小學語文五年級下冊清貧課堂教案（三篇）小學語文五年級下冊清貧教案設(shè)計教學目標：1 學會本課生字詞。2.通過朗讀體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。3.讓學生通過學習課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。教學重點：2.通過朗讀體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。教學過程：一導入：由郭沫若的詩導入。千秋青史永留紅，百代難忘正學功。縱使血痕終化碧，弋陽依舊萬株楓。這是我國現(xiàn)代著名的作家、文學家、詩人、劇作家郭沫若寫給無產(chǎn)階級革命家方志敏的一首詩，詩中高度贊揚了方志敏為革命事業(yè)付出的艱苦努力，同時也寫出了方志敏精神對后人的影響。那么方志敏究竟是怎樣的一個人?他又有哪些值得稱道的品質(zhì)讓后人盛贊呢?今天，我們就來學習31課，看看方志敏在獄中寫的一篇文章清貧，進而了解這個人。二請概括你搜集到的方志敏的資料，在搜集過程中，方志敏給了你怎樣的印象。三現(xiàn)在我們來讀清貧，看看這篇文章讓你對他有了什么印象?(清貧 臨危不懼 從容)好，那我們首先看看文中哪些地方寫出了方志敏的清貧?(可能學生只找到了與貧窮有關(guān)的段落，教師相機解釋，清貧，包括清和貧)(其實啊，你們找到的只能說明方志敏的貧窮，那么他的清又是指什么呢?)請讀課文第一段。(經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元，但為革命而籌集的錢，是一點一滴的用之于革命事業(yè)。)請再來看幾個具體事例：(出示幻燈2 3 4)明方志敏的思想廉、正、而生活又是那么清苦，是他不得不這么做嗎?為什么?(對比方志敏的身份，說說他為什么這樣，是什么讓他這樣做?能不能先用書上的話回答?(矜持不茍，舍己為公是每個共產(chǎn)黨員的美德)你能用書上的哪個事例說明方志敏的矜持不茍呢?(特別分析“我微笑著淡淡說”一句看出方志敏的什么品質(zhì))(好，你很會學習，我們學習一篇文章，不僅要理解作者告訴我們的思想，也要注意作者的寫作手法，這篇清貧的語言樸實，通過具體事例來突出人物的偉大形象。(根據(jù)情況出示PPT 5 6)誰再來用自己的話說說是什么讓方志敏這么做?三分析另外兩個人物，理解對比和襯托的寫法。同學們，一篇文章要突出一個人物有很多寫法，比如這篇文章的襯托和對比的寫法，找三個同學分角色讀國民黨士兵和方志敏的對話，看看士兵的貪婪和方志敏怎樣形成了對比?(誰來用具體事例評價一下國民黨士兵?比如：他們一共搜了幾次?都搜了什么地方?)兩個國民黨士兵抓到了共產(chǎn)黨的大官，自以為發(fā)了意外之財，(從文中哪些句子看出他們有這種想法?)他們?yōu)槭裁磿羞@種想法?出示PPT 7這是多么的不同，其實不僅是方志敏，還有很多無產(chǎn)階級革命家都有著相同的信仰和精神，比如：(PPT8)在這當中，清貧最重要，因為：請齊讀讀最后一自然段。清貧就能戰(zhàn)勝很多困難，那么我要說，方志敏其實很富有，你同意我的說法嗎?為什么?(討論清貧是一種財富)好，在這節(jié)課將要結(jié)束的時候，我想請同學們記住一句話：(PPT清貧是人生的財富小學語文五年級下冊清貧教案設(shè)計一、導入師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習方志敏的獄中作品清貧，讓我們懷著崇敬的心情再讀課題清貧。上節(jié)課我們讀通了課文，初步感受了方志敏清貧的一生，現(xiàn)在我們來回憶一下這篇課文講了一件怎樣的故事？現(xiàn)在，我們就繼續(xù)走進方志敏，感受他清貧的一生。下面同學們打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫出體現(xiàn)方志敏清貧的句子，并想一想從哪些詞句中體會出來的?