特殊兒童心理與輔導(dǎo),陳秋珠 溫州大學(xué)教師教育學(xué)院,曾讀過這樣一首散文詩：“爸爸的脊背是挺拔的山峰，靠著他，便隔絕了一切困難、恐懼、災(zāi)變和危險，甚至死亡。媽媽的胸膛是遼闊的大海，投向她，便融化了一切憂愁、煩惱、悲哀和不幸，甚至絕望。我背倚著爸爸的山峰，面對著媽媽的大海，在山和海之間，我在恬適里跳躍；在溫馨里揚帆；在快樂里翱翔。我的笑聲在山和海的春風(fēng)里飄蕩。美麗的港灣，我的幸福溫暖的家，我的親愛的爸爸和媽媽呀!”,第七章 離異家庭子女的心理與輔導(dǎo),一、幾個案例 二、離異家庭子女的界定與概況 三、離異家庭子女的心理和行為問題 四、離異家庭子女心理的影響因素 五、離異家庭子女的心理輔導(dǎo) 六、對離異家庭子女的保護,案例一,14歲的武漢某初中女生小婕（化名），永遠也忘不掉2005年的這個暑假。就在這個暑假里，她的父母離婚了。小婕一直以為父母吵架是正常的事，從未想到過父母會不顧她的感受而離婚。她被法院判給了爸爸，離婚后的第二天，媽媽就搬走了。9月下旬，一個年輕的女人住進了小婕的家。小婕這才知道，正是這個 “第三者”，導(dǎo)致了父母離婚。小婕的心里充滿了怨恨。原本成績優(yōu)異的小婕無心學(xué)習(xí)，每回父親和那女人回來，小婕都會變得歇斯底里，她沖出房間，指著兩人大罵“不要臉”。從那以后，老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)小婕變了，她不再和同學(xué)、老師交流。有時看到男女生瘋鬧，她也會冒出一句“不要臉”；她還開始對男教師產(chǎn)生抗拒心理，遇到男老師上課，小婕不得不到操場上“透氣”。為了幫助小婕，11月初，父母一起來到學(xué)校?？墒?，兩人因一言不合，竟當(dāng)著孩子和班主任的面大吵起來，小婕大哭后暈倒。第二天，小婕的媽媽給孩子辦了休學(xué)手續(xù)，打算帶孩子回老家調(diào)整一段時間?！半x婚對孩子的傷害太大了，這是我萬萬沒有想到的?！毖援?，這位母親淚水長流。,案例二,在13歲的康康的記憶中，沒有一次和爸爸、媽媽在一起的溫馨場景。他渴望一只手拉著爸爸，另一只手拉著媽媽散步；他渴望每天做完作業(yè)后，爸爸、媽媽陪他在一起看電視；他渴望像其他同學(xué)一樣被父母寵愛的感覺?？墒?，他每次見到爸爸的時候，聽到的總是嚴(yán)厲的責(zé)罵。13歲，如花的季節(jié)，別的孩子每天都沉浸在父母的愛的懷抱中，而康康卻好像被整個世界遺忘了，好像是多余的。除了爺爺給他點吃的，再也沒人關(guān)心他了。從出生9個月起，康康就一直和爺爺、奶奶睡在一張床上，他到現(xiàn)在都不敢一個人睡覺，因為他害怕，他覺得這個世界上沒有安全的地方。據(jù)了解，康康的父母親結(jié)婚后關(guān)系一直不好，他出生才9個月時父母就把他交給了爺爺、奶奶不管了。他5歲時，父母親離婚。此后，父母親就更少來看他，只支付些日常的生活費?？悼敌W(xué)的時候成績還可以，但隨著年齡的長大，他的心理逐漸變化，到初中時就已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的心理障礙，孤僻少語，脾氣倔強，不愛學(xué)習(xí)，逆反心理特別強，有時甚至搞些攻擊同學(xué)、挑逗女生等的惡作劇。入住102醫(yī)院心理科后，每當(dāng)醫(yī)生提到康康爸爸的時候，他總是用“碎尸”、“木乃伊”等恐怖的詞語轉(zhuǎn)移話題。醫(yī)生說，他已經(jīng)患了嚴(yán)重的心理疾病。,案例三:一個班主任老師的陳述,走進新接的班級，有一個黑黑胖胖、高高大大的學(xué)生特別引人注目，這大概就是全校聞名的小梁吧。他樂呵呵地笑著，看不出他有什么特別的地方。但是幾天下來，我就開始頭疼了，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，上課時坐沒坐相，站沒站相，四十分鐘里手腳不停，還經(jīng)常干擾同學(xué)學(xué)習(xí)。