蘇聯(lián) 高爾基,一、自主學(xué)習(xí),（1）是不是所有小說都有主題？ （2）是不是所有好的小說都有鮮明的主題？ （3）是不是每部小說都只有一個(gè)主題？ （4）閱讀小說，歸納主題是不是可以隨心所欲，你想說什么主題就是什么主題？ （5）概括小說主題有哪些基本答題術(shù)語？,一、掌握話題,二、了解作者 三、夯實(shí)基礎(chǔ) （一）字詞積累（注釋在課文中） （二）復(fù)述文章故事情節(jié) （三）理清文章的思路,應(yīng)該說所有小說都有主題，但有的是以故事為目的的，像現(xiàn)在許多流行小說、網(wǎng)絡(luò)小說就屬于這一類，它的主題在故事中不自覺地表現(xiàn)出來，這一類小說多適于娛樂；相比較而言，以表現(xiàn)思想為目的的小說更值得我們關(guān)注，它們讓你邊娛樂邊思考，豐富和充實(shí)我們的思想，陶冶我們的情操，升華我們的人生境界。 我們從復(fù)活看到了靈魂的救贖，從紅與黑中看到了虛榮與野心，從老人與海中看到了不屈于命運(yùn)的頑強(qiáng)。,返回,“主題鮮明”不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)衡量好小說的標(biāo)準(zhǔn)。,小說的“理”是蘊(yùn)涵在事實(shí)之中的，并不特別彰顯出來。與哲學(xué)著作相反，它更在意主題的模糊多義、充滿多種解釋的可能性。,小說的主題是通過對材料的客觀描繪、隱喻、象征等方法暗示出來的。,返回,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,作品一旦產(chǎn)生，作者就死了（羅蘭巴特）,經(jīng)學(xué)家看到易，道學(xué)家看到淫，才子看到纏綿，革命家看到排滿，流言家看到宮闈秘事 （魯迅）,優(yōu)秀的文藝作品，無論你怎樣探測都是探測不到底的（歌德）,返回,作家創(chuàng)作有一定的傾向性,故事內(nèi)容有一定的傾向性,環(huán)境描寫有一定的暗示性,作品中人物精神品質(zhì)具有一定的傾向性,小說的主題要通過對環(huán)境、故事情節(jié)、人物形象的分析來發(fā)現(xiàn)。,返回,(1 )歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。 (2)諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。 (3)揭示什么人生道理。 (4)對什么現(xiàn)象的反思。 (5)表達(dá)了什么情感。 如孔乙己：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡（主題）。,返回,高爾基（18681936年）偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。父親是木匠。早年喪父，寄居在經(jīng)營小染坊的外祖父家。11歲開始獨(dú)立謀生，當(dāng)過腳夫、鋸木工、園丁、面包師等，社會(huì)底層成了他的“大學(xué)”課堂。,二、了解作者,高爾基早年的不平凡的經(jīng)歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動(dòng)的記述。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動(dòng)之余，勤奮自學(xué)不息。對社會(huì)底層人民痛苦生活的體驗(yàn)和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。開始，以高爾基（意為最大的痛苦）這個(gè)筆名，發(fā)表了作品。,高爾基（前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家“無產(chǎn)階級(jí) 藝術(shù)最偉大的代表者” -列寧語）主要代表 作有長篇小說母親、自傳體三部曲有童 年、在人間、我的大學(xué)。母親 被公認(rèn)為世界文學(xué)史上嶄新的、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí) 主義奠基作品。 丹柯選自伊則吉爾老婆子，是高 爾基早期浪漫主義的代表作。,高爾基的早期作品呈現(xiàn)為浪漫主義與現(xiàn)實(shí) 主義兩種迥異的風(fēng)格：,浪漫主義作品往往贊美熱愛自由、向往 光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象；,現(xiàn)實(shí)主義作品則長于描繪人民的苦難和 他們美好品德，表達(dá)他們的憤怒和抗議情 緒。