解的葡萄糖中的能量主要以熱能的形式散失，一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中。,9.(2012北京高考)科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實驗，處理及結(jié)果見下表。,(1)將組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴散(滲透)穿過膜的_進(jìn)入卵母細(xì)胞。 (2)將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時間后，該mRNA_的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞在低滲溶液中體積_。 (3)與組細(xì)胞相比，組細(xì)胞對水的通透性_，說明HgCl2對蛋白A的功能有_作用。比較、組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能_。推測HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的_。,(4)已知抗利尿激素通過與細(xì)胞膜上的_結(jié)合，可促進(jìn)蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中，從而加快腎小管上皮細(xì)胞對原尿中水分子的_。 (5)綜合上述結(jié)果，可以得出_的推論。 【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是： (1)準(zhǔn)確分析表中信息，將在低滲溶液中卵細(xì)胞的水通透速率與實驗組處理變量之間建立關(guān)系。 (2)明確抗利尿激素的作用機理，進(jìn)而與蛋白A的作用進(jìn)行聯(lián)系。,【解析】(1)細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，水分子進(jìn)入卵 母細(xì)胞需要穿過磷脂雙分子層。 (2)將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時間后，在低滲溶液中卵 細(xì)胞的水通透速率增加，說明mRNA注入卵母細(xì)胞后翻譯形成的 蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，進(jìn)而對水的通透性起到促進(jìn)作用。 (3)比較組細(xì)胞和組細(xì)胞，組細(xì)胞對水的通透性降低，說 明HgCl2對蛋白A的功能有抑制作用。比較、組的結(jié)果， 組在低滲溶液中卵細(xì)胞的水通透速率明顯增加，表明試劑M能夠 使蛋白A的功能增強，說明HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列，,而是破壞了蛋白A的空間結(jié)構(gòu)，當(dāng)條件適宜時，被破壞了的蛋白A的空間結(jié)構(gòu)可以部分恢復(fù)。 (4)抗利尿激素能夠促進(jìn)腎小管上皮細(xì)胞對原尿中水分子的重吸收，據(jù)題中信息可知，是因為抗利尿激素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，促進(jìn)了蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中。 (5)綜合上述結(jié)果，可知蛋白A是水通道蛋白，與水進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)。,答案：(1)磷脂雙分子層 (2)翻譯 迅速增大 (3)明顯降低 抑制 部分恢復(fù) 空間結(jié)構(gòu) (4)受體 重吸收 (5)蛋白A是水通道蛋白,10.(2012天津高考)黃曲霉毒素B1(AFB1)存在于被黃曲霉菌污染的飼料中，它可以通過食物鏈進(jìn)入動物體內(nèi)并蓄積，引起癌變。某些微生物能表達(dá)AFB1解毒酶，將該酶添加在飼料中可以降解AFB1，清除其毒性。 回答下列問題： (1)AFB1屬于_類致癌因子。 (2)AFB1能結(jié)合在DNA的G上，使該位點受損傷變?yōu)镚,在DNA復(fù)制中，G會與A配對?，F(xiàn)有受損傷部位的序列為 , 經(jīng)兩次復(fù)制后，該序列突變?yōu)開。,(3)下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖。,據(jù)圖回答問題： 在甲、乙條件下培養(yǎng)含AFB1解毒酶基因的菌株，經(jīng)測定，甲菌液細(xì)胞密度小、細(xì)胞含解毒酶；乙菌液細(xì)胞密度大、細(xì)胞不含解毒酶。過程應(yīng)選擇_菌液的細(xì)胞提取總RNA，理由是_。 過程中，與引物結(jié)合的模板是_。 檢測酵母工程菌是否合成了AFB1解毒酶，應(yīng)采用_ _方法。 (4)選取不含AFB1的飼料和某種實驗動物為材料，探究該AFB1解毒酶在飼料中的解毒效果。