二、風(fēng)箏廠見聞-兩三位數(shù)除以一位數(shù)課題教學(xué)內(nèi)容： 信息窗1、口算除法與估算 信息窗2、筆算除法 信息窗3、除法的驗算 信息窗4、綜合練習(xí) 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。 2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。 3、結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，體會除法的意義。 2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算 3、能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。 4、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 6、學(xué)習(xí)驗算的方法。 7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。 教材分析： 本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗解決問題的不同策略和方法。 單元教學(xué)建議： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。 2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。 3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。 建議教學(xué)課時數(shù)：11課時 1、信息窗1-2課時 2、信息窗2-3課時 3、信息窗3-2課時 4、信息窗4-3課時 5、我學(xué)會了嗎-1課時 第二單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P11P13 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。 2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。 3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)過程： 活動一：結(jié)合情境，提出問題 出示課本情境圖 師：請同學(xué)們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書 活動二：解決問題 師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 這里教師教授估算的方法。 師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 這里教師總結(jié)估算的方法。 師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 學(xué)生自己列式計算，全班交流 活動三：練一練 1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨立思考并計算，并鼓勵學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。 2、3題：先讓學(xué)生獨立思考并計算。并總結(jié)規(guī)律與特點。 3、第3題：學(xué)生獨立解答，集體交流，并說說估算的方法。 活動四：數(shù)學(xué)游戲 教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進行。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教材p13_14 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。 3、解決實際問題。 教學(xué)流程：練習(xí)510題。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：教材P15P16 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進行計算。 2、能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。 教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法 教學(xué)過程： 活動一：結(jié)合情境，提出問題 出示課本情境圖 師：請同學(xué)們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書 活動二：解決問題 師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法 1、口算 2、估算 3、豎式 教師小結(jié)豎式的計算方法 師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 補充練習(xí)：963 844 663 活動三：練一練 1、練一練1題：讓學(xué)生獨立計算，然后讓學(xué)生說一說豎式計算應(yīng)注意什么。 2、練一練2題：先讓學(xué)生獨立計算，然后全班交流。 3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨立解答。然后在小組、班級里進行討論交流。4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)街接教材P16P17 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。 2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。 3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)重點：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法 教學(xué)過程： 活動一：結(jié)合情境，提出問題 出示課本情境圖 師：請同學(xué)們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書 活動二：解決問題 師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法 估算：7260，606=10，726的商比10大一些。 口算：606=10，126=2，10+2=12 筆算：列豎式 教師講授列豎式的方法 師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 師：我們再來看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們再來看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ 全班交