讓文件更安全教學設計 內(nèi)容摘要： 本節(jié)課采用基于網(wǎng)絡的拋錨式教學策略，讓學生運用已有知識，有機結(jié)合關于電子文件安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學生自主學習，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，情景與任務驅(qū)動相融合，使學生變“被動學習”為“主動愉快的學習”，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色，并以發(fā)展性的評價促進學生的學習與能力的發(fā)展。本課特色:（1）本節(jié)課主要采用基于網(wǎng)絡環(huán)境下的以問題為中心的任務驅(qū)動式教學法，以學為主（教師引導、幫助），重視過程，強調(diào)環(huán)境，體現(xiàn)動態(tài)設計，學習任務也是個體化、個性化的設計，體現(xiàn)學科教學規(guī)律，符合新課程標準。（2）情景設計一環(huán)扣一環(huán)，與教學主題巧妙結(jié)合。本節(jié)課講述2位主人公：小紅和小東的問題。由情景一：小紅不開心（引起注意）到情景二：知道小紅的日記被同班的小東同學偷看（進行角色）到情景三：小紅遇到難題：如何保護電子日記呢？（設下疑問）；到學生們親自動手為小紅解決問題，巧妙地讓學生帶著助人為樂的精神學習進入學習：如何保護文件的技術(shù)。（自主學習和協(xié)作式學習）在技術(shù)問題解決以后，老師又不失時機地拋出情景四：小紅還有兩篇日記，分別是關于小東故意刪除了小紅的作業(yè)和小東偷用了小紅的電子信箱密碼，并打開小紅的電子信箱的故事。讓學生們展開熱烈的討論，使教師和每位學生的思維與智慧被整個班集體共享。（批判性學習）到學生評價，包括小組長評價上機效果，網(wǎng)上自我測評基礎知識和小組互評協(xié)作學習效果。（發(fā)展性學習）到歸納總結(jié)，回應本節(jié)課主題（繼承性學習）課外擴展，采用任務式，進一步加深對信息安全的了解，能發(fā)表一些自己的想法。（繼承性學習和創(chuàng)造性學習）在這些情境中，通過教師的引導讓學生不斷（外化）觀念性的知識，（內(nèi)化）操作性知識，（結(jié)合）系統(tǒng)化知識。教學資源說明：教學中除教學拓展中的Flash動畫是引自“SHOWGOOD網(wǎng)站外”，其余的教學資源均為原創(chuàng)。一、教材分析本章節(jié)采用教育部中小學信息技術(shù)教育實驗區(qū)順德教研室編寫的實驗教材（七年級信息技術(shù)）第二單元第八課讓文件更安全。在此之前是關于計算機的基本操作的內(nèi)容。二、學生情況通過前面知識的學習，學生已基本具備基于網(wǎng)絡的任務驅(qū)動學習方法和創(chuàng)建電子文檔等基本技能。學生采用分組協(xié)作，以四人一個小組，設一名小組長。三、教學目標1、知識與技能目標了解電子文件安全的重要性。 掌握保護電子文件的方法。2、過程與方法學生基于網(wǎng)絡環(huán)境下以問題為中心任務驅(qū)動式教學模式，通過教師引導，進行自主式學習和協(xié)作式學習。3、情感態(tài)度與價值觀建立維護電子信息安全的意識。通過討論和評價情景中人物的行為，樹立自覺遵守合理使用網(wǎng)絡信息的情感。培養(yǎng)學生團結(jié)合作，尊重他人的情感。四、教學重難點教學重點：保護電子文件的方法。 教學難點：如何給電子文件加密、隱藏。五、教學方法本節(jié)課采用基于網(wǎng)絡的拋錨式教學策略，讓學生運用已有知識，有機結(jié)合關于電子文件安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學生自主學習，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，情景與任務驅(qū)動相融合，使學生變“被動學習”為“主動愉快的學習”，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色，并以發(fā)展性的評價促進學生的學習與能力的發(fā)展。六、學習策略學生是學習的主體，是個體學習和小組協(xié)作學習的積極參與者，也是學習活動的評價者。面對問題任務怎么辦？學生可以相互討論，可以通過書本解決，還可去專題學習網(wǎng)站甚至互聯(lián)網(wǎng)上查找解決辦法。同時，學生還意識到某些基本不會且有些難度的內(nèi)容最好由教師講解。這節(jié)課教給學生的學法是，讓學生通過所提供的各種信息資源進行批判性學習、協(xié)作性學習、創(chuàng)造性學習、發(fā)展性學習和繼承性學習。 