作業(yè)不做、少做是家常便飯。我一天到晚跟在他后面處理問題都來不及。 通過進一步的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)這個孩子其實不是那么令人討厭，倒讓我對他產(chǎn)生極大的同情和憐惜。他出生在一個特殊的家庭，父母感情不合，長期分居，現(xiàn)正準(zhǔn)備離婚。目前他隨父親生活。父親的職業(yè)比較特殊，無法給孩子正常的生活。于是，父親把他交給自己的姐姐。而他的姑媽是個精神病患者，不時地會發(fā)病。孩子就是在這種極不正常的環(huán)境中生活著，不要說有人負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)，有時就連正常的生活都沒法保證。,案例四,小琳，女，12歲，小學(xué)五年級學(xué)生，高高的個兒，臉上總是帶著憂郁的神情，那雙大眼睛總是充滿疑惑地看周圍的一切。從我第一天跟她接觸，就發(fā)現(xiàn)這個孩子很特別。在班級中她總是一個人獨處，她只是生活在自己的王國中，但從她眼里偶爾閃現(xiàn)的神情，讓人感到她內(nèi)心有那么多的渴求。經(jīng)過一段時間的了解，我不禁對這孩子的處境感到無比的擔(dān)憂和同情。小琳是一個父母雙全的“孤兒”。在她幼年時，父母離異，她由父親撫養(yǎng)，但由于父母又另組家庭，且父親的新家遠在無錫，她只能隨年老的祖母生活。祖母和父親是無業(yè)人員，家庭經(jīng)濟狀況極差。生活中缺少父母關(guān)愛的她，在物質(zhì)生活方面得不到最基本的滿足。精神和物質(zhì)雙重的貧乏造就了現(xiàn)在的小琳孤僻、自卑、憂郁。,界定： 離異家庭子女是父母婚姻破裂，從而導(dǎo)致家庭解體后出現(xiàn)的一種與在正常環(huán)境中生活的完整家庭子女不一樣的特殊的社會現(xiàn)象。 概況： 據(jù)中國民政部門統(tǒng)計，1980年中國離婚對數(shù)為34.1萬對，1990年為80萬對，2000年為121萬對，2003年為133.1萬對，2005年為161.3萬對。從絕對離婚對數(shù)的數(shù)據(jù)可以看出，中國離婚人數(shù)增加趨勢迅速。 從1979年到2006年，全國以離婚對數(shù)與結(jié)婚對數(shù)之比來計算的離婚率，已從4.7%上升到20%；而上海同期則從5%上升到29%。,由于社會處于轉(zhuǎn)型期，社會變革給婚姻的穩(wěn)定帶來巨大沖擊。 隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對婚姻質(zhì)量、感情需求和愛情期望也有所上升，以前覺得能湊合的，現(xiàn)在就不能容忍了。 由于民政部對婚姻登記條例和協(xié)議離婚條例進行了修改，簡化了結(jié)婚和離婚程序，也使得一部分人沖動離婚變得容易。 婦女地位的提高也是導(dǎo)致離婚率上升的因素之一。但從另一方面來說，婦女在經(jīng)濟和精神上越來越獨立，不需要忍耐在別人的屋檐下，這絕對是婦女的解放和社會的進步。,離異家庭子女的心理和行為問題,一、情感問題 二、性格缺陷 三、意志障礙 四、智力落后 五、問題行為 六、社會適應(yīng)困難,情感問題,1、自卑 2、孤僻 3、憂郁 4、恐懼 5、激怒 6、焦慮 7、叛逆心理,一些研究結(jié)果證據(jù) 幾個案例證據(jù) 情緒情感發(fā)展階段,張鐵成、李淑民、譚欣的研究結(jié)果（1990）,愛哭 X2=250.1，P0.01 放蕩不羈 ，到處亂跑 X2=102.3，P0.01 過分膽小或焦慮 X2=25.4，P0.01 冷漠、無動于衷 X2=109.4，P0.01 情緒低落，快活不起來 X2=122.3，P0.01 覺得低人一等，沒臉見人 X2=54.9，P0.01 對什么事都無所謂，嘻嘻哈哈，做錯事后不感到羞愧 X2=98.5，P0.01 喜歡孤獨 X2=81.4，P0.01,張鐵成、李淑民、譚欣的研究結(jié)果（1990）,易煩躁 X2=46.3，P0.01 易發(fā)怒 X2=50.5，P0.01 經(jīng)常發(fā)呆 X2=143.4，P0.01 不愿與人交談 X2=101.8，P0.01 懼怕某些動物、情境或人 X2=13.2，P0.01 固執(zhí)，悶悶不樂 X2=120.9，P0.01 吹牛自夸 X2=27.5，P0.01,兒童痛恨父母情況統(tǒng)計,離婚頭六個月兒童情緒發(fā)生率,案例1,小J，女，11歲，獨生子女，離異型家庭。