職業(yè)教育論文-高職加強精品課程建設的研究摘要：課程建設是教學質量的中心環(huán)節(jié)，是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本保證。本文從精品課程建設的指導思想和目標、基本要求、基本程序、評價指標體系、注意的問題等五個方面對精品課程建設進行了研究。關鍵詞：高職教育；精品課程：課程建設課程建設是高等職業(yè)技術學院教學基本建設中最具基礎性的核心工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。加強精品課程建設是深化教學改革，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保證。高職學院當集中人力、物力、財力，充分調動教師的積極性，著力抓好那些能反映本學科、本專業(yè)特色的精品主干課程建設，使其規(guī)范化、優(yōu)質化，從而帶動其他各門課程的建設，以達到全面提高教學質量的目的。一、精品課程建設的指導思想和目標教學改革作為課程建設的根本途徑，必須以教育思想和教育觀念的轉變?yōu)橄葘Вㄟ^改革教學內容，改進教學方法和教學手段，加強師資隊伍建設和實踐性教學環(huán)節(jié)，從根本上保證課程建設在培養(yǎng)學生能力和綜合素質、牢固基礎等方面發(fā)揮最重要的基礎性作用。力爭經(jīng)過一段時間的努力，通過高起點、大手筆的改革舉措和扎實有效的工作，建設一批符合高職人才培養(yǎng)目標要求并適應新的人才培養(yǎng)模式的系列課程和精品課程。二、精品課程建設的基本要求課程建設的內容一般應包括師資隊伍建設、教學內容改革、教學方法和教學手段改革、實踐性教學環(huán)節(jié)建設等方面，其基本要求如下：(一)制定科學的建設規(guī)劃根據(jù)學校的定位與特色合理規(guī)劃精品課程建設，要以精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程建設提高學院整體教學水平。(二)師資隊伍建設精品課程要由學術造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗和豐富實踐經(jīng)驗的教師主講。要通過精品課程建設逐步形成一支結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并建立青年教師培養(yǎng)制度，按一定比例配備輔導教師和實驗教師。(三)教學內容改革和課程體系改革要準確定位精品課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。教學內容改革應符合高職人才培養(yǎng)目標要求，處理好傳統(tǒng)內容與現(xiàn)代內容的關系，大力補充新知識、新技術、新工藝、新成果，并積極探索用現(xiàn)代教育觀點和教育方法改造傳統(tǒng)教學內容的新路子，實現(xiàn)教學內容的模塊化。同時，廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果。在制定教學大綱時，應突出重點、難點并留有根據(jù)技術發(fā)展及時補充和更新的“接口”，提出培養(yǎng)學生實踐能力、綜合運用能力和創(chuàng)新能力的主要措施。(四)教學方法和教學手段改革要有一套啟發(fā)式的教學方法和先進的教學手段，教學過程中應貫徹“學為主體、導為主線、知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，通過教師啟發(fā)式的教學，將教學重心從“教”轉移到“學”，最大限度地培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。同時，大力引進現(xiàn)代信息技術教學手段，啟動并快速發(fā)展CAI教學，提倡現(xiàn)代信息技術下的個性化教學。在條件成熟的情況下，改變“教”與“學”的方式，提高教學質量。(五)理論與實踐并重加強理論聯(lián)系實際，大力加強實踐性環(huán)節(jié)的教學，注重學生的主動參與、綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實際動手能力，突出高職特色。實驗、實訓要盡量減少驗證性項目，引入綜合性或設計性項目。課程設計、畢業(yè)設計的設置要緊密結合培養(yǎng)目標和課程的要求，內容要盡可能結合工程技術實際，指導方式上鼓勵學生獨立分析問題、解決問題。(六)重視教材建設可以自行編寫、制作相關教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。(七)教學文件完備，質量高教學文件指教學大綱、考試大綱、教學日志、教學任務書、實驗(實訓)指導書、課程設計大綱、畢業(yè)設計指導書、聽課記錄及教研活動記錄、學生實驗、實習報告、課程設計、畢業(yè)設計、學生作品、論文等。(八)保證課堂教學和其他教學環(huán)節(jié)的質量課堂教學和其他教學環(huán)節(jié)，包括批改作業(yè)、輔導、答疑、研討課、實驗、社會調查、考核等。應在此方面力爭做到質量保證制度健全，措施得力，注重學生能力和綜合素質的提高。