實驗設(shè)計與測定結(jié)果見下表。,據(jù)表回答問題： 本實驗的兩個自變量分別為_。 本實驗中，反映AFB1解毒酶解毒效果的對照組是_ _。 經(jīng)測定，某污染飼料中AFB1含量為100 g/kg，則每千克飼料應(yīng)添加_克AFB1解毒酶，解毒效果最好，同時節(jié)約了成本。 (5)采用蛋白質(zhì)工程進(jìn)一步改造該酶的基本途徑是：從提高酶的活性出發(fā)，設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對應(yīng)的_序列。,【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是： (1)明確致癌因子的類型。 (2)合理運用堿基互補配對原則。 (3)準(zhǔn)確把握題干信息，如在生產(chǎn)解毒酶的過程中，首先應(yīng)獲得解毒酶的mRNA，只有在培養(yǎng)結(jié)果中顯示細(xì)胞內(nèi)含有解毒酶時，才能說明解毒酶基因已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)錄；探究解毒酶的作用效果應(yīng)從解毒酶的有無和含量兩個方面進(jìn)行分析。,【解析】(1)AFB1是一種化學(xué)物質(zhì)，屬于化學(xué)致癌因子。 (2)經(jīng)過兩次堿基互補配對可以確定。 (3)甲菌液培養(yǎng)的細(xì)胞中AFB1解毒酶基因已經(jīng)轉(zhuǎn)錄，而乙菌液中該基因未轉(zhuǎn)錄；過程中，與引物結(jié)合的模板是AFB1解毒酶基因的cDNA；如果要檢測是否合成了該酶，應(yīng)選用抗原抗體雜交法。,(4)本實驗的兩個自變量是AFB1的添加量和AFB1解毒酶的添加量；反映AFB1解毒酶解毒效果的對照組是不添加AFB1解毒酶的組別；由表可知，既獲得解毒效果，又節(jié)約成本，解毒酶應(yīng)添加5克。 (5)若對酶進(jìn)行改造，在應(yīng)用蛋白質(zhì)工程獲得相應(yīng)基因時，應(yīng)先獲得相應(yīng)的脫氧核苷酸序列。,答案：(1)化學(xué) (2) (3)甲 甲菌液細(xì)胞的AFB1解毒酶基因已轉(zhuǎn)錄生成mRNA，而在乙菌液細(xì)胞中該基因未轉(zhuǎn)錄 AFB1解毒酶基因的cDNA 抗原抗體雜交 (4)AFB1的添加量和AFB1解毒酶的添加量 B組(或B組+A組) 5 (5)脫氧核苷酸,11.(2011浙江高考)為了探究某物質(zhì)(X)的作用，研究者提出了以下實驗思路： (1)實驗分組： 甲組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水 乙組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR+X(用生理鹽水配制) 每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。 (2)分別測定兩組的CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強度)，求每組的平均值。 (3)將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計分析。,(要求與說明：答題時用X、CRD、3H-TdR表示相關(guān)名詞，Y細(xì)胞 是能增殖的高等動物體細(xì)胞)請回答： (1)實驗?zāi)康模篲。 (2)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：_ _ _。 (3)實驗中采用3H-TdR的原因是：_ _。,【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是： 分組間的差別 自變量 物質(zhì)X的有無 “測定CRD” 因變量 Y細(xì)胞的放射強度,【解析】本題考查對實驗的分析與探究能力。根據(jù)要求與說明：答題時用X、CRD、3H-TdR表示相關(guān)名詞。 (1)Y細(xì)胞是能增殖的高等動物體細(xì)胞說明實驗?zāi)康氖翘骄课镔|(zhì)X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)的影響。 (2)物質(zhì)X對Y細(xì)胞增殖的影響可能有三個方面，促進(jìn)作用、抑制作用和無影響。通過比較甲、乙兩組含放射性物質(zhì)的強度來判定：如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有促進(jìn)作用；如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)無影響；如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有抑制作用。,(3)由于3H-TdR是合成DNA的原料，細(xì)胞增殖要進(jìn)行DNA的復(fù)制，就會用到3H-TdR，使細(xì)胞核具有放射性。所以兩組的CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強度)表示細(xì)胞增殖程度。 