七、教學過程1創(chuàng)設情景【播放flash動畫情景一】：我們的女主人公小紅同學今天不開心！到底發(fā)生什么事了呢？（動畫情景馬上將同學們的目光吸引過來，學生們充滿了好奇和猜疑。）【播放flash動畫情景二】：原來小紅的日記被同班的小東同學偷看，小紅對日記被偷看一事感到很煩惱，她想啊想.如何是好呢？正在沉思時，突然電腦傳來的QQ聲激起了小紅的靈感辦法有了！我懂得了電腦知識，不如以后我把日記寫在電腦中，不是更好嗎？于是小紅便試著用ord寫日記。【播放flash動畫情景三】：小紅又想，如果別人打開我的電腦，不也是可以偷看我的日記嗎？我應該想個辦法如何保護我的電子日記才行，但是如何保護我的文件呀？【設計意圖】通過向?qū)W生提供一個完整、真實的問題情境，豐富學生感知，啟迪學生思考探究，引導學生聯(lián)想和想象，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生學習的需要。為新課中的協(xié)作學習啟動意義建構(gòu)。2分析任務【教師引導】：同學們，小紅遇到一個難題，不知道保護電子的文件，我們一起來幫幫她，好不好？【學生】：好【引出相關任務】：本節(jié)課我們要掌握保護文件的方法。同學們學習的方式有以下幾種：1、通過老師為大家準備的專題網(wǎng)站進行自主探究學習；2、查閱教材；3、小組成員之間進行溝通交流，共享自已的方法；4、可以向老師求助。要求每位同學須掌握3種或以上的保護文檔方法。時間共為25分鐘，學習完成后，將安排一部分同學給全班同學演示自己的學習成果。參與演示的同學都將有機會為自己的小組獲取一顆紅星獎勵。好了，開始行動吧！【設計意圖】通過動畫情景中小紅遇到的難題，引入本節(jié)課的主題：如何讓文件更安全。即保護電子文件有哪些具體的方法？教師及時把握學生們都渴望給小紅解決難題這一契機，讓學生們明確具體任務，以及完成任務的方式，接下來教師把學習主動權(quán)交給學生。3學生操作活動【學生自主探究】：學生個人圍繞所選擇的解決方案，自主探究學習。（包括通過專題網(wǎng)站、上網(wǎng)搜索、查閱 教材、小組成員相互交流、教師個別輔導等）解決下以系列問題：（1）會利用軟件本身自帶的功能進行電子文件加密（如Word Excel等）；（2）會利用第三方軟件進行電子文件加密（如Winrar Winzip等）；（3）會設置文件的隱藏屬性，備份文件等方法保護文件；（4）改變文件的擴展名，改變文件類型對文件進行保護；（5）其它的電子文件保護方法；【小組內(nèi)交流】：小組內(nèi)通過協(xié)作式學習，每位組員向其他同學交流自己的方案，大家指出方法的優(yōu)缺點，提出補充信息。同時，同學們也可以利用MSN Messenger進行網(wǎng)絡通訊交流。在這個環(huán)節(jié)里面，小組長還要擔任小老師的角色，負責檢查本組成員的學習情況，對未能及時完成任務的組員進行輔導?！厩榫八模河懻摗浚盒〗M通過閱讀密碼設置知識中的二宗案例，討論密碼設置注意的問題。并重新核對自己設置的密碼的安全性，再重新更換密碼。【小組長評價】：小組長查看小組成員掌握的保護電子文件的情況，填寫星級評價表，每掌握一種方法，就給予3顆星通過網(wǎng)絡提交。這個環(huán)節(jié)以學為主，重視過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的實踐能力為目標，充分發(fā)揮網(wǎng)絡化學習環(huán)境的優(yōu)勢，科學利用數(shù)字化學習資源，使學生適應信息時代的學習方法：（1）通過專題學習網(wǎng)站的引導，要求學生自主掌握3種或以上的保護文檔方法，培養(yǎng)學生學會利用信息資源進行專題自主探究的學習。（2）通過網(wǎng)絡搜索或查閱其它保護文檔的方式，培養(yǎng)學生學會面對資源進行自主發(fā)現(xiàn)、問題探索性的學習。（3）通過學生的小組內(nèi)交流或利用MSN Messenger進行網(wǎng)絡通訊交流，培養(yǎng)學生學會利用網(wǎng)絡通訊進行協(xié)商合作、討論式的學習。（4）小組長評價組員上機操作的學習效果，填寫評價表，并提交。（5）通過分組討論密碼設置知識中的二宗案例，使學生對設置的密碼的技巧有進一步認知，培養(yǎng)學生學會利用信息工具進行知識重構(gòu)。（6）整個學習流程體現(xiàn)動態(tài)設計的思想。4學生共享演示利用廣播教學系統(tǒng)，讓部分學生上臺，將給文件加密的方法演示、解說給全班同學。教師對上臺的同學給予鼓勵，并給予該學生所在的小組一顆紅星獎勵，為評選優(yōu)秀小組提供參考?！驹O計意圖】通過學生的互動式演示和解說，把課堂所學的知識通過學生歸納展示給其它同學，與全班同學分享自己的學習成果。