雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。2學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。3會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。4朗讀課文，背誦課文。（二）能力目標(biāo)朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標(biāo)知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字詞。2理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、解題1出示課題，讀課題。2看題目討論：“雪地”什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳?。┦裁礃拥娜私小靶‘嫾摇?？（年齡不大，有很高的畫畫本領(lǐng)的人）讀了這個(gè)題目你想知道什么？（雪地的小畫家是誰？他們畫的畫什么樣？他們?cè)趺闯蔀檠┑氐男‘嫾遥浚┒⒊踝x課文，粗知課文內(nèi)容，識(shí)記生字的字音1看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標(biāo)出詩中有幾句話。2再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。3指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。4讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。5再讀課文，說說雪地里的小畫家一課主要講誰的事，講他們的什么事。（講小動(dòng)物的事，講它們?cè)谘┑厣袭嫯嫷氖?。）三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思（一）讀第一句。說說天氣怎么了（下雪了），小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會(huì)怎樣（非常高興），請(qǐng)帶著非常高興的語氣讀第一句詩。（二）讀第二句。說說雪地里誰來了（一群小畫家）；看圖說說“一群”是多少（好幾個(gè)）。（三）讀第三句。1說說這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？（這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。）2出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫，認(rèn)識(shí)它們的形狀，說說它們的名稱。3看插圖并與實(shí)物做比較，說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。4再讀第三句。（四）聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么（我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色。）這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？（讀第四句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（意思是說，這些小動(dòng)物走過雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫。）再讀第四句。（五）這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形象竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄像月牙。）（六）讀最后兩句話。前一句是個(gè)問句，提出了一個(gè)什么問題？（青蛙怎么沒參加。）青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？（它躲在洞里睡著啦?。┣嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物。）老師簡介青蛙冬眠知識(shí)：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動(dòng)，像睡覺一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正?；顒?dòng)。要求學(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。（七）讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1有感情地朗讀課文。2讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆。二、識(shí)記生字字形1師生共同分析“雪、筆”的字形。雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。2學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表揚(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個(gè)“田”字，下面豎折、豎。葉：左邊口字旁，右邊是十字。牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。3在田字