個子瘦小，行為遲鈍，智力反應(yīng)也很一般。上課不敢發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量低，學(xué)習(xí)成績在班級中屬于較差的。憂郁、膽小、孤僻，看不到她臉上的笑容，看不到她與同學(xué)交往，在班級中她沒有要好的朋友。做任何事都顯得信心不足。 在對她進行家訪以后，了解到小J在父母離異后，跟隨母親居住。母親有一男友同住，周末有父親接去住，孩子的學(xué)習(xí)，生活主要由母親來管。但事實上母親沒有很好地負(fù)起教育照顧孩子的任務(wù)。孩子的作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，備忘錄經(jīng)常沒人簽名。多次跟她家長聯(lián)絡(luò)，均無回音。在備忘錄上留言，也無法見到小J家長的蹤影。后經(jīng)多次催促小J，母親才來了一張回條，聲稱工作忙，連孩子的晚飯也常常無暇顧及，更不用說關(guān)心她的學(xué)業(yè)了，沒空到學(xué)校來聯(lián)系。 從以上的情況來看，造成小J性格和學(xué)業(yè)問題的主要原因在家庭。父母離異，給孩子幼小的心靈帶來創(chuàng)傷。家庭生活不穩(wěn)定，學(xué)業(yè)上無人督促幫助，造成學(xué)業(yè)方面的問題成堆，學(xué)習(xí)成績差，以至經(jīng)常遭到老師的批評和同學(xué)的奚落，導(dǎo)致小J不敢與同學(xué)交往，變得更加自卑，更加孤僻膽小。生活使她過早地嘗到了艱辛，在生活中，她無意中已經(jīng)形成了一種自我無能的信念。,案例2,小琳，女，12歲，小學(xué)五年級學(xué)生，高高的個兒，臉上總是帶著憂郁的神情，那雙大眼睛總是充滿疑惑地看周圍的一切。從我第一天跟她接觸，就發(fā)現(xiàn)這個孩子很特別。在班級中她總是一個人獨處，她只是生活在自己的王國中，但從她眼里偶爾閃現(xiàn)的神情，讓人感到她內(nèi)心有那么多的渴求。經(jīng)過一段時間的了解，我不禁對這孩子的處境感到無比的擔(dān)憂和同情。小琳是一個父母雙全的“孤兒”。在她幼年時，父母離異，她由父親撫養(yǎng)，但由于父母又另組家庭，且父親的新家遠在無錫，她只能隨年老的祖母生活。祖母和父親是無業(yè)人員，家庭經(jīng)濟狀況極差。生活中缺少父母關(guān)愛的她，在物質(zhì)生活方面得不到最基本的滿足。精神和物質(zhì)雙重的貧乏造就了現(xiàn)在的小琳孤僻、自卑、憂郁。,離異家庭子女情緒情感發(fā)展階段,1、憤怒、痛苦階段。 2、盲目樂觀階段。 3、流動、出走階段。 4、終日忙碌、閉門不出階段。 5、渴望、思索階段。 6、獲得新生階段。,性格缺陷,1、性格粗野，表現(xiàn)為行為放蕩，自制力弱，情緒變化劇烈，遇事不思后果，動輒與人爭吵毆打，經(jīng)常爆發(fā)強烈的憤怒情緒和沖動行為。 2、性格內(nèi)向，表現(xiàn)為行為退縮，沉默寡言，不愛社交，反應(yīng)遲鈍，感情冷漠，對周圍的一切漠不關(guān)心。平時孤獨，整天悶悶不樂，從不肯暴露內(nèi)心世界。 3、性格怪癖，表現(xiàn)為既畏懼被人瞧不起，又有看破“紅塵”的思想。情緒變化幅度大，時而自卑感特別強，時而自信心特別強，令人捉摸不透。有時又表現(xiàn)為固執(zhí)、抑郁、頹廢、萎靡。 