三、精品課程建設的基本程序(一)精品課程建設的組織領導機構精品課程建設以教研室為基礎，組成院、系、室三級精品課程建設領導機構。院級精品課程建設的組織機構為學院教學工作指導委員會，主任由主管教學的副院長擔任，秘書長由教務處處長擔任，辦公室設在教務處。其職責是負責全院精品課程的布點、規(guī)劃、過程管理、驗收等工作。各系成立精品課程建設領導小組，由系主任、教研室主任及有關教師組成，負責本系精品課程的布點、規(guī)劃、實施等工作。教研室主任、學科帶頭人、精品課程任課教師及教輔人員組成精品課程建設工作小組，確定精品課程建設負責人，具體負責制定精品課程建設方案、經(jīng)費使用方案、組織實施方案以及組織課程的評估與檢查工作等。(二)精品課程的確定按一定的程序向學院申報，申報材料應包括以下內容：課程在學科及人才培養(yǎng)過程中的地位、作用。師資隊伍狀況。包括現(xiàn)有教師年齡、學歷、職稱、學科專長、發(fā)展趨勢，課程建設負責人，師資隊伍建設規(guī)劃。課程建設的現(xiàn)狀。包括教學大綱等教學文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓開出情況，能否開設綜合性或設計性實驗、實訓項目；課程教學內容、教育方法改革情況，是否采用計算機輔助教學手段，CAI課件名稱和使用效果；系列課程建設情況等。課程建設的總目標(至少應達到院級優(yōu)秀課程)及分階段目標。原則上建設期以教學計劃上設置的時間為限。課程建設的主要措施。以精品課程建設基本要求為依據(jù)，提出具體措施。課程建設的支撐條件。在挖潛增效的基礎上，實事求是地提出硬件和軟件建設要求。教學文件等。(三)精品課程的過程管理精品課程建設的日常工作采取課程建設負責人制，責任人負責制定和實施精晶課程建設的規(guī)劃、運作、自評等工作。精品課程建設的責任人應根據(jù)實施計劃認真組織實施，學期中、學期末進行自查，向系精品課程建設領導小組匯報并寫出書面材料，報學院精品課程建設指導委員會，書面材料報教務處一份備查。學院每學期結合教學檢查對精品課程進行檢查，每年末召開一次精品課程建設會議，總結交流精品課程建設情況。執(zhí)行過程中，在學院條件允許的情況下，盡可能在人力、物力、財力上給予必要的支持。(四)精品課程的驗收凡經(jīng)過建設，認為已基本達到條件的精品課程，按下列程序驗收：由責任人向系、學院提出驗收申請。課程建設組要根據(jù)精品課程評估指標體系，如實進行自評，撰寫自評報告與自評總結，提供所需數(shù)據(jù)和材料，并在規(guī)定期限內將自評結果和自評報告送教務處。學院組織驗收。在課程自評的基礎上，校專家組對課程自評結果和自評報告進行初審，并采取實地考察的方式進行現(xiàn)場評估，對評估指標體系中各項指標進行考核，逐項打分，評定出該課程的總分數(shù)與等級，寫出評估結論，提交學院教學工作指導委員會討論。院教學工作指導委員會對專家組的評估結論與評估等級進行審定，驗收分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，對合格以上者發(fā)給證書，不合格者可參加下一批院級精品課程建設。(五)獎勵對被評為優(yōu)秀、合格的精品課程給予獎勵。對優(yōu)秀精品課程的負責人、任課教師可通報全院嘉獎，對院級優(yōu)秀課程優(yōu)先推薦，作為省級以上優(yōu)秀課程建設，優(yōu)先推薦申報省級優(yōu)秀教學成果獎。所有教師可優(yōu)先安排業(yè)務進修、晉職等，對優(yōu)秀課程的教研室或教師集體，在出版課程相關教材時優(yōu)先給予資助。(六)精品課程建設經(jīng)費對已審定的精品課程給予一定的建設啟動經(jīng)費，納入學院年度預算。精品課程建設啟動經(jīng)費主要用于課程基本建設。課程建設經(jīng)費主要用于購置圖書資料、計算機輔助教學軟件、進行CAI課件開發(fā)、大綱編寫、教材和教參資料建設、題庫建設、參加學術會議及組織課程檢查評估等有關開支。課程建設經(jīng)費按滾動式分階段下?lián)?，年度抽查成績顯著者可根據(jù)情況適當增撥，未按課程建設計劃進行者則停止支持，并追究有關負責人的責任。(七)精品課程建設流程四、精品課程評價指標體系(一)課程評估指標體系課程評估指標體系分為主要評估方面、評估要素和評估指標三個層次。每個評估方面的權重系數(shù)為Mi，評估指標的重要性系數(shù)為Nij。湖南鐵道職業(yè)技術學院課程評估指標體系框架如下：1課程評估指標等級標準課程評估指標體系中，每個評估指標中有A、B、C、D四個評估等級，按三個主要評估方面分別列出。只給出A級標準和C級標準，介于A級、C級之間且為這兩級指標平均值以上者為B級，達不到C級即為D級。自報特色項目為附加項目，經(jīng)審查若情況屬實，且對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程及提高教學質量有明顯效果者，在總評結果A級上加15分。2評估結果的計算方法本評估指標體系采用等級評定和等級狀態(tài)方程表示法，評估時只需對評估指標按內涵要求給出評估等級(在A、B、C、D四檔中選定)并按下式計算評估結果：(其中i=l，2，3；j=1，2，3n)式中：Vi為第i個主要評估方面的評估結果。Ki為第i個主要評估方面的比例系數(shù)。Nij為第i個主要評估方面的第j個