第四章 學(xué)前兒童身體和動(dòng)作的發(fā)展,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)前兒童身體發(fā)展、動(dòng)作和意志行動(dòng)的發(fā)展及其特點(diǎn)； 掌握學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展，尤其是精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)； 能夠根據(jù)學(xué)前兒童身體和動(dòng)作的發(fā)展情況，分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。,第一節(jié) 學(xué)前兒童身體發(fā)展的特點(diǎn)和教育,閱讀與思考： 閱讀“女兒的身高正常嗎？”，回答為什么小云的身高正常嗎？小云為什么在家和在學(xué)校的吃飯狀態(tài)不同呢？,一、學(xué)前兒童身體的發(fā)展及其特點(diǎn),學(xué)前兒童身體的發(fā)展包括身高和體重的發(fā)展，身體比例的發(fā)展以及骨骼肌肉的發(fā)展。,（二）學(xué)前兒童軀體的生長(zhǎng) 新生兒的身體比例是不協(xié)調(diào)的，頭占身體的比例較大。新生兒頭的大小相當(dāng)于成人頭的大小的70%，頭的長(zhǎng)度占整個(gè)身體長(zhǎng)度的1/4 ，其比例接近腿長(zhǎng)占身體的比例。,幼兒期兒童的“嬰兒肥”逐漸消失，脊椎骨逐漸拉直，他們的體形逐漸呈流線型，雙腿比較長(zhǎng)，身體整體比例接近成人。,（一）學(xué)前兒童身高和體重發(fā)展 學(xué)前期兒童身高的增長(zhǎng)是人一生中最快的。嬰兒出生后的前幾個(gè)月，身高平均每個(gè)月增長(zhǎng)3厘米左右，6個(gè)月以后身高平均每月增長(zhǎng)11.5厘米。1歲時(shí)，體重是出生時(shí)的3倍，約為910千克。2歲起到青春期，兒童身高平均每年增加7厘米，體重增加2.53千克。,（二）學(xué)前兒童骨骼肌肉系統(tǒng)的生長(zhǎng) 幼兒期兒童的骨骼正在發(fā)育，軟骨骨化的速度加快，骨骼逐漸堅(jiān)硬起來。身體各部位的骨骼的生長(zhǎng)具有差異性，頭蓋骨和手部骨骼最先成熟，腿骨到青春后期才能成熟。 骨齡是骨骼發(fā)育成熟程度的最好的指標(biāo)。牙齒發(fā)育是另一重要指標(biāo)。34歲兒童的乳牙都出齊，約6歲開始掉乳牙，進(jìn)行換牙。 幼兒肌肉的發(fā)育遵循由大到小原則，幼兒3歲的大肌肉群比小肌肉群發(fā)達(dá)的多，56歲小肌肉群才開始迅速發(fā)育。,（三）學(xué)前兒童身體發(fā)育的非同步性,淋巴系統(tǒng),腦和頭部,一般生長(zhǎng) 曲線,生殖器,早期迎來第一個(gè)身體快速發(fā)展期 兒童中晚期變緩， 青春期迎來另一個(gè)快速發(fā)展期 出生前三年，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育速度比其他部位快。到兒童早期已接近成人水平。,二、學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,（一）學(xué)前兒童大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展 1、腦重量繼續(xù)增加： 新生兒的腦重是390克左右，達(dá)到成人腦重的25%； 2.53歲兒童的腦重900克至1010克左右，相當(dāng)于成人腦重的75%； 7歲兒童腦重約1280克，相當(dāng)于成人腦重量的91%；12歲時(shí)，兒童腦重約為1400克,接近成人腦重。