答案：(1)探究X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)的影響 (2)如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有促進(jìn)作用;如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)無影響;如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有抑制作用 (3)3H-TdR是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化來判斷細(xì)胞增殖(DNA合成),12.(2011四川高考)有人通過實驗探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量(注：生物量指單位體積的藻體干重)。 (1)在有光條件下培養(yǎng)海藻時，培養(yǎng)液中必須含有_,還需定時向培養(yǎng)液中通入空氣，目的是提供_。海藻光合速率隨不同光照強度的變化曲線如圖，圖中B點表示最佳的_培養(yǎng)條件。,(2)該海藻在無光條件下仍能生長，但需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖等有機物，目的是提供_。,(3)向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測定海藻的生物量如下表： 要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計_ _的實驗。 (4)綜合上述實驗，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是_ _。,【解析】(1)光合作用除了受光照的影響外，還受二氧化碳、溫度和礦質(zhì)元素等因素的影響，因而在培養(yǎng)液中必須含有各種必需礦質(zhì)元素，還要定期通入二氧化碳；海藻光合速率在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，當(dāng)超過最佳光照時光合速率會下降。 (2)在無光條件下海藻要繼續(xù)生長，就需要合成必要的有機物和足夠的能量，在培養(yǎng)液中添加葡萄糖等有機物，目的是提供碳源和能源。,(3)要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，就需要設(shè)定不同的濃度梯度，在最佳葡萄糖濃度，海藻的生物量最大，所以還要設(shè)計0.2 g/L0.6 g/L更細(xì)分的濃度梯度。 (4)只有在適宜的光照和添加適宜濃度的葡萄糖的條件下才能獲得該海藻的最大生物量。 答案：(1)各種必需礦質(zhì)元素 二氧化碳 光照 (2)碳源和能源 (3)在0.2 g/L0.6 g/L更細(xì)分的濃度梯度 (4)適宜的光照和添加適宜濃度的葡萄糖,13.(2011福建高考)使用染色劑染色是生物學(xué)實驗常用的方法，某同學(xué)對有關(guān)實驗做了如下歸納：,(1)上述實驗結(jié)果的歸納，正確的有_(實驗序號)。 (2)實驗和實驗在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中，實驗用鹽酸可改變_通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；實驗用鹽酸與酒精混合，對材料進(jìn)行解離。在兩個實驗操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時的溫度和_。 (3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)。線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有(需)氧呼吸的第_階段反應(yīng)，該反應(yīng)變化是_。,【解析】本題以實驗為背景考查教材中相關(guān)實驗。 (1)DNA和RNA與甲基綠、吡羅紅(派洛寧)反應(yīng)，DNA染成綠色，主要在細(xì)胞核，RNA染成紅色，主要分布在細(xì)胞質(zhì)，所以紅色面積大于綠色，錯；龍膽紫染染色體，間期和分裂期細(xì)胞都著色，錯；正確的是。 (2)實驗用鹽酸處理目的是增大細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；實驗中鹽酸為解離液成分。兩個操作中都要注意時間和溫度。 (3)有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，發(fā)生的變化是H與氧氣結(jié)合形成水釋放大量能量。,答案：(1) (2)細(xì)胞膜 時間 (3)三 H與氧結(jié)合形成水，同時釋放出大量的能量,14.(2010福建高考)回答下列、題。 .東海原甲藻(簡稱甲藻)是我國東海引發(fā)赤潮的藻種之一，研究甲藻光合作用的生理特性可為認(rèn)識赤潮發(fā)生機理提供重要信息。 (一)某研究小組探究pH對甲藻光合作用的影響，設(shè)計了以下實驗： 將生長旺盛的甲藻等量分成5組培養(yǎng)，各組藻液pH分別設(shè)定為6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，在黑暗中放置12 h，然后在適宜光照等相同條件下培養(yǎng)，隨即多次測定各組氧氣釋放量并計算凈光合速率。將實驗結(jié)果繪制成圖。,(1)本實驗除了通過測定氧氣釋放量，還可以通過測定_ _吸收量來計算凈光合速率。 (2)黑暗放置過程中，藻液pH會有所變化，因此在測定氧氣釋放量前，需多次將各組pH分別調(diào)到_，這是控制實驗的_變量。 (3)若甲藻長時間處于pH為 10.0的條件下，甲藻_(能、不能)正常生長繁殖，請據(jù)圖分析并說明原因：_ _。 (4)實驗表明，甲藻光合作用適宜的pH為6.09.0。但海水在該pH條件下，一般不會發(fā)生赤潮，原因是發(fā)生赤潮除了與pH、溫度、光照強度等因素有關(guān)外，最主要還與海水的_有關(guān)。,(二)研究小組進(jìn)一步探究了溫度對甲藻光合作用的影響。根據(jù)實驗結(jié)果得出：甲藻生長繁殖的適宜溫度為15 30 。最適溫度為25 左右，當(dāng)溫度為9 和33 時，甲藻不能正常生長繁殖。請根據(jù)這些信息在圖中畫出凈光合速率隨溫度變化的示意曲線。,.棉蚜體型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液為食。為了對棉蚜蟲害進(jìn)行監(jiān)測，科研小組從某年6月10日開始對某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如表：,(1)棉蚜與棉花的種間關(guān)系是_。 (2)調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用_法。據(jù)表分析調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈_ 型，在_(日期)左右棉蚜種群增長量最大。 (3)若長期使用農(nóng)藥防治棉蚜，會導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率_(增大、不變、減小)。 【解題指南】解答本題注意以下關(guān)鍵點： (1)準(zhǔn)確理解圖中凈光合速率隨pH的變化趨勢是解題的關(guān)鍵。 (2)準(zhǔn)確把握表中棉蚜數(shù)量的變化是解題的切入點。,【解析】 .(一)(1)凈光合速率除了可以用氧氣的釋放量來表示外，還可以用二氧化碳的吸收量或淀粉的積累量來表示。 (2)本題中的實驗是探究pH如何影響凈光合速率，在光照之前，將每組的藻類黑暗處理12 h，這段時間內(nèi)甲藻進(jìn)行呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳而影響培養(yǎng)液的pH，所以測定氧氣釋放量前，需多次將各組pH分別調(diào)到各組原設(shè)定的pH，以保證無關(guān)變量不變。 (3)根據(jù)隨著pH的變化凈光合速率的變化曲線可知，在pH為10.0的條件下凈光合速率為負(fù)值，所以若甲藻長時間處于pH為10.0條件下，不能正常生長繁殖。,(4)甲藻處于pH為6.09.0時，雖然光合作用強度強，甲藻生長快，但是赤潮現(xiàn)象主要是由于水中的N、P含量高，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化而使藻類繁殖過快引起的。 (二)根據(jù)“溫度為9 和33 時，甲藻不能正常生長繁殖”可判定：9 和33 之間，甲藻能正常生長繁殖，此溫度時的凈光合速率應(yīng)大于0；9 以下和33 之上時的凈光合速率應(yīng)小于0。由于25 左右為最適溫度，所以此溫度下凈光合速率應(yīng)最大。通過確定這五點大致可畫出甲藻的凈光合速率隨溫度變化的示意曲線。,.(1)棉蚜附著于棉花植株上，吸取棉花汁液為食，故二者為寄生關(guān)系。 (2)棉蚜屬于運動范圍較小的動物，可以采用樣方法來調(diào)查種群數(shù)量；分析表格中的數(shù)據(jù)可知6月10日30日，棉蚜種群數(shù)量逐漸增大，且增長速率逐漸增大，6月30日7月20日，棉蚜種群數(shù)量仍然增加，但是增長速率逐漸減小，所以棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈S型，且在6月30日左右種群的增長量最大。 (3)棉蚜種群中的抗藥性個體經(jīng)過農(nóng)藥的選擇其比例會逐漸增大，所以棉蚜種群的抗藥基因頻率會增大。,答案： .(一)(1)CO2 (2)原設(shè)定的pH 自 (3)不能 因為長時間處于pH為10.0的條件下，甲藻的凈光合速率為負(fù)值，不能正常生長繁殖 (4)富營養(yǎng)化(N、P含量) (二)如圖 .(1)寄生 (2)樣方 S 6-30 (3)增大,15.