第5課時教學內(nèi)容：節(jié)約（教材第1012頁）教學目標：1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計算方法，并能正確計算。2.理解除法各部分之間的關系，體會余數(shù)的意義。3.會根據(jù)除法各部分之間的關系來演算除法，培養(yǎng)學生的驗算意識。教學重難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法豎式計算方法。教具準備：小黑板、視頻投影儀教學過程：一、情境導學：1.回憶舊知師：同學們，前幾節(jié)課我們學習了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，同學們的表現(xiàn)非常好，我想這節(jié)課同學們依然會有很多收獲。2.情境導入師：同學們請看大屏幕（視頻投影儀出示教材第10頁情境圖）師：大家看看，那些同學在干什么？生:在收集和出售可回收的垃圾，如礦泉水瓶、舊報紙等。師：這樣做既環(huán)保又有經(jīng)濟效益，我們也要這樣做。師：這里有哪些數(shù)學信息？你可以提出什么數(shù)學問題？指名回答。師適時板書課題。二、自主探究、展示過程。1.列式師：3個班買泉水瓶和舊報紙，一共收入912元，要求平均每個班買了多少元？怎樣列式呢？生：我們根據(jù)“總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)”來列式，式子是91232.計算。師：我們怎么計算呢？請大家試一下，看看會碰到什么問題，等會兒我們在討論。學生獨立試做，教師巡視指導、了解學情，指導個別有困難的學生。指名回答。生1：先把900分成3份，每份得300；再把12分成3份，每份得4；合起來就是304.列式是：9003=300 123=4 300+4=304.生2：先把9個百除以3商3，可是被除數(shù)中間是1，1除以3不夠商，我就不知道接下來怎么算了。師：那怎么辦呢？同學們有什么辦法嗎？師根據(jù)學生實際情況選擇是指名發(fā)言還是同桌交流一下再指名發(fā)言。生1：我想，這里的1表示1個十，除以3十位上不夠商1，就商0，然后接著除。師：對呀，1平均分成3份，是不夠的，所以商0是很合理的。那么，我們還可以簡化他的寫法嗎？學生觀察，師指名發(fā)言。生：1和0處可以不寫。師：可不可以這樣呢？生：是可以省略不寫的，因為不影響得數(shù)。師：你們真厲害，找到了這種除法的豎式計算方法。3.小結：像以上這種中間有數(shù)字小，中間不夠商1，那么我們就可以商0，再移下一位，接著除。4.商末尾有0的除法。師：剛才同學們表現(xiàn)得非常好，繼續(xù)看大屏幕（投影儀出示教材第10頁例2）師：誰能告訴我這道題說的是什么？生：題目告訴我們522支筆分給4個班，求平均每個班分到多少支，還剩幾支？師：怎樣列式計算呢？學生討論后交流，師生小結：生1：求平均，用除法計算，列式為5224=。生2：可以用豎式計算，被除數(shù)百位上的5除以4后商1，在百位商1.。生3：余下的1與被除數(shù)十位上的2合起來除以4，上的十位上寫3.生4：最后將被除數(shù)上的2落下來再除以4，不夠除，直接在商的個位上寫0占位，余數(shù)為2.。生5：所以5224=1302師：大家說的非常好，我們一起來總結下吧！師生小結：計算三位數(shù)除以一位數(shù)，（商末尾有0）的除法時，如果除到被除數(shù)的十位正好出盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，直接在商的個位上寫0，被除數(shù)上位上的數(shù)落下來作為余數(shù)。5.出示教材第11頁的“試一試”。學生獨立完成，師巡視輔導，了解學情。做完后師選擇學生的答案用實物投影儀演示，師生交流。三、拓展練習1.先計算、再演算。 6213= 4324= 7035=2.填空。（1）根據(jù)左邊的算式，直接寫出右邊算式的得數(shù)。678=536 5368=（ ）1237=861 8617=（ ）（2）（ ）除以7，商是61，余數(shù)是3.（3）168除以（ ），商是9，余數(shù)是6.3.做教材第1112頁“練一練”第18題四、小結：同學們我們今天學習了什么知識？（由學生自己進行總結） 板書設計： 節(jié)約9123=304（元） 5224=130（支）2（支） 304 130 9 4 1 12 0 12 12 2 12 0答：平均每個班買