第一單元 3 哈姆萊特,一、閱讀開頭到“霍拉旭，不要作聲！誰來了？”，回答問題。 哈姆萊特在船上找到公文后，采取了什么措施？這表現了他什么個性？ _ 答案：哈姆萊特在船上找到公文后，采取的措施是：另寫一通公文，代替原有公文，要英王處死送信人。 這表現了他機智敏感的個性。,文 段研 讀,二、閱讀從“奧斯里克上”到“他們的水泡就破滅了”，回答問題。 1為什么奧斯里克一會兒說“天氣真熱”，一會兒又說“真的有點兒冷”？ _ 答案：因為他是國王的走狗幫兇，此時實施陰謀，心里很虛，所以說“天熱”；又害怕暴露，只好逢迎哈姆萊特說“冷”。,文 段研 讀,2這部分主要運用了什么寫法？請簡要分析。 _ 答案：主要運用了對比襯托的寫作手法。以奧斯里克的心虛、卑瑣之丑態(tài)反襯哈姆萊特正義、正氣的高大形象，以主人公的凜然正氣襯托克勞狄斯一伙的奸詐兇殘。兩個形象一正一反，其個性在對比的語言、行動中更加鮮明。,文 段研 讀,3哈姆萊特是怎么樣捉弄奧斯里克的？這一情節(jié)并非劇情發(fā)展必須的，怎么看待這類情節(jié)的存在？ _ 答案：諷刺他是水蒼蠅。作用：豐富了戲劇內容。,文 段研 讀,4簡析霍拉旭這一人物形象。 _ 答案：霍拉旭是一個誠實可信、機敏聰明，對邪惡深惡痛絕的人。他及時發(fā)現奧斯里克的謬言，及時給以反擊，而對哈姆萊特則敬重有加，總在暗中給主人公以提醒。他熱愛哈姆萊特，他支持正義的行動。,文 段研 讀,三、閱讀從“一貴族上”到結束，回答問題。 “比劍“這一情節(jié)緊張激烈、變故迭生，試作具體分析。 _ 答案：這個情節(jié)的發(fā)展偏離了克勞狄斯預設好的軌道，結局出乎所有人的意料：本來雷歐提斯為了給父親和妹妹報仇，決意要殺死哈姆萊特，可是在比劍開始前，哈姆萊特坦誠的表白讓他猶豫了起來，這種猶豫不定的心理直接影響了他事先和克勞狄斯定下的陰謀的盡快實施；,文 段研 讀,王后執(zhí)意喝下克勞狄斯為哈姆萊特準備的毒酒，延緩了哈姆萊特的死；雷歐提斯臨死前揭露克勞狄斯的毒計，哈姆萊特得以抓住最后時機懲罰了克勞狄斯。課文節(jié)選的這一幕又是各種矛盾的交匯之處，所以情節(jié)激烈，扣人心弦，而最終出現的、不可避免的悲劇性的結局正是社會矛盾的一種集中體現。,文 段研 讀,四、閱讀全文，回答問題。 1節(jié)選部分安排了哪些懸念呢？這樣懸念迭生的情節(jié)安排有什么好處？ _ 答案：懸念：哈姆萊特從前往英國的途中逃回丹麥，等待他的將是怎樣的命運？ 哈姆萊特是否答應與雷歐提斯比劍？ 哈姆萊特是否已經覺察到雷歐提斯使用的劍有毒？ 雷歐提斯是否會按照克勞狄斯事先設計的計劃行事？,文 段研 讀,好處：每一個懸念圍繞著和克勞狄斯的毒計是否能得逞和哈姆萊特能否避免厄運來展開，這樣處理能緊緊扣住讀者(觀眾)的心，使讀者(觀眾)的心始終處于高度緊張狀態(tài)之中。,文 段研 讀,2課文節(jié)選的這場戲展示的沖突主要是圍繞哪種矛盾展開的(C) A奧菲莉婭與哈姆萊特因無法溝通而產生的矛盾沖突 B哈姆萊特內心生存還是毀滅的沖突 C哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的矛盾沖突 D哈姆萊特與御前大臣波洛涅斯之間的矛盾沖突,文 段研 讀,3分析下面的語言體現的動作性。 哈姆萊特 “你這樣說嗎？來?！?哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后說) 哈姆萊特 (二人比劍)又是一劍；你怎么說？ 雷歐提斯 陛下，現在我一定要擊中他了。 哈姆萊特 “你怎么一點不起勁？請你使出你全身的本領來吧；我怕你在開我的玩笑哩。” 國王 我怕你擊不中他。 _,文 段研 讀,答案：雷歐提斯被這句話激起了斗志。哈姆萊特：得意，納悶。雷歐提斯：激怒，激起斗志。他還不能下定決心殺死哈姆萊特，想從國王那里獲得勇氣。提醒。克勞狄斯使用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆萊特。,文 段研 讀,名師錦囊 (一)劇的種類。 喜劇以諷刺、幽默為特點，以揭露、嘲笑社會生活中的落后丑惡現象，從而肯定歌頌美好事物為主要內容的一種戲劇。 悲劇往往反映社會生活中的重大矛盾沖突，展示善惡兩種社會力量的嚴重斗爭。主要表現主人公所追求的理想、所從事的事業(yè)，由于邪惡勢力的迫害及本身的過錯而不能實現，并以其悲慘遭遇或自身毀滅引起人們的憐憫、同情、悲憤、崇敬。 基調莊重，氣氛嚴肅。,文 段研 讀,正劇又稱“悲喜劇”。兼有悲劇和喜劇兩種因素，能夠反映悲喜等思想感情的復雜變化和廣闊的社會生活的一種戲劇。正劇既可表現重大、嚴肅的社會事件，也可以表現富有社會意義的日常生活；既有對正面人物的歌頌，又有對反面人物的批判。,文 段研 讀,(二)戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術，因而它要受舞臺的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征： 1更典型、更集中地表現社會生活的沖突和斗爭。 2故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數量的限制。 3人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現。 4故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。,文 段研 讀,【名家視角】 “從天性上說，哈姆萊特是一個強有力的人，他精力充沛，靈魂偉大，他在軟弱時也是偉大而強有力的，因為一個精神強大的人，即使跌倒，也比一個軟弱的人奮起的時候高明?！?別林斯基 哈姆萊特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。 蘇聯(lián)阿尼克斯特,歸 納探 究,【上下求索】 在課文節(jié)選的這一部分里，哈姆萊特表現出了怎樣的個性？ 【探究思路】 結合情節(jié)、人物語言等分析結論。,歸 納探 究,【探究結論】 _ 答案：課文的主要內容是哈姆萊特和霍拉旭講述他如何破壞掉克勞狄斯借刀殺人的陰謀，以及哈姆萊特掉入克勞狄斯設計的比劍圈套，最后敵對雙方同歸于盡。前一事情表現了哈姆萊特敏感、機智，后一件表現了他草率、冒失。而總的來看，哈姆萊特做事情沒有計劃性，他總是被事件推著走，不能事先做周密的安排和準備。,歸 納探 究,他最終與對手同歸于盡，對于這種結局，你認為哈姆萊特能否避免？ _ 答案：從課文里來看，哈姆萊特的對手克勞狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍陰謀詭計，和他相比，哈姆萊特勢單力孤，魯莽草率，不善于制定周密計劃