職業(yè)教育論文-新的就業(yè)形勢(shì)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)探究內(nèi)容摘要：目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才就業(yè)相對(duì)前幾年來說已很困難，擴(kuò)招是其中的因素，但不是主要的。本文就畢業(yè)生、市場(chǎng)、高校等各種因素進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：就業(yè)市場(chǎng)課程體系創(chuàng)新能力職業(yè)意識(shí)一、目前就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)的新趨勢(shì)及畢業(yè)生就業(yè)能力的不足藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展在一定程度上是同社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代和改革開放之初，由于物質(zhì)條件不夠豐富，人們關(guān)注最多的是生存的物質(zhì)需求，對(duì)涉及精神方面的需求較低，因而那時(shí)我國以培養(yǎng)專門藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的高校較少，一些藝術(shù)設(shè)計(jì)類的工作大多也是由純美術(shù)工作者來完成的。到了改革開放的中期，經(jīng)濟(jì)騰飛，人們開始關(guān)注衣、食、住、行等與我們的生活息息相關(guān)的精神方面的追求，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的畢業(yè)生就變得非常走俏，在同等條件下，不管是工作環(huán)境還是待遇都比較好。市場(chǎng)的需求刺激各高校開設(shè)了各類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在很短的時(shí)間里培養(yǎng)了一大批藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，滿足了市場(chǎng)的一部分需求，在一定程度上為我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展迅猛，一些原來一百多人的系部一下子發(fā)展到了一千多人，畢業(yè)生不斷增多，而市場(chǎng)的容量有限，目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)已呈新的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在：第一，沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于具有各方面的優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)設(shè)計(jì)院校的畢業(yè)生選擇就地就業(yè)；中西部地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，當(dāng)?shù)氐拇蟛糠炙囆g(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生也選擇沿海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市就業(yè)。雖然這些城市在就業(yè)崗位等方面有優(yōu)勢(shì)，但市場(chǎng)的目標(biāo)容量有限，每年大量的新生力量的加入，使本來已趨于飽和的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭更加激烈；相反，中西部的一些中小城市由于所處的地理位置等不占優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位專業(yè)人才缺乏，甚至一些崗位是由社會(huì)上的培訓(xùn)部短訓(xùn)班的學(xué)員來充當(dāng)，這樣就很難保證設(shè)計(jì)的品位和質(zhì)量，在一定程度上制約了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二，由于每年的畢業(yè)生增多，給設(shè)計(jì)單位用人提供了便利。設(shè)計(jì)單位為了贏得最大的利潤，要求畢業(yè)生上崗前有工作經(jīng)驗(yàn)，以便一上崗就能給他們帶來效益。而有些學(xué)校在培養(yǎng)的過程中忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生根本就沒有工作經(jīng)驗(yàn)，更沒有職業(yè)意識(shí)，大部分學(xué)生雖然畢業(yè)拿到了文憑，但其工作能力卻勝任不了普通的設(shè)計(jì)工作，這給他們的就業(yè)帶來了很大的困難，一些學(xué)生不得不以很低的工酬甚至無償勞動(dòng)來獲得相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)和基本的職業(yè)準(zhǔn)則，以利于后來能正式上崗。以上這些都是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)困難的原因，而問題出在哪里呢？二、造成畢業(yè)生就業(yè)不順的原因人才培養(yǎng)目標(biāo)過高：大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)都是定位于為市場(chǎng)輸送高級(jí)專門的設(shè)計(jì)人才，學(xué)生從入校第一天起就被這種思想禁錮，曲解了藝術(shù)設(shè)計(jì)是服務(wù)行業(yè)的理念，忘卻藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本任務(wù)，自我陶醉；再加上后來的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)收費(fèi)偏高，更是讓學(xué)生覺得高投入應(yīng)該高回報(bào)。長期受這種不良思潮的沖擊，使學(xué)生對(duì)未來的期望值普遍偏高，進(jìn)入市場(chǎng)后，夢(mèng)想很快被現(xiàn)實(shí)的就業(yè)狀況擊碎，造成許多畢業(yè)生不斷跳糟，以期望找到與自己夢(mèng)想相符合的工作崗位和得到較高的待遇。然而，在供過于求的就業(yè)環(huán)境下，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，所以許多學(xué)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)。部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程體系設(shè)置方面背離了市場(chǎng)：現(xiàn)在很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都是脫胎于原來的美術(shù)教育專業(yè)，課程體系、教學(xué)管理還是沿用原來的那一套模式，注重培養(yǎng)藝術(shù)家。同時(shí)，在課程設(shè)置上也是互相照搬，大同小異，沒有突出自身的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)及實(shí)踐運(yùn)用能力上與市場(chǎng)要求相差甚遠(yuǎn)。缺乏有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師：由于大部分的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是從美術(shù)學(xué)中分離或新開設(shè)的，在師資來源上很大一部分教師是學(xué)美術(shù)學(xué)的。這些教師在思維觀念、教學(xué)手段等方面，還是沿用純美術(shù)的那一套方法和模式，缺乏對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。有一些教師本身就沒有參與過藝術(shù)設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，在授課過程中僅僅是照本宣科。有些學(xué)生在學(xué)完一門設(shè)計(jì)課以后，僅僅學(xué)到一些純理論，到用人單位以后，做出來的設(shè)計(jì)方案很業(yè)余，或者根本無法勝任實(shí)際的設(shè)計(jì)工作。