,返回,外族的入侵，使族人陷于困境，不得不逃到濃密的森林里。在族人無法面對外敵的強(qiáng)大，森林環(huán)繞的艱險(xiǎn)，而想投降敵人時(shí)美少年丹柯帶領(lǐng)大家在森林里尋找出路，但森林的陰森恐怖，雷電暴雨的襲擊，使族人對出路產(chǎn)生疑慮，并要對丹柯進(jìn)行報(bào)復(fù)；丹柯抓開自己的胸膛，高擎自己燃燒的心照亮了大家前進(jìn)的路 ，帶領(lǐng)大家終于走出了黑森林， 丹柯為此付出了生命的代價(jià)。最后丹柯那顆燃燒的心被仔細(xì)的族人踏碎而化為草原上藍(lán)色的火星。,返回,第一部分（第1段）：序幕 寫族人陷入困境 第二部分（第2至21段）：主體 寫丹柯帶領(lǐng)族人走出困境 第三部分（第22至23段）：尾聲 寫丹柯心化藍(lán)色火星,環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，彰顯著人物的精神與品格。它可以是人，也可以是物。請同學(xué)們默讀文章思考：,1、族人和丹柯面臨著怎樣的困境？ 2、他們面對困境各有怎樣的表現(xiàn)？ 3、作者以此彰顯了丹柯怎樣的精神品格？ 明確：彰顯了丹柯勇于實(shí)踐、不計(jì)個(gè)人得失、一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神。,族人的困境 ： 明確：前面是陰森恐怖、看不到光明的森林，后面是強(qiáng)大的敵人，他們已處于進(jìn)退兩難的境地。甚至他們有的人已經(jīng)準(zhǔn)備到敵人那兒去，將他們的自由獻(xiàn)給敵人。 丹柯的困境： 明確：丹柯不但有與族人一樣的困境，更有族人們忘恩負(fù)義的指責(zé)和死的威脅 。,返回,前有巨樹后有強(qiáng)敵死亡威脅,樹林越來越密氣力越來越小,族人：,抱怨丹柯,丹柯：,快樂而安詳,膽小、害怕、準(zhǔn)備當(dāng)奴隸,大雷雨、黑暗、閃電、樹木威脅,族人：,愿意搭救他們，拿出自己燃燒的心，給人們照亮道路，自己領(lǐng)頭向前奔去。,勇氣全失、抱怨、審問、指責(zé)、生氣，想弄死丹柯,丹柯：,走出樹林來到草原,族人：,忘了丹柯,一個(gè)人拿腳踏在丹柯的心上,丹柯：,快樂驕傲地笑，倒下死了,挺身而出，當(dāng)大家的領(lǐng)路人,對照強(qiáng)烈 揚(yáng)彼抑此,返回,主題總是隱藏在情節(jié)、環(huán)境、人物形象之中。請同學(xué)們根據(jù)以上分析思考：,（1）文章的形象有什么象征意義？作者借丹柯這一人物形象贊美了什么？表達(dá)了什么樣主題？ 明確：a、高大堅(jiān)固的大樹構(gòu)成黑暗的森林，象征俄國大革命前夕社會(huì)的黑暗；廣闊的草原讓人豁然開朗，象征人們由黑暗走向光明；丹柯象征著堅(jiān)定地追求自由光明的領(lǐng)導(dǎo)者和先驅(qū)者；族人則象征革命到來之前動(dòng)搖猶豫的人民大眾；丹柯帶領(lǐng)人民走出黑暗森林，走向廣闊的草原，象征人民渴望走出黑暗、走向光明。 b、歌頌了丹柯勇于實(shí)踐、不計(jì)個(gè)人得失、一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神。 也借這一形象表達(dá)了俄國人民渴望自由、追求光明的理想。,（2）小說是用怎樣的藝術(shù)手法來表現(xiàn)主題的？ 1.揚(yáng)彼抑此的手法奠定了主題的基調(diào)。 2.一波三折的情節(jié)結(jié)構(gòu)凸顯小說主題的悲劇意味。 3.浪漫主義手法加強(qiáng)了對主題的表達(dá)效果。 （1）強(qiáng)烈的美丑對比 （2）極盡想像、夸張之能事 4.象征手法的運(yùn)用加深了主題內(nèi)涵。,三、拓展延伸,好的文學(xué)作品，主題往往不是作者預(yù)設(shè)的，或者說不局限于作者的預(yù)設(shè)，而是由作者和讀者共同創(chuàng)造的。請同學(xué)們根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)及課文內(nèi)容思考：,(一）從族人角度看，文章的主題還可以怎樣解讀？ （二）從族人和丹柯的關(guān)系上看，主題又可以怎樣解讀？,小說丹柯通過敘述族人對丹柯的高尚行為不理解、不尊重、不知感恩最后還將他的心踏碎的可悲可嘆的故事啟示人們，要學(xué)會(huì)感恩，要懂得尊重、愛護(hù)、敬仰英雄，珍惜、學(xué)習(xí)英雄的高尚品質(zhì)。無論環(huán)境多惡劣，都要保持人的尊嚴(yán)，否則人