4、性格軟弱，表現(xiàn)為被動、服從，缺乏信心和主動精神，精力不足，易疲勞，依賴性強，獨立生活能力差等。,不同年齡兒童同伴關(guān)系的自我評價,教師對兩類兒童同伴關(guān)系的等級評定,教師對兒童同伴關(guān)系較差與極差的原因分析,2019/8/26,23,可編輯,意志障礙,對離異家庭兒童意志品格的研究發(fā)現(xiàn)，這些兒童的品質(zhì)較差，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和做事缺乏自覺性和獨立性 ，行動散漫；做錯事后，也不感到慚愧；固執(zhí)己見，不聽勸說；不能自制，放蕩無羈；意志脆弱，畏縮、膽小等等。離異家庭的子女較普遍地存在意志障礙，原因是離異父母的不良心態(tài)：有的父母過分要求孩子出人頭地，有的父母則消極無望，對一切無所需求。,智力落后,離異家庭子女的智力發(fā)展明顯落后于健全家庭子女，有研究表明家庭關(guān)系的緊張度與兒童智力發(fā)展直接相關(guān)，即家庭關(guān)系越緊張，兒童智力發(fā)展越差。而這種差異在 7-13歲各個年齡階段都十分顯著。主要表現(xiàn)為：兒童上課好動，注意力渙散，觀察事物不認(rèn)真仔細，對事物的分辯、理解、記憶、思維和想象等方面的認(rèn)知能力較差。注意的穩(wěn)定性較差、難以持久；記憶力差，表現(xiàn)為記得慢而忘得快，尤其是意義識記的能力差；思考問題容易受情境影響，思維缺乏廣度、深度和靈敏性。,家庭關(guān)系好壞與兒童智商水平,家庭關(guān)系得分,IQ,30 28 26 24,130 120 110 100 90,離異家庭兒童與完整家庭兒童認(rèn)知總體水平比較,離異家庭兒童與完整家庭兒童學(xué)習(xí)成績比較,問題行為,1、未成年人犯罪三分之一來自離異家庭來自南昌市西湖區(qū)法院預(yù)防未成年人犯罪的報告 2、中國高離婚率調(diào)查：六成少年犯來自離異家庭來自北京市海淀區(qū)法院對100名少年犯的抽樣調(diào)查 3、一些研究結(jié)果表明，離異家庭子女問題行為的發(fā)生率顯著高于完整家庭子女,案 例,18歲少年殺人埋尸,兩類兒童問題行為比較（%）,兩類家庭兒童學(xué)習(xí)中問題比較,兩類家庭兒童學(xué)習(xí)態(tài)度比較,案 例,案例一：2005年暑假的一個夜晚，某校初中生李某看到正在撫河公園草坪上乘涼的另一個初中生張某，覺得張某不順眼，張某也不甘示弱，雙方打了起來，李某沖動之下，拔出隨身攜帶的水果刀，朝張某捅去，致使張某重傷。 案例二：一名16歲張姓少女在賓館做服務(wù)員時，偷了客人的一萬多元錢和一部價值2000多元的手機，被判三年緩刑，并處7000元罰金?！皨寢屚职蛛x婚后給人當(dāng)保姆，看到客人的錢和手機時，想到了媽媽的艱辛?！彼诮邮苡浾卟稍L時說：“因為自己一時的貪念，給媽媽帶來了沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，覺得特別對不起媽媽?！?案例三：一名來自福建的17歲女孩孫某，父母離異，判給父親撫養(yǎng)，父親管教嚴(yán)厲，于是她離家出走，來到南昌。有一次，孫某路過五樓一戶沒鎖門的人家，看見只有一老太太在做飯，便進門偷東西，拿了錢包就走。這時，恰好主人下班回家，把孫某逮了個現(xiàn)形，孫某因此被判了5個月拘役。,案 例,案例四：少年犯趙華（化名）的父親趙先生懊悔地向記者講述了兒子趙華是怎樣一步步走向犯罪的。1989年，趙先生有了兒子趙華?？墒?，趙先生在外做生意，無暇管教兒子，妻子管教不當(dāng)，只知道給孩子錢花。讀中學(xué)時，趙華開始交結(jié)一些講“義氣”的朋友，經(jīng)常打架。后來趙華迷上網(wǎng)吧，趙先生發(fā)現(xiàn)后，不許妻子給兒子零花錢，但是趙華偷了姐姐的300元錢，到繩金塔附近的網(wǎng)吧玩了10天10夜傳奇游戲。