曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】、了解曹劌的戰(zhàn)略思想及軍事才能；、領(lǐng)悟取信于民、把握戰(zhàn)機、以弱勝強的道理；、理解部分詞語的古今差異?！窘虒W(xué)重點】、曹劌戰(zhàn)略思想；、文章詳略安排。【教學(xué)難點】、曹劌戰(zhàn)略思想分析;、創(chuàng)新寫作思路。【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)、點撥，學(xué)生討論、分析、歸納，以導(dǎo)促讀，以讀促寫?！窘虒W(xué)時間】課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，三國演義中孫劉聯(lián)軍大敗曹軍的是什么戰(zhàn)役？（學(xué)生回答：赤壁之戰(zhàn)）為什么這場戰(zhàn)役很有名？（學(xué)生答：以少勝多，以弱勝強）對！那么歷史上這種以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)例還有哪些呢？（學(xué)生紛紛發(fā)言。老師總結(jié)：官渡之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)，長勺之戰(zhàn)。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇反映長勺之戰(zhàn)的文章曹劌論戰(zhàn)吧。（板書“曹劌論戰(zhàn)”）二、圍繞戰(zhàn)事，分析背景、課文選自什么地方？作者是誰？學(xué)生答：本文選自左傳（我國第一部編年體史書）；作者相傳是魯國史官左丘明。、戰(zhàn)爭名稱是什么？作戰(zhàn)雙方分別是誰？戰(zhàn)爭名稱：長勺之戰(zhàn)；戰(zhàn)爭地點：長勺；戰(zhàn)爭雙方：齊國，魯國。、這是一場什么樣的戰(zhàn)爭？力量差別懸殊的戰(zhàn)爭；齊強魯弱；齊國侵略魯國（“齊師伐我”）。、魯國各派對戰(zhàn)爭態(tài)度如何？依據(jù)是什么？（學(xué)生分組討論）學(xué)生回答：統(tǒng)治者魯莊公積極應(yīng)戰(zhàn)（依據(jù)是“公將戰(zhàn)”）；百姓漠不關(guān)心（依據(jù)是鄉(xiāng)人與曹劌的對話“又何間焉”）；曹劌主動請纓（依據(jù)是“曹劌請見”）。三、以“論”設(shè)問，分析戰(zhàn)爭、曹劌是什么身份？為什么要參戰(zhàn)？反映了他什么思想？學(xué)生答：由鄉(xiāng)人與曹劌的對話可知曹劌也是一介平民；他參戰(zhàn)的原因是他認為“肉食者鄙，未能遠謀”；國家興亡，匹夫有責(zé)，“處江湖之遠，則憂其君”，面對敵國外患，敢挺身而出，這是一種高尚的愛國情操。、曹劌與莊公論戰(zhàn)，可分為幾個階段？（學(xué)生分組討論，教師點撥）學(xué)生歸納后答：三個階段：戰(zhàn)前（“曹劌請見”）；戰(zhàn)時（“戰(zhàn)于長勺”）；戰(zhàn)后（“既克”）。解釋：見、既、克。、戰(zhàn)前曹劌與魯莊公是怎樣論戰(zhàn)的？其主題是什么？有何作用？學(xué)生討論后答：通過三問三答論戰(zhàn)；其主題是“何以戰(zhàn)”，即討論戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)和依靠力量。莊公提出三個條件：近臣、神靈、人民。曹劌否定了前兩者，肯定了第三者，表現(xiàn)了他的“取信于民”的思想，這是政治上的“遠謀”。解釋字詞：安、專、犧牲、加、信、獄、情。掌握省略句式：必以分人必以（之）分（于）人。、戰(zhàn)爭中重點寫什么事件？表現(xiàn)手法是什么？（學(xué)生討論，教師點撥）（學(xué)生答）寫了兩件事：出擊時機的把握和追擊時機的把握；這是通過對比手法表現(xiàn)的。解釋：鼓、馳、績。、戰(zhàn)爭結(jié)束后的論戰(zhàn)圍繞什么展開的？有何作用？師生共同討論后，學(xué)生答：圍繞勝利原因展開；作用：是對第段戰(zhàn)爭指揮的解釋，是勝利必然性的揭示，表明曹劌軍事上的“遠謀”。解釋：故、盈、靡、竭。省略句式：一鼓作氣，再而衰，三而竭一鼓（而）作（士）氣，再（鼓而士氣）衰，三（鼓而士氣）竭。四、分組討論課文詳略討論的問題：、若文中加入戰(zhàn)場廝殺場面描寫和追殺齊軍場面描寫好嗎？、文中哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？作者為什么這樣安排？經(jīng)過學(xué)生分組討論和教師點撥后明確：、課文的標(biāo)題是“論戰(zhàn)”，通過“論戰(zhàn)”表現(xiàn)曹劌卓越的軍事才能。若加入戰(zhàn)場廝殺場面和追擊齊軍場面，只能沖淡“論戰(zhàn)”這個中心，有損全文主題。、第段詳寫了“何以戰(zhàn)”。圍繞“何以戰(zhàn)”曹劌和魯莊公三問三答，表現(xiàn)了曹劌“取信于民”的政治“遠謀”；第段略寫了“如何戰(zhàn)”。通過對比表現(xiàn)曹劌從容不迫，指揮若定；第段詳寫了“何以勝”。充分顯示了曹劌的軍事“遠謀”，完成了對他卓越的軍事家形象的刻劃。五、開拓思維，分析人物引導(dǎo)學(xué)生著重分析兩個人物：、曹劌（要多肯定其成績：愛國，有政治遠見，謹慎冷靜，有卓越的軍事指揮才能。）、魯莊公（要一分為二地看待：政治平庸，軍事無知；但戰(zhàn)前作風(fēng)民主，集思廣益，愿接見還是一個平民的曹劌的求見并采納其民本思想；戰(zhàn)中知人善任，大膽放權(quán)；戰(zhàn)后不恥