職業(yè)教育論文-運用電教手段輔助體育教學(xué)摘要：隨著信息社會的來臨，大規(guī)模的教育技術(shù)革命已成滾滾潮流，電化教育已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個不可缺少的部分，已越來越顯示出它的重要性和先進(jìn)性，用電教手段輔助體育教學(xué)在各地日漸普遍，已成為廣大體育教師為圓滿完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的一個重要手段。合理運用電教手段對促進(jìn)體育教學(xué)具有重要意義。關(guān)鍵詞：電腦；體育；輔助；教學(xué)。在當(dāng)今的體育教學(xué)中，我們總感覺到課越來越難上，這主要是因為傳統(tǒng)教學(xué)形式單一，方法陳舊。在二十一世紀(jì)的今天，體育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。只要我們的方法在教學(xué)中符合教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣濃，學(xué)得快，掌握得好，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，我們就應(yīng)該試一試現(xiàn)在投影儀、幻燈片、錄像、電腦等電教媒體的教學(xué)手段已在其它學(xué)科中或多或少地嘗試過，并且取得了良好的效果。而在體育課中運用甚少，所以，我們應(yīng)該把電教媒體教學(xué)運用到體育教學(xué)中去。目前，電腦、投影儀、幻燈片、錄音機等電教設(shè)備每個中學(xué)基本具備，這為多媒體教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。我們知道，體育教學(xué)的一個重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會和掌握體育課的基本知識、技術(shù)、技能，然而，技術(shù)、技能的形成有一個過程。從運動生理的角度來講，運動技能的形成就是一系列運動條件反射的建立過程。也就是通過多種感知，即視覺、聽覺與運動知覺發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器互相作用下，根據(jù)動作出現(xiàn)的順序和時空關(guān)系建立起一連串的運動條件反射，而視覺感知，又是體育教學(xué)手段中不可缺少的重要組成部分。因此，體育教師在體育教學(xué)中廣泛地運用動作示范進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能利用各種感官，獲得生動的表象，形成全面而深刻的感知認(rèn)識。這就加快了對技術(shù)、技能的掌握。然而，光是通過教師的講解與示范，不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗，動作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前（尤其是不能定格的空中動作等）。為此，我把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動、形象地放映在學(xué)生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動，化抽象為形象，使復(fù)雜的動作過程簡單、具體化，使學(xué)生通過多種感官去品味動作，體現(xiàn)動作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。比如在高一年級蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作時，我從蹲踞式的起跳、騰空、落地，一共做了八個分解動作的幻燈片，讓學(xué)生一個一個地看，使學(xué)生直覺到蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個分解動作要求，最后，在看一下助跑、起跳、騰空、落地的全過程，讓學(xué)生體會起跳時的著地、退讓和蹬伸，騰空后起跳腿逐漸向擺動腿靠攏，然后兩腿一起上舉，使膝接近胸部，落地前，大腿上抬，接著小腿前伸，同時兩臂向前，使腿、臂動作協(xié)調(diào)。通過看投影儀，加快了學(xué)生對蹲踞式跳遠(yuǎn)動作的理解，再到室外通過輔助、實地分解動作等練習(xí)，這樣，學(xué)生對蹲踞式跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和掌握就比較快了，而且也解決了用語言和示范難以表達(dá)的問題。這也是解決教學(xué)重點和難點的有效手段之一。從心理學(xué)的角度來看，中學(xué)生大腦興奮過程仍占優(yōu)勢，注意力不集中，且易分散，要使學(xué)生保持長時間的有意注意和上課的積極性，取決于教學(xué)手段的多樣化，不斷利用新因素，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的有意注意，而且中學(xué)生理解力和抽象思維能力還較差，感知事物以直接視覺、聽覺和形象思維為主，所以，利用錄像等電教手段教學(xué)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而獲得了感性認(rèn)識，消除了單調(diào)、乏味抽象的講解、示范，集中了學(xué)生注意力?