(2010浙江高考)為研究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，寫出實驗思路，設(shè)計記錄實驗結(jié)果及原因分析的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。 材料與用具：兔紅細(xì)胞稀釋液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。 (要求：答題時對NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求) (1)寫出實驗思路。 (2)設(shè)計表格，并將預(yù)期實驗結(jié)果及原因分析填入該表格中。,【解析】本題為研究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，所以大體的設(shè)計思路應(yīng)該是將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液用蒸餾水稀釋成不同濃度的NaCl溶液，然后將兔紅細(xì)胞放在上述配制的不同濃度的NaCl溶液中，由于NaCl溶液濃度不同，所以紅細(xì)胞可能會發(fā)生失水或吸水，這樣可以用顯微鏡觀察各細(xì)胞的形態(tài)。實驗表格的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)不同濃度下細(xì)胞發(fā)生的失水或吸水的狀況，以及相應(yīng)的細(xì)胞的形態(tài)變化。,答案：(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液和蒸餾水，配制出質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3%、0.6%、0.9%、1.2%、1.5%的NaCl溶液。取6片載玻片，標(biāo)記為16，滴加適量且等量的紅細(xì)胞稀釋液在16號載玻片上，再分別滴加等量的蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3%、0.6%、0.9%、1.2%、1.5%的NaCl溶液。制成臨時裝片持續(xù)觀察紅細(xì)胞的形態(tài)變化，并做好記錄。,(2)不同濃度NaCl溶液對兔紅細(xì)胞形態(tài)的影響,【方法技巧】解答實驗設(shè)計題的四步曲 (1)第一步：確認(rèn)實驗的目的：實驗?zāi)康耐ǔＴ陬}干中已經(jīng)給出。 (2)第二步：找到自變量和因變量。 (3)第三步：書寫步驟：分組編號條件處理觀察統(tǒng)計討論分析。 (4)第四步：寫出實驗結(jié)果及結(jié)論。,實驗修訂與評價 高考指數(shù): 16.(2010四川高考)回答下列問題。 某實驗室通過手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠，進(jìn)行了相關(guān)研究。 (1)實驗一 按下表準(zhǔn)備兩組實驗大鼠并做如下處理：向大鼠皮下注入等量的SRBC(山羊紅細(xì)胞)；7天后，取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時間，然后檢測SRBC破裂情況(注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會破裂，釋放出血紅蛋白。培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高，OD值越大)。,向大鼠皮下注入SRBC的目的是_。 脾細(xì)胞懸液會引起SRBC破裂，說明懸液中含有_ 物質(zhì)，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為_。 有人認(rèn)為該實驗還應(yīng)增設(shè)一組：做手術(shù)卻不損毀下丘腦。你認(rèn)為有必要嗎？_。 請說明理由：_。 請為此實驗擬定一個題目：_。,(2)實驗二 另取正常鼠和手術(shù)損毀鼠多組，在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘，然后測定大鼠單位時間的耗氧量。正常鼠的結(jié)果如圖所示： 請在圖中繪出手術(shù)損毀鼠單位時間的 耗氧量變化曲線。 將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，其血 糖濃度會升高，原因是_ _。,在適宜條件下喂養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮，這是由于該大鼠下丘腦釋放的_減少，使垂體釋放的_降低所致。 【解題指南】解答本題的具體思路如下： 脾臟組織制成細(xì)胞懸液+SRBC(抗原)SRBC破裂(免疫反應(yīng))脾臟組織制成的細(xì)胞懸液中含有抗體。,【解析】(1)SRBC對小鼠來說，屬于異種細(xì)胞，細(xì)胞表面有抗原物質(zhì)，會引起小鼠特異性免疫應(yīng)答，產(chǎn)生抗體。 