2004年的一個夏天，因缺錢上網(wǎng)，15歲的趙華伙同網(wǎng)友共5人搶劫過往小學(xué)生，被判三年緩刑。 案例五：2008年4月19日，陜西省富平縣宮里鎮(zhèn)發(fā)生一起殺人案，2名學(xué)生用刀子殺死了1名學(xué)生，手段特別殘忍。2名殺人者都是問題家庭的學(xué)生，其中1名父母離異，而他的后媽竟然是他的阿姨（親媽的妹妹）。,社會適應(yīng)困難,離異家庭子女在行為上具有環(huán)境不相適應(yīng)的異常現(xiàn)象，與健全家庭的子女相比，問題行為的發(fā)生率較高。據(jù)研究表明，在品德方面，離異家庭子女的問題行為發(fā)生率為 29.94% ，而健全家庭僅為 6.38%，在性格方面的問題行為，離異家庭的平均比例為 21.22%，健全家庭為 5.81%。 情緒方面的問題行為，離異家庭為 19.32，健全家庭為5.58%。在家里，離異家庭子女一般都表現(xiàn)為睡眠狀態(tài)不好，多夢，易驚醒、不愉快、情緒煩躁，說謊是他們的共同特征，承受挫折的能力差。在學(xué)校里，多數(shù)離異家庭子女經(jīng)常無故曠課。在課堂上，他們或擾亂秩序，或不集中聽講，畏縮，懶散，作業(yè)馬虎、抄襲甚至不做。導(dǎo)致這些問題行為較多的原因是父母離異前的不安情緒行為、相互粗野地指責(zé)以及為爭奪子女時不良動機的愛。,離異家庭子女心理的影響因素,美國耶魯大學(xué)的耶魯兒童研究中心主任阿爾勃特索爾尼特認(rèn)為：“離婚是威脅著兒童的最嚴(yán)重和最復(fù)雜的精神健康危機之一。”兒童心理學(xué)家李索爾克認(rèn)為：對于一個孩子來說，只有死了親人才能比父母離婚更痛苦、更損傷身心。孟育群等人經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，父母離異對孩子身心上的打擊僅次于父母死亡的打擊。但是，我們要說的是，父母離異本身與兒童心理的不良發(fā)展之間并沒有必然的聯(lián)系，關(guān)鍵是父母離異后如何對兒童進行教養(yǎng)，教養(yǎng)的不同導(dǎo)致兒童心理發(fā)展的不同結(jié)果。,缺失的天空,父母離婚后最常見的三種情況令孩子容易受傷，且不易教養(yǎng),第一種情況是，夫妻離婚后，沒有了對方，于是把所有的感情都寄托在孩子的身上，對孩子溺愛，百般嬌寵，包辦一切。有的父母經(jīng)常對孩子說：“我今后就靠你了?！边@種單親家長把自己的人生都寄托在孩子身上，讓孩子感覺壓力很大，有時會恨反感。有一位離婚的父親，離婚后，對孩子生活上無微不至地照顧，甚至連洗腳水都替孩子打好，可是孩子卻不領(lǐng)情，理都不理，還把洗腳水一腳踢翻在地。 第二種情況是，離婚后，一些單親父母望子成龍、望女成鳳的心態(tài)嚴(yán)重。他們對孩子的學(xué)習(xí)要求過高，而對孩子的心理往往并不關(guān)心。上面那位父親就是這樣的，他說：“平時我只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，從沒想想他的心情?！?第三種情況是，有的父母離婚后，只顧尋找自己的幸福，誰也不管不顧孩子，索性把孩子交給家里的老人帶，這些孩子因為父母離異和隔輩撫養(yǎng)，出現(xiàn)的問題更多、更嚴(yán)重。,1、孩子的身心特點 2、家庭氛圍 3、不良的家教方式 4、學(xué)校、社會環(huán)境的影響：,溺愛型、專制型、 粗暴型、放任型,社會輿論的導(dǎo)向；社會、他人的偏見；學(xué)校中教師和同學(xué)的看法,Walerstein & Kelly(1974、1975)發(fā)現(xiàn),不同年齡的離婚家庭兒童的適應(yīng)和反應(yīng)是不同的： 2歲半3歲3個月的兒童表現(xiàn)出倒退行為； 3歲8個月4歲 8個月的兒童表現(xiàn)出易怒，有攻擊性行為，自我責(zé)備和迷惑； 56歲的兒童表現(xiàn)出增加焦慮和攻擊性行為； 78歲的兒童表現(xiàn)出悲哀