；钴S了課堂氣氛。因此，電教在中學(xué)體育教法中的運用將是新時期的必然趨勢。除了錄像、幻燈投影外，還有錄音機，也是在體育教學(xué)中常用的一種電教設(shè)備，特別是在準(zhǔn)備活動和結(jié)束放松部分中，我常用它。試想，準(zhǔn)備活動的內(nèi)容與形式老是那么古板、乏味，不講究教學(xué)藝術(shù)，加之外界的干擾，學(xué)生哪能集中注意力做準(zhǔn)備活動呢？早就心不在焉了。因此，我在準(zhǔn)備活動中，經(jīng)常放一些活潑、歡快的音樂，讓學(xué)生聽著音樂，跟老師一起做，優(yōu)美的音樂，固有的吸引力，讓學(xué)生得到了精神上的滿足，而產(chǎn)生了好奇心理，調(diào)動了大腦皮層的興奮，由興奮導(dǎo)致了學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生充分活動開了各個關(guān)節(jié)，達(dá)到了效果。結(jié)束部分，我用了輕松的音樂，讓學(xué)生邊聽邊做放松的動作，使各個部位的肌肉得到了放松。同樣，在室內(nèi)體育課上，講解衛(wèi)生保健知識，田徑、體操、球類等技術(shù)項目時，我也借助錄像、投影儀、電腦等組織教學(xué)，這樣，使學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合室外課上教師講解的要領(lǐng)。強化了這一記憶過程，為動作技能的形成打下基礎(chǔ)。再比如講解世界、亞洲和全國綜合性運動會時，我利用奧運會、亞運會、全運會有關(guān)剪輯片段放給學(xué)生看，同學(xué)們便會通過聽覺和視覺了解奧運、亞運等盛況，了解中國的獲獎情況，通過看身升國旗、奏國歌對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，效果尤其明顯。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容相對單一,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運動技能。受課堂教學(xué)場地,教學(xué)設(shè)施的限制,體育課堂教學(xué)一般在室外進(jìn)行,因此,電教手段在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中較少見。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)從身體發(fā)展,運動參與,運動技能,心理健康,社會適應(yīng)五大領(lǐng)域?qū)w育教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求,需要教師通過更多的教學(xué)手段去實現(xiàn)；學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完善與教育信息的推進(jìn),為更多電教手段進(jìn)入體育健康教學(xué)提供了可能。在體育健康教學(xué)實踐中如何運用電教手段,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是一個值得探討的話題,通過實踐和探索,我認(rèn)為電化教學(xué)可在以下幾個方面發(fā)揮作用:1、創(chuàng)設(shè)各種課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生體育活動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識是新課標(biāo)的基本理念之一,情境是學(xué)生興趣的重要來源之一。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中,大多限于在廣播體操的教學(xué)應(yīng)用錄音機,即便是這樣的一個簡單的應(yīng)用,也調(diào)動了對廣播體操反復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥無味心理。隨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善,優(yōu)育健康活動課的場地已不僅僅限于室外,在室內(nèi)健康課的教學(xué)中,多媒體輔助教學(xué)軟件可以將抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長知識用圖片,影像,聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生對這些知識不再感到神秘；在技能課的教學(xué)中教師用運用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣。2、突破教師,教學(xué)內(nèi)容限制,優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)效果在體育教學(xué)實踐中,教學(xué)內(nèi)容除受學(xué)?？