一方面培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力；第二方面也利于對全班同學進行自我檢查，起到查漏補缺的作用；同時，老師也可以根據(jù)學生的演示，對于好的同學給予大力肯定，對于一些小細節(jié)或小問題，及時給予點拔。從而達到使全體學生都掌握給文件加密的三種常用方法。老師給予參與演示的同學所在的小組一顆紅星獎勵。5、自主評價【網(wǎng)上評測】學生輸入自己的帳號，登錄星級評價系統(tǒng)，學生完成相關的基礎知識題目后，點擊提交。系統(tǒng)根據(jù)學生的答題自動給出相應的紅星顆數(shù)，對達到四顆星的同學給予紅花獎勵。以星級評價取代以分數(shù)評價?！驹O計意圖】這是一個在線練習系統(tǒng)。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生的發(fā)展性學習的能力。讓學生個體對自己課堂上所掌握的基礎知識進行自我評價，也是基礎知識的總結(jié)性評價。學生點擊提交后，評價系統(tǒng)據(jù)此生成學習者知識點掌握程度及問題解決情況的報表，對學習者的下一步學習提供改進意見。同時，我們采取星級評價代替分數(shù)評價。一方面減少學生對分數(shù)的敏感性，第二方面，讓學生對自己的成績呈現(xiàn)方式表現(xiàn)出較大的興趣，因為我們的評價是每節(jié)課自動記錄和統(tǒng)計的，而紅花獎勵是每節(jié)課累積的，每積夠四顆星即可以升級一朵紅花。激發(fā)學生獲取更多星數(shù)的欲望。從而激發(fā)學習的積極性。6學生德育滲透【播放動畫情景五】：我們在保護信息的同時，也有人試圖破壞信息的安全，這不，在小紅的日記中，還記錄了二件不愉快的事，一篇日記是關于小東故意刪除了小紅的作業(yè)的記事；另外一篇是關于小東偷用了小紅的電子信箱密碼，并打開小紅的電子信箱?！窘處熞龑в懻摗浚航?jīng)老師查實，這兩件事情的確與小東都有關系。大家看完小紅的這二篇日記后，和自已小組的同學分別從正反兩個方面，談談你對出小東和小紅的行為的看法及意見。然后每個大組選派二名同學代表分別扮演小東和小紅，扮演小東的同學對小東的行為進行檢討，扮演小紅的同學表達出自己掌握電子文件加密的體會，同時對小東提出好的期望?！拘〗M內(nèi)討論】：同學們閱讀完小紅的二篇日記后，分組從正反兩個方面，分別討論小東和小紅的行為，提出自己的見解，小組長負責總結(jié)?！窘處熞龑А浚汉昧耍瑢W們都對小東和小紅的行為進行了很熱烈的討論，你對小東的行為是如何評價的，同時，你能給小紅提一些建議嗎？老師想聽聽各個組的討論情況?？茨膫€小組對案例的認識最深刻，介紹的最精彩！【學生發(fā)言】：小組代表發(fā)言，就小東的行為進行評價或就小紅的做法提建議。老師給予發(fā)言的學生所在的小組一顆紅星獎勵。【設計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是緊密結(jié)合我們的情境故事，通過情境探究，培養(yǎng)學生的批判性學習的意識。同時，讓學生們更深刻地認識到小東故意偷取他人密碼，刪除他人資料等行為是不道德的，對于自己重要的文件，也要注意做好加密防護工作，讓文件更安全。7小組互評全體同學參考學習過程中各個小組的學習成果展示記錄，通過不記名電腦投票的方式選出本堂課中總體表現(xiàn)最出色的二個小組。教師給予大力表揚。并給予優(yōu)勝組的同學每人3顆星獎勵。這是評價學生協(xié)作學習的效果，讓學生們進行同伴評價，即小組互評。教師依據(jù)評價和反饋，向全班同學給出提示和建議信息。同時也培養(yǎng)學生們的團隊合作意識和團結(jié)情感。8歸納總結(jié)同學們，保護文件（信息）的方法很多，同學們還可以繼續(xù)了解相關知識。通過這節(jié)課的學習，同學們掌握了給電子文件加密的最常用的三種方法：【解決方案一】：利用Word本身所帶的加密功能給文件加密碼?！窘鉀Q方案二】：利用專門軟件的加密功能給文件加密碼?！窘鉀Q方案三】：將文件或文件夾隱藏起來等等。和一些其它方法，如作好文件備份等。同時，在老師和同學的幫助下，小東對自己以前的行為感到慚愧，表達了改正的決心，小紅通過學習，加強了電子信息安全的意識。最后，小紅接受了小東的道歉，他們又成了好同學，好朋友?！驹O計意圖】歸納總結(jié)，回應本節(jié)課主題。9課外擴展【播放情景六】：通過有趣的動畫，引出黑客問題?！窘榻B案例】：計算機網(wǎng)絡的飛速發(fā)展使我們的生活變的更加豐富、高效。網(wǎng)絡使我們能夠最大程度上以最快的確速度獲取各種各樣的信息，但是計算機連網(wǎng)以后，每臺計算機都可