雨說教學設計教學目標：1、知識與技能：培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力，體會詩歌抒發(fā)的思想和感情。2、過程與方法：合作探究，自主閱讀。3、情感、態(tài)度、價值觀：啟發(fā)學生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。進一步領(lǐng)會感悟生活中的真、善、美，學做具有愛心和奉獻精神的人。教學重點：用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩，培養(yǎng)學生讀詩的興趣。教學難點：理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。教學方法：誦讀、聯(lián)想、賞析、探究。教學準備：多媒體課件。教學課時：1課時。教學過程：一、情境導入請學生背誦一些描寫春雨的詩詞佳句，并說一說“春雨”這一意象在中國傳統(tǒng)詩文中有怎樣的內(nèi)涵。讓同學們走出古詩中“春雨”的意境，步入鄭愁予的雨說，去感受現(xiàn)代詩歌中的“雨”的魅力。二、整體感知1、走近作者：鄭愁予，現(xiàn)代詩人。原名鄭文韜。祖籍河北寧河。1933年生于山東濟南。1949年隨父至臺灣。1956年參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩社。他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱，意象多變，溫柔華美，自成風格。其成名作錯誤1954年在臺灣首次發(fā)表時，因為該詩的最后一句“我達達的馬蹄是美麗的錯誤；我不是歸人，是個過客”，一時間整個臺灣島都在傳誦“達達的馬蹄”之聲。2、寫作背景：這首詩發(fā)表于1980年4月28日的臺北聯(lián)合報上。當時正值我國結(jié)束“文革”災難不久而開始新的歷史時期，詩人極為關(guān)注祖國大陸，這首詩既是對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對祖國未來的祝福。它在優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味的基礎(chǔ)上，又展現(xiàn)出清新動人、歡快率性的一面，因此此詩一刊出，立刻受到人們的高度評價。三、解決字詞圃（ ）錮（ ）滯（ ）嚷（ ）蓑（ ）笠（ ）膏（ ）聳（ ）喑啞（ ）（ ）襁褓（ ）（ ）四、概括各部分內(nèi)容1、春雨到來之前的序幕2、春雨到來3、雨囑咐孩子們不要拒絕它的到來4、雨向孩子訴說它的使命5、雨動員孩子們跟它去迎接春天6、雨告訴孩子們它來自哪里7-8、春雨兩次鼓勵孩子們勇敢地笑9、雨交代它最終的歸宿五、再讀每節(jié)，探究各節(jié)重難點1、怎樣理解詩歌開頭括號中的話的含義？明確：“四月”點明時間是春天，“等待久了”表明了對春雨的渴盼，雨在大地萬物的企盼中及時到來。2、主要用了哪些修辭手法？作用是什么？春雨有什么特點？比喻、擬人。形象生動、使雨的形象溫柔可親，像愛的使者。輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點。3、第三節(jié)表達了作者什么樣的愿望？春雨希望人們用真心去感知她、接受她。4、第四節(jié)又表達了春雨的什么愿望？春雨熱愛大地萬物，她希望人們能與它親近。5、第五節(jié)春雨號召孩子們干什么？號召帶著孩子們跟著她去體驗大自然的各種氣息。6、第六節(jié)雨自述了什么，作用是什么？雨自述自己兒時的經(jīng)歷，給小朋友以親切之感。7、第七節(jié)詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)作者的什么感情？抒發(fā)作者對勇敢、樂觀、自信的贊美之情。8、第八節(jié)“大地”指什么？為什么說“只要你們笑，大地的希望就有了”？“大地”指新的世界。未來是孩子們的，只要孩子們始終保持快樂的童心，積極向上，新的世界就有希望了。9、賞析第九節(jié)。賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風格。10、最后一節(jié)中寫道：“當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，你如何理解這句話？這“快樂的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩？寫春雨希望孩子們自由快樂地生活，為此她甘心奉獻自己的一切?！翱鞓返陌蚕ⅰ笨勺屛覀兟?lián)想到龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。六、小結(jié)（一）詩歌的題目是雨說，那么詩人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達了一個什么意思？“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大?！坝辍闭f她來了，就不再回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。中心：表達了作者對春雨無私奉獻精神的贊美和對“生活在中國大地上的兒童”的由衷祝福及熱切期望。（二）寫作特色1、大量采用擬人手法，借春雨之口表達作者對孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點。2、語言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀和接受。3、詩的風格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。七、動筆練習1、在春天，除了柳條兒、小燕子外，還有很多事物都在笑啊，試著用這種句式補充兩句詩吧。2、副標題起什么作用？散文和詩歌中的副標題一般以是提示詩、文寫作緣由為多。雨說這首詩的副標題點明了“說”的對象：中國兒童；概括了內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期望