陀^物質(zhì)條件限制以外,教師的專業(yè)特長,教師的年齡,生理,健康狀況,教學(xué)動作示范難度也是影響教學(xué)內(nèi)容的重要因素。電教手段可以幫助教師克服此類客觀因素對教學(xué)內(nèi)容的選擇的限制幫助學(xué)生掌握運動技能。如借助教學(xué)錄像可以輔助教師進(jìn)行自身不善長或是生理狀態(tài)不容許的運動技能的教學(xué),教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過觀察錄像進(jìn)行練習(xí),教師則針對學(xué)生的狀況進(jìn)行有針對性質(zhì)的指導(dǎo)；在講解與示范不能同步或是難度較高的運動技能時,電教手段擁有豐富的控制信息展示手段,可以對過動畫演示,慢放,分解,定格等手段,有效的突破教學(xué)過程中的動作技能示范講解難點,促進(jìn)學(xué)生運動技能的掌握。3、充實教學(xué)內(nèi)容,加強學(xué)科內(nèi)容整合體育與健康學(xué)科是一門綜合學(xué)科,其教學(xué)內(nèi)容中蘊涵著豐富的各類學(xué)科知識。電教手段可以將體育運動中所包含的諸如力學(xué),仿生學(xué),生理學(xué)等方面的知識原理直觀的展現(xiàn)出來,幫助學(xué)生更好的理解各類體育運動項目中的所包含的科學(xué)原理,為體育與其它學(xué)科整合提供了支持。如在進(jìn)行投擲的教學(xué)中,包含著豐富的物理學(xué)知識,借助于計算機動畫的模擬演示,學(xué)生可以清楚地了解到投擲距離受到空氣阻力,出手角度,出手速度及出手高度是提高運動成績的最佳途徑；進(jìn)而在通過運動員的實戰(zhàn)錄像,通過慢放,定格等方式進(jìn)行播放,再利用動畫演示其出手角度,使學(xué)生理解不同投擲項目在不同條件下的出手角度,并在實際中加以應(yīng)用,這樣不僅突破了投擲教學(xué)中的一些難點問題,也有效地激發(fā)了學(xué)生探究體育運動科學(xué)原理的興趣,促進(jìn)了體育教學(xué)與學(xué)科課程的整合。4、增加信息獲取途徑,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中,學(xué)生體育,健康知識的獲取大多數(shù)來源于駕駛的課堂講授,學(xué)生往往處于被動接受的地位,容量較為有限,內(nèi)容側(cè)重競技體育知識,較為單一。電教手段可以有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)這一不足,幫助學(xué)生從多種途徑獲取體育健康信息。如:在觀看體育比賽的錄像的過程中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生從解說員的解釋中獲取更多的體育知識；學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱自己感興趣的知識；互聯(lián)網(wǎng)還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由的交流環(huán)境,教師可以通過網(wǎng)站,論壇為學(xué)生解答生理或心理成長的一些困惑,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。電教手段的作用是有限的,體育與健康學(xué)科有著自身的教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容需要出發(fā)結(jié)合學(xué)校實際選擇恰當(dāng)?shù)氖侄危煌瑫r學(xué)校也要加強體育電教資源的建設(shè),特別是影像資源建設(shè),為電教手段在體育與健康學(xué)科中使用提供必要的保障。相信隨著課堂實踐的深入,電教手段在體育與健康教學(xué)中將發(fā)揮更大的作用。把電教媒體運用到中學(xué)體育教學(xué)中,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,活躍了課堂氣氛,豐富了課的內(nèi)容,起到了事半功倍的效果。但是在這教學(xué)中也碰到了一些具體問題。尤其是體育課就更麻煩了。這就要求我們多嘗試。當(dāng)然,一味地追求使用多媒體,圖熱鬧,好玩,卻忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)和對運動技術(shù),技能的掌握,這是極端錯誤的。我認(rèn)為,電教媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的運用是可取的,但運用要得當(dāng),與教學(xué)過程有機,和諧地統(tǒng)一起來,我們要共同探討研究,結(jié)出體育電教改革的豐碩成果。綜上所述，把電教媒體運用到中學(xué)體育教學(xué)中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，活躍了課堂氣氛，豐富了課的內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。但是在這教學(xué)中也碰到了一些具體問題。尤其是體育課就更麻煩了。這就要求我