另外，一些高校在擴(kuò)招后由于師資不足，補(bǔ)充了大量應(yīng)屆畢業(yè)生，這些從高校走向高校的教師同樣也不能教給學(xué)生更多實(shí)踐運(yùn)用的能力。在各門設(shè)計(jì)專業(yè)課程的練習(xí)中過分依賴電腦的模擬，忽視了實(shí)踐的重要性；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是新型實(shí)用的多學(xué)科交叉的專業(yè)，各門課程在完成了相關(guān)設(shè)計(jì)理論和基本技法的教學(xué)后，應(yīng)在有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)員或指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行從構(gòu)想草案方案具體實(shí)施等整個(gè)過程的實(shí)踐練習(xí)。而我們?cè)S多高校僅僅是在電腦模擬以后就算完成，這樣學(xué)生就很難將理論與實(shí)踐運(yùn)用聯(lián)系起來，以至于在上崗后明知道自己學(xué)過相關(guān)的內(nèi)容，但具體面對(duì)一個(gè)項(xiàng)目時(shí)就不知該如何下手。缺乏相關(guān)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)：很多藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，都以個(gè)性塑造為主線，造就了一些個(gè)性鮮明但又有些自由散漫、缺乏規(guī)范意識(shí)、時(shí)間觀念和嚴(yán)密的邏輯思維能力的學(xué)生，與藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)；這樣的學(xué)生缺乏與相關(guān)客戶進(jìn)行溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力。三、新的就業(yè)形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的對(duì)策面對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)供過于求的嚴(yán)峻形勢(shì)以及在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)的一些不足，作為為市場(chǎng)輸送人才的高校，應(yīng)引起高度重視。筆者從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多年，認(rèn)為應(yīng)在以下幾點(diǎn)上多下些工夫。在培養(yǎng)目標(biāo)上以就業(yè)為導(dǎo)向：只有就業(yè)才能創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，即藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也和其他服務(wù)行業(yè)一樣，要求從業(yè)者吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、一步一步從設(shè)計(jì)員不斷成長到設(shè)計(jì)師。另一方面，中西部地區(qū)的院校要以“立足本地，輻射周邊”為辦學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生就近就業(yè)。這樣既可以提高就業(yè)率，又可以為中西部地區(qū)培養(yǎng)緊缺的實(shí)用人才，為中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此，在進(jìn)行課程體系設(shè)置時(shí)要以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)。狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)：針對(duì)一些教師沒有實(shí)踐經(jīng)歷的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施，可以讓一些教師利用課余或假期到一些大的公司進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉，了解設(shè)計(jì)市場(chǎng)的前沿發(fā)展?fàn)顩r，以利于加強(qiáng)教師的實(shí)戰(zhàn)能力。有條件的還可以讓教師就近到公司兼職，這樣，教師在上專業(yè)課時(shí)可以將社會(huì)具體案例引入到課堂，學(xué)生的練習(xí)也可以社會(huì)的具體項(xiàng)目為藍(lán)本，增強(qiáng)了實(shí)戰(zhàn)性，提高了學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)就更明確，學(xué)習(xí)起來興趣就會(huì)越來越濃。加快完善各類實(shí)驗(yàn)室和材質(zhì)庫的建設(shè)：德國的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校在20世紀(jì)初就探索藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，并在具體的教學(xué)中加以運(yùn)用，培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，對(duì)世界設(shè)計(jì)史是里程碑式的改變，這一指導(dǎo)思想對(duì)21世紀(jì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育仍然具有重要的指導(dǎo)意義。因此，各藝術(shù)設(shè)計(jì)院系，應(yīng)建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和材質(zhì)庫，以便學(xué)生在完成相關(guān)的設(shè)計(jì)理論和技法學(xué)習(xí)后，直接運(yùn)用設(shè)計(jì)中所涉及的材料對(duì)自己的方案實(shí)施操作，將設(shè)計(jì)構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)；這樣能夠解決學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和獨(dú)立解決問題的能力，為就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：藝術(shù)設(shè)計(jì)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的行業(yè)，設(shè)計(jì)師在提供服務(wù)過程中，需要耐心與客戶進(jìn)行溝通交流，盡最大的可能領(lǐng)會(huì)客戶的意圖，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出客戶滿意的作品。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過程中，要始終將守信、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、尊重客戶等社會(huì)上必備的職業(yè)操守來要求學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)習(xí)慣。在具體到每門設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中，從定位、創(chuàng)意、表現(xiàn)和付諸制作的整個(gè)練習(xí)過程，都應(yīng)形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。另外一點(diǎn)是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)各種關(guān)系，同時(shí)注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力求與時(shí)代的發(fā)展同步。結(jié)語藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，作為培養(yǎng)人才的高校，是壓力也是動(dòng)力，我們應(yīng)不斷發(fā)