，F(xiàn)在我們來小組交流一下勾畫的部分，并抓住具體的詞句說說是怎么體會出來的。二、精讀課文現(xiàn)在我們來交流一下哪些地方體現(xiàn)了方志敏的清貧？并抓住具體的詞句說說你是怎樣體會出來的。（一）第9段那些地方體現(xiàn)了方志敏的清貧？抓住具體的詞句來說說怎么體會出來的？舊汗褂褲和線襪：什么樣的？讀出來!（板書）深山塢唯一：什么意思？除了這兩件東西之外他還有別的東西嗎？方志敏參加革命后，家里被燒被搶了十幾次，很可能除了這兩件東西之外，什么都沒有了。傳世寶：什么是傳世寶?什么樣的東西通常被稱為傳世寶？在這里指什么？為什么加雙引號？方志敏將這兩件東西奉為“傳世寶”別人怎么看？“齒冷三天”什么意思？富翁們可能怎么笑話他？這樣笑話他，方志敏還將這兩件東西做為傳世寶，我們體會到方志敏怎樣？在乎這些笑話嗎？（清貧，而且甘于清貧，清貧并沒有使他感到羞恥，反而讓他感覺是個寶。）讀出這種感覺來！老師范讀（感受到樂觀，甘于清貧）讀到這里讓我們感覺到了方志敏生活的“貧”聯(lián)系方志敏的身份，你們有什么問題嗎？數(shù)百萬元在今天看來也不是一個小數(shù)字。一點一滴，還可以換成那個詞？（板書）誰來談?wù)剬Α耙稽c一滴”這個詞的理解，讀出來！下面老師為同學們講述一個真實的小故事：方志敏同志參加革命之后，反動派就恨上他家了，他家被燒被搶十幾次了。鍋碗瓢盆都被砸了，糧食被搶了，他的母親實在沒有辦法，才去向方志敏要錢，你們猜方志敏是怎么說的？你們想知道方志敏當時是怎樣說的的嗎？方志敏說：媽，我是當主席，可當?shù)氖歉F人的主席，哪里是官。蘇維埃剛建立，革命才有個頭，我們每個人的飯錢才7分呀!方志敏對母親說這句話時心理可能怎么想的？忠孝難兩全吶!方志敏回絕了母親的要求，這回我們再來說說方志敏的“貧”是因為什么？板書“清”此時，我們對方志敏是怎樣的感情？讓我們懷著對方志敏的敬佩之情再來讀讀這句話。（二）第二段在方志敏被俘，兩個國民黨士兵搜身時，哪又讓我們看到方志敏的清貧。說說從哪個詞語中看出來的？讀出來！兩個國民黨兵士發(fā)現(xiàn)一個銅板也沒有搜出也產(chǎn)生了一個和我們一樣的疑問：（怎么會沒有錢）同學們一起來告訴他們是因為什么？齊讀上一句（三）體會國民黨兵士的貪婪國民黨的偉人們不信，他們認為這頗似奇跡，或認為夸張。兩個國民黨兵士不信，他們滿肚子熱望的想從方志敏這里發(fā)洋財。同學們找找他們搜錢時搜了幾次，都是怎么搜的？課件出示三句話看看他們的幾次動作，再看看他們的心情，你體會到了什么？從那個詞語中體會出來的？我們通常拿什么東西用捏？（細小的東西）他們是怎樣捏的？這還不算完，他們還不止捏了一次，這次是怎么捏的？自己捏捏體會體會，換成別的詞可以嗎？從他們的心情上，你又看出什么？他們見搜不出什么，又采取了另一種手段威嚇他們是怎樣威嚇的？我們應(yīng)怎么讀？同桌分角色練著讀讀（分角色朗讀，老師讀敘述部分）評價：他們讀的怎樣？其中方志敏的一段話老師也很想來讀讀，師讀。方志敏是怎樣說這句話的？現(xiàn)在怎么還笑得出來？這是什么笑？淡淡的表現(xiàn)出什么？下面我們帶著對敵人輕蔑的笑，譏諷的笑，帶著方志敏被捕時的從容、淡定再來讀讀方志敏的話！三、學習最后一句國民黨的兵士尚且如此貪婪，國民黨當官的更是變本加厲，搜刮民財。所以當時，國民黨被稱為“刮民黨”。那做為共產(chǎn)黨的大官，方志敏為什么可以做到如此清貧？方志敏在獄中寫到：師：為了黨，為了階級，為了革命事業(yè)，方志敏甘于清貧，因為清貧能使他身更正，眼更明，心更亮，清貧能使他戰(zhàn)勝困難，清貧能使他找到前進的方向。用書上的一句話就是：“”齊讀。早在贛東北時，方志敏就將這句話做為自己的座右銘。方志敏到底是不是這樣做的，讀讀方志敏的事跡，你們就知道了。（3名同學讀，教師配樂）1名，這是方志敏因清貧而具有的正氣，大義滅親，這就充分向我們證明著這句話，一生讀。2名，這是因清貧而明理，這又一次向我們證明3名，這是因清貧而樂觀，這還是在向我們證明（齊讀）4但在我們長期的革命斗爭中，困難不止這些，爬雪山、過草地，沒有彈藥，糧食短缺等等，革命者也不止方志敏一個，上到毛主席，下到普通士兵，千千萬萬。