,2、大腦皮層結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化,神經(jīng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化 神經(jīng)纖維長(zhǎng)度伸長(zhǎng) 額葉表面積不斷增長(zhǎng) 學(xué)前末期神經(jīng)纖維髓鞘化基本完成，神經(jīng)興奮傳導(dǎo)更為迅速和準(zhǔn)確,3、腦電波的變化,腦電波的兩個(gè)加速期： 第一次是在56歲，枕葉波與激烈競(jìng)爭(zhēng)，波逐漸占主導(dǎo) 第二次是在1314歲，除額葉外，波基本被波取代,（二）學(xué)前兒童大腦機(jī)能的發(fā)展 大腦皮層發(fā)育成熟的順序?yàn)椋赫砣~，顳葉，頂葉，額葉。 興奮和抑制機(jī)能的發(fā)展：興奮過程增強(qiáng)表現(xiàn)在幼兒覺醒時(shí)間延長(zhǎng)，睡眠時(shí)間縮短。抑制機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)在幼兒能夠用言語控制自己的行為、減少?zèng)_動(dòng)。,大腦的偏側(cè)優(yōu)勢(shì):大腦兩半球的發(fā)育速率是不同的, 成熟速度也不同，表現(xiàn)為兩半球機(jī)能的不對(duì)稱性和腦的偏側(cè)優(yōu)勢(shì)的加強(qiáng)。對(duì)控制和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)技能有著很大優(yōu)勢(shì)的一側(cè)半球被稱為優(yōu)勢(shì)半球。腦的偏側(cè)優(yōu)勢(shì)在行為上最典型的例子是用手偏好。,三、影響學(xué)前兒童身體發(fā)展的因素,影響兒童身體發(fā)展的常見因素有疾病、情緒、營(yíng)養(yǎng)和意外傷害等。 疾?。郝檎?、水痘、肺炎等感染疾病、遺傳疾病都會(huì)給兒童身體發(fā)展帶來不利的影響。 情緒：在諸如壓力和缺少關(guān)愛等不利條件下，兒童更容易患呼吸、腸道疾病。 營(yíng)養(yǎng)：食物的營(yíng)養(yǎng)不均衡、偏食等會(huì)影響兒童的發(fā)育和健康。 意外傷害：意外傷害也會(huì)給兒童的身體發(fā)展帶來嚴(yán)重傷害。,營(yíng)養(yǎng),遺傳決定了機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的可能性,2019/8/30,24,可編輯,疾病直接影響學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育 急性感染 長(zhǎng)期慢性病 內(nèi)分泌疾病 先天性疾病,情緒 在諸如壓力和缺少關(guān)愛等不利條件下，兒童更容易患呼吸、腸道疾病。,（四）意外傷害 交通事故、食物中毒、溺水、燙傷、失火、被壞人拐騙和傷害,第二節(jié) 學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展 的特點(diǎn)與教育,閱讀與思考： 小明動(dòng)手能力比較差的原因是什么呢？與智力發(fā)展相關(guān)嗎？如何訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展？,一、兒童動(dòng)作的發(fā)展及其規(guī)律,（一）兒童動(dòng)作的發(fā)展 嬰兒出生后12年的時(shí)間才能行走，這一過程要經(jīng)歷抬頭、翻身、坐、爬、站立等動(dòng)作。隨著嬰幼兒身體的增長(zhǎng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟。幼兒的活動(dòng)范圍更為廣泛，動(dòng)作也更為成熟。 （二）學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律 整體到局部的規(guī)律 首尾規(guī)律 近遠(yuǎn)規(guī)律 大小規(guī)律 無有規(guī)律,二、學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展階段,反射動(dòng)作階段 嬰兒最初的運(yùn)動(dòng)技能是反射，即對(duì)特定刺激的非自發(fā)的天生的反應(yīng)。 精細(xì)動(dòng)作發(fā)展階段 精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能涉及到兒童的手眼協(xié)調(diào)和小肌肉的協(xié)調(diào)控制能力。