從題中可知，SRBC會破裂是因為特異性抗體與SRBC表面的抗原結(jié)合后導(dǎo)致的，脾細(xì)胞懸液會引起SRBC破裂，說明懸液中含有抗體物質(zhì)，抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)產(chǎn)生的。 手術(shù)本身是一種變量，因此有必要做，以排除手術(shù)本身對實驗結(jié)果的影響。 綜合題干及小題,本實驗題目應(yīng)為：探究下丘腦對抗體產(chǎn)生的影響。,(2)下丘腦為體溫調(diào)節(jié)中樞，損毀后無法維持體溫穩(wěn)定。因此，手術(shù)損毀鼠不能進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)，體溫隨環(huán)境溫度變化而變化。 正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素和胰高血糖素分泌，腎上腺素和胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原(元)分解，使血糖濃度升高。 下丘腦會釋放促性腺激素釋放激素，作用于垂體，促使垂體產(chǎn)生促性腺激素，促性腺激素會作用于性腺，引起性腺生長發(fā)育。,答案：(1)作為抗原 抗體 效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞) 有必要 可以排除手術(shù)本身對實驗結(jié)果的影響 探究下丘腦對抗體產(chǎn)生的影響 (2) 在低溫刺激下，下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素和胰高血糖素分泌，腎上腺素和胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原(元)分解，使血糖濃度升高 促性腺激素釋放激素 促性腺激素,教材基本實驗歸類 1.鑒定類實驗歸類,2.觀察類實驗歸類,3.調(diào)查類實驗歸類分析,【名師點睛】 1.實驗材料的選擇 (1)在顯色實驗(如物質(zhì)鑒定)中，材料通常選擇顏色較淺或近于無色、同時富含待鑒定物質(zhì)的，或?qū)嶒灂r對有色材料進(jìn)行脫色處理； (2)可溶性還原(性)糖鑒定中不宜選擇甜菜、甘蔗等，因其含有的糖主要是蔗糖，其為非還原(性)糖； (3)雞蛋清較黏稠，其作為鑒定蛋白質(zhì)的材料時，需稀釋。,(4)進(jìn)行DNA粗提取和鑒定實驗時不能選用哺乳動物的成熟紅細(xì)胞作為材料。 (5)觀察類實驗根據(jù)實驗?zāi)康牟捎煤线m的材料，如觀察有絲分裂應(yīng)選取根尖分生區(qū)細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞等。 2.調(diào)查類實驗應(yīng)注意的三個方面 (1)調(diào)查類實驗通常都要隨機取樣，避免主觀； (2)調(diào)查的樣本數(shù)量通常不宜過??； (3)為求準(zhǔn)確，通常進(jìn)行多次調(diào)查。,【狀元心得】 物質(zhì)鑒定實驗的記憶方法 明確實驗的目的從目的理解實驗原理從原理找可用的試劑和生物材料從試劑、材料理解實驗的步驟和注意事項。,常用的實驗方法與應(yīng)用,50 60 ,水浴加熱,【名師點睛】 實驗觀察的重要指標(biāo)顏色變化 (1)觀察細(xì)胞質(zhì)流動時看葉綠體的運動是因為葉綠體呈綠色; (2)觀察葉綠體中的色素在濾紙條上呈現(xiàn)四種色素帶是因為葉綠體中含有四種溶解度不同的色素; (3)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中選取紫色的洋蔥細(xì)胞是因為其細(xì)胞液呈紫色。,【狀元心得】 制作裝片的三種方法 (1)裝片法： 把整個實驗材料制成裝片，如用葫蘆蘚觀察葉綠體。 (2)切片法： 把材料切成薄片，以便觀察，如脂肪鑒定。 (3)壓片法： 把材料壓碎成一薄層，以便觀察，如觀察根尖有絲分裂。,實驗的類型和設(shè)計原則 1.探究性實驗與驗證性實驗的區(qū)別,2.實驗設(shè)計的原則 (1)單一變量原則：在實驗設(shè)計中通常把要研究探討的條件作為單一變量，其他條件應(yīng)完全一樣。 所用生物材料要相同，如所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。 所用實驗器具要相同，如試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的型號要完全一樣。 所用實驗試劑要相同，如試劑的成分、濃度、體積要相同，尤其要注意體積上等量的問題。,所用處理方法要相同，如保溫或冷卻、光照或黑暗、攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說似乎是毫無意義的，但最好還是要做同樣的處理。 注意無關(guān)變量要進(jìn)行嚴(yán)格控制，不但要等量，而且是在適宜條件下的等量，常態(tài)條件下的等量。 (2)對照原則： 對照實驗是指除所控因素外其他條件與被對照實驗完全相同的實驗?？茖W(xué)地設(shè)置對照實驗，能夠有效地排除其他因素干擾結(jié)果的可能性。 設(shè)置對照組有4種方