小音樂家揚(yáng)科班級 姓名 一、看拼音寫詞語。二、多音字組詞。三、用線段把可以搭配的詞語連起來。四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)南舐曉~。1堆草料的時(shí)候，他聽到風(fēng)吹得他的木杈（ ）作響。2傍晚，青蛙（ ）地叫起來，啄木鳥（ ）地啄著樹干，甲蟲（ ）地叫。3白樺樹（ ）地響，在揚(yáng)科的頭上不住地號叫。五、讀一讀下面的句子，寫出這些句子各用了什么修辭方法。1揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。（ ）2田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。（ ）3他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥。（ ）4更夫點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。（ ）六、填疊詞，使其組成成語。（ ）（ ）有味 （ ）（ ）一堂 衣冠（ ）（ ）（ ）（ ）于懷 （ ）（ ）攘攘 虎視（ ）（ ）七、閱讀短文，回答問題。（一）捉青蟲放學(xué)后，我們種植一組的同學(xué)，為了保護(hù)青菜的生長，一起到菜園捉蟲。走進(jìn)菜園，我們一個(gè)個(gè)蹲下身子，把菜葉一片片翻過來，找了好一會兒，連一條小蟲也沒找到。老師看到后說：“光翻菜葉子不行，把菜心扒開看看?！甭犃死蠋煹脑?，我輕輕地扒開菜葉，仔細(xì)查看菜心，終于找到了一條青蟲?！拔艺业较x子了！在菜心里！”我大叫著向同學(xué)們說，接著，我馬上伸手去捉，手剛剛碰著它，小青蟲就蜷縮起來，把我嚇了一跳。它會咬人嗎？我轉(zhuǎn)念一想：就是這些壞家伙，專門偷吃我們的青菜，多可惡??！我一定要消滅它們！于是我就壯著膽子，一下把它捉住了！我把它狠狠地往地上一碾，立即結(jié)束了它的性命。就這樣，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的勞動，我們把菜園里的青蟲消滅了。1寫出這篇短文所寫事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2用“/”把第二部分分成三層，并寫出層意。3在寫出心理活動的句子下面畫橫線，并說說這些心理活動表現(xiàn)了小作者什么樣的心情。 4這篇短文是按（ ）的順序記敘的，重點(diǎn)部分是（ ）。（二）古時(shí)候，有個(gè)名叫伯牙的人，善于彈琴。當(dāng)他彈到描寫高山的曲調(diào)時(shí)，在旁邊聽琴的鐘子期就說：“多美好??！這聲音就像巍峨的泰山一樣?！碑?dāng)伯牙彈到描寫流水的曲調(diào)時(shí)，鐘子期就說：“多美好??！這聲音就像滔滔的江水一樣?！辈缆犃?，說：“鐘子期是我的知音啊！”鐘子期死后，伯牙不再彈琴，他認(rèn)為沒有人比鐘子期更懂他的音樂了。請你根據(jù)短文的內(nèi)容，理解“知音”的意義，用“知音”寫一句話。參考答案一、木杈、監(jiān)工、笛子、仆人、恐懼、凄慘、憋氣、監(jiān)獄二、三、四、1嗚嗚 2.呱呱，篤篤，嗡嗡 3.嘩嘩五、1.比喻 2.擬人 3.比喻 4.比喻六、（津）（津）有味；（濟(jì)）（濟(jì)）一堂；衣冠（楚）（楚）；（耿）（耿）于懷；（熙）（熙）攘攘；虎視（眈）（眈）七、（一）1.起因：為了保青菜的生長。經(jīng)過：在老師的指導(dǎo)下壯著膽子捉害蟲。結(jié)果：把菜園的害蟲消滅了。 2.第一層：“走進(jìn)菜園連一條小蟲也沒找到。”寫了我們在沒有受到指導(dǎo)的時(shí)候，找不到蟲子。第二層：“老師看到后說把我嚇了一跳?！睂懺诶蠋煹膸椭?，我們掌握了找蟲子的訣竅。第三層：“它會咬人嗎？立即結(jié)束了