學(xué)前兒童搭積木、剪紙、扣扣子、畫畫、穿衣吃飯等都是精細(xì)動(dòng)作。,粗大動(dòng)作階段 幼兒階段，兒童的粗大運(yùn)動(dòng)技能，如跑、爬、跳躍等技能都有非常大的進(jìn)步。 2-3歲：走路富有節(jié)奏，由疾走變?yōu)樾∨?；做躍起、向前跳躍和接物等上身動(dòng)作較為僵硬。能邊走邊推玩具小車，但經(jīng)常把握不住方向。 3-4歲：能雙腳交替上樓，但下樓需要單腳引導(dǎo)；向前、向上跳躍時(shí)身體略顯靈活；依賴上身接物和扔物，需要依靠胸部才能接住一個(gè)球。殺手能扶把踩三輪車 4-5歲：能夠雙腳交替下樓，跑得很快很穩(wěn)；能夠單腿跳躍。能依靠軀體的轉(zhuǎn)動(dòng)和改變雙腳的重心去扔球。僅依靠雙手能夠接住球。能飛快的踩三輪小車，方向把握的也很穩(wěn)。 5-6歲：奔跑的速度越來越快。飛跑時(shí)也很穩(wěn)。能夠做到真正的跳躍動(dòng)作。表現(xiàn)成熟的扔球和接物動(dòng)作模式。能踩帶有訓(xùn)練輪子的自行車。,精細(xì)動(dòng)作發(fā)展階段 精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能涉及到兒童的手眼協(xié)調(diào)和小肌肉的協(xié)調(diào)控制能力。學(xué)前兒童搭積木、剪紙、扣扣子、畫畫、穿衣吃飯等都是精細(xì)動(dòng)作。 2-3歲：能做簡(jiǎn)單的穿衣和脫衣的動(dòng)作。會(huì)拉開、拉上較大的衣服拉鏈。能成功的用小勺吃飯。 3-4歲：會(huì)扣上和解開衣服的大口子。以學(xué)會(huì)自己吃飯還會(huì)使用剪刀，會(huì)模仿畫出垂直的線段和圓圈。開始會(huì)畫人但是蝌蚪的人 4-5歲：用剪刀按直線剪東西，模仿畫出矩形、十字形會(huì)寫字母，外國(guó)的孩子能成功使用叉子吃飯。 5-6歲：會(huì)系鞋帶，畫人能夠畫出六部分頭（頭、雙手和雙腳）能模仿寫出數(shù)目字和筆畫簡(jiǎn)單的字。外國(guó)的孩子，學(xué)會(huì)用餐刀切開較軟的食物。,三、影響學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的因素,影響學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的因素有：遺傳和成熟、家庭教育、游戲活動(dòng)、角色期待等。 遺傳和成熟：遺傳與成熟因素是兒童動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)。身體健壯的兒童的動(dòng)作發(fā)展要早于瘦弱的兒童。 家庭教育：父母的態(tài)度和期望對(duì)幼兒期兒童動(dòng)作發(fā)展的影響比較深遠(yuǎn)。有些父母急于求成，經(jīng)常批評(píng)孩子的運(yùn)動(dòng)或者動(dòng)作的表現(xiàn)，可能會(huì)打擊孩子的自尊心，阻礙孩子的動(dòng)作的發(fā)展。,游戲：游戲是鍛煉他們動(dòng)作技能的最佳的方式，如奔跑、跳躍等游戲活動(dòng)為他們掌握復(fù)雜的動(dòng)作技能和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力提供了良好的途徑。 角色期待： 社會(huì)對(duì)不同性別幼兒的活動(dòng)類型具有不同的態(tài)度。社會(huì)對(duì)不同性別兒童的角色期待，使幼兒期兒童在選擇不同類型的活動(dòng)上存在性別差異。從而導(dǎo)致他們朝向不同的運(yùn)動(dòng)方向。,第三節(jié) 學(xué)前兒童意志行動(dòng)發(fā)展 的特點(diǎn)與教育,閱讀與思考： 閱讀“學(xué)弈”的故事，回答為什么皮皮和安安會(huì)有不同的表現(xiàn)呢？安安的表現(xiàn)是怎么做到的呢？,一、意志和意志行動(dòng)的概念,（一）意志的概念 意志是有意識(shí)的支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。 