但他們都具有這樣的美德清貧、潔白樸素的生活。讓我們再讀這句話。方志敏是清貧的，革命者是清貧的，但卻有人說他們很富有，你同意嗎？那以方志敏為代表的革命者，他們的“富有”是什么呢？（板書）說的太好了，清貧本身就是一種財富。正是因為這些以方志敏為代表的革命者精神的富有，才是我們革命能夠成功，新中國能夠成立的原因。四、小結(jié)1935年8月6日方志敏被國民黨反動派殺害，犧牲時年僅35歲，方志敏清貧的一生用8個字來形容再恰當不過，那就是“一身正氣、兩袖清風”，透過他的清貧，我們看到了他偉大人格的富有。郭沫若同志也曾用一首詩來盛贊方志敏烈士。我們一起讀！在革命過程中，向方志敏烈士那樣的革命者有千千萬萬，課下我們就找來他們的事跡讀讀，讓我們的心靈一次又一次感受偉大精神的洗禮。小學語文五年級下冊清貧教案設(shè)計教學目標：1.知識與技能：正確、流暢、有感情地朗讀課文，了解方志敏同志的生平及革命事跡。2.過程與方法：結(jié)合古今實例理解“清貧”的意義，并結(jié)合實際情況正確認識新時期的“清貧”的新內(nèi)涵，將廉潔奉公的正義感納入到生活的實處。3.情感態(tài)度與價值觀：體會一個共產(chǎn)黨員為革命事業(yè)樂于清貧的高尚情操。 教學重點：1.把握人物形象，流暢有感情地朗讀課文。2.理解“清貧”在新時期的特殊意義。教學難點：整體把握文章內(nèi)容，學習方志敏同志的崇高品格和革命精神。課時安排：1課時教學過程：一、導入新課每個人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充實幸福，為什么？因為他們對生命價值的追求不同。無私奉獻、珍愛生命、恪盡職守，這些都是生命中最閃光的亮點，也是一個人應(yīng)該具有的品質(zhì)，那么今天就讓我們感受一下革命烈士方志敏的人生觀。今天我們來學習新課，清貧。二、通讀課文，借助工具書掃除閱讀中的字詞障礙奢侈（sh）籌集（chu）矜持（jn）金鐲（zhu）拋擲（zh）威嚇（h）山塢（w）三、整體感知1.文章咱們讀完了， 一句話概括，本文主要寫了什么事？本文主要寫了方志敏身為我軍領(lǐng)導人卻一生清貧，被捕時身無分文的故事。2.那么現(xiàn)在思考下一個問題，這篇文章當中涉及到哪些主要人物？國方兵士方志敏3.先來分析這兩個國方兵士，讀了文章，聯(lián)系上下文，大家來說說，你覺得這兩個國方兵士是什么樣的人？同學們能夠根據(jù)課文內(nèi)容各抒己見，這點很好，現(xiàn)在咱們來重點討論一下“貪婪”。4.回到課文當中，作者是怎樣來描寫這種貪婪的？先可以從動作上來考慮，找出幾個具有代表性的動詞。搜摸捏搶動作描寫咱們先講到這，除了動作描寫，作者還從哪些方面描寫了貪婪？（語言）現(xiàn)在進行分角色朗讀。（教師根據(jù)角色語言特點，指導閱讀）5.討論了動作，討論了語言，在這一過程中，國方兵士有怎樣的心理活動呢？回歸到課文，用課文中的語言來概括。熱望激怒企望失望6.我們從動作、語言、心理三個方面分析了這兩個國方兵士，那么在整個搜身的過程中，方志敏是怎樣表現(xiàn)的？我微笑著淡淡地說我們革命不是為著發(fā)財啦既然方志敏有這樣的表現(xiàn)，大家說方志敏是一個怎樣的人？做為共產(chǎn)黨的高官，廉潔奉公，被俘時的表現(xiàn)是非常的正義凜然。7.分析了國方兵士，又分析了方志敏，我們想了，作者在寫作的過程中運用的是怎樣的寫作手法對比的手法8.那么咱們現(xiàn)在一起來看文章的第9段作者的財產(chǎn)都有什么？汗褂衫，線襪那么大家思考，這里作者采用了哪種語氣？諷刺。既諷刺了兩個國民黨兵無恥的企圖，也對國民黨高官及當時的一些富豪進行了無情的揭露和批判，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的浩然正氣。9.文章題目是“清貧”，讀過課文，你對清貧思想有了怎樣的認識？在物質(zhì)豐富的今天，方志敏的“清貧”還有價值嗎？談一談你的理解。節(jié)儉樸素、高潔樸實、克己奉公、秉公無私、堅