意志包括以下三個(gè)特征： 有明確的目標(biāo) 意識(shí)的調(diào)節(jié)作用 要克服困難,（二）意志行動(dòng) 在意志調(diào)節(jié)和支配下的行動(dòng)，稱為意志行動(dòng)。 意志行動(dòng)過程分為準(zhǔn)備和執(zhí)行兩個(gè)階段。 （1）準(zhǔn)備階段。這是意志行動(dòng)的開始階段，它決定意志行動(dòng)的方向和行動(dòng)的方法、步驟，是完成意志行動(dòng)不可缺少的開端。 （2）執(zhí)行階段：執(zhí)行決定是意志行動(dòng)的最重要環(huán)節(jié)，是意志行動(dòng)的關(guān)鍵階段，也是意志努力集中表現(xiàn)的階段。,二、學(xué)前兒童意志行動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn),（一）學(xué)前兒童意志行動(dòng)的發(fā)展 新生兒只有本能反射，沒有意志行動(dòng)；4個(gè)月左右的嬰兒有了比較原始的目的性；8個(gè)月左右的嬰兒能夠指向一個(gè)目標(biāo)；1歲左右的嬰兒表現(xiàn)出較明顯的意志行動(dòng)；23歲左右的嬰兒有一定的目的性，但受外界環(huán)境影響很大；45歲左右幼兒的意志行動(dòng)就較為成熟了，能夠根據(jù)目的采取相應(yīng)的方法；56歲的幼兒在活動(dòng)中不僅有明確的目的，還能自定目標(biāo)和任務(wù)，在合作游戲中能根據(jù)任務(wù)要求分配角色，共同完成游戲任務(wù)。,（二）學(xué)前兒童眼手協(xié)調(diào)的發(fā)展 學(xué)期兒童的意志對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)作用的主要標(biāo)志是手眼協(xié)調(diào)。學(xué)前兒童從手眼不協(xié)調(diào)到手眼協(xié)調(diào)要經(jīng)歷五個(gè)階段： 動(dòng)作混亂階段 無意撫摸階段 無意抓握階段 手眼不協(xié)調(diào)的抓握 手眼協(xié)調(diào),三、學(xué)前兒童意志品質(zhì)的發(fā)展,意志品質(zhì)主要有行動(dòng)的目的性（自覺性）、果斷性、堅(jiān)持性和自制性。 行動(dòng)目的性的發(fā)展：學(xué)前兒童的行動(dòng)目的性發(fā)展一般可分為四個(gè)階段：缺乏明確目的、成人引導(dǎo)目的、形成自覺目的、形成明確目的。 果斷性的發(fā)展：當(dāng)學(xué)前兒童在意志行動(dòng)中遇到目標(biāo)沖突時(shí)，對(duì)兒童的果斷性具有極大的挑戰(zhàn)。 堅(jiān)持性的發(fā)展：學(xué)前兒童的堅(jiān)持性隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡是45歲。 自制性的發(fā)展：3歲左右的幼兒一般還不善于控制自己的愿望和行為，45歲的幼兒就開始逐步控制自己，56歲的幼兒一般已能夠主動(dòng)地控制自己。,四、影響學(xué)前兒童意志行動(dòng)發(fā)展的因素,遺傳與成熟：遺傳為兒童意志行動(dòng)的發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。隨著大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟，神經(jīng)纖維的髓鞘化逐步完成，學(xué)前兒童的自制力也隨之逐步加強(qiáng)。 教育與訓(xùn)練：成熟只是提供發(fā)展的可能性，兒童的意志行動(dòng)要經(jīng)過練習(xí)才能獲得。 個(gè)體因素：興趣、自信心、態(tài)度等。,五、學(xué)前兒童良好意志品質(zhì)的培養(yǎng),（一）根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征，有意識(shí)地培養(yǎng)其行為的目的性，自幼培養(yǎng)獨(dú)立性，有意安排各種需克服障礙才能完成的游戲培養(yǎng)其堅(jiān)持性，通過合作游