職業(yè)教育論文-高職院校貧困大學(xué)生問題探索摘要:本文通過對高職院校貧困生在經(jīng)濟、心理、就業(yè)等各方面存在的問題進行研究,理順高職院校貧困生存在的問題與學(xué)業(yè)、就業(yè)的發(fā)展關(guān)系,并提出通過建立功能完善的多元化資助體系、進行思想政治教育工作的長效機制、三級管理機制等措施來解決這一關(guān)系的方案,以達到解決問題的目的。關(guān)鍵詞:高職院校；貧困生；關(guān)系；方案隨著高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、形式的巨大變化,貧困生作為大學(xué)校園里一個特殊的群體,引起了全社會的共同關(guān)注。關(guān)注和扶持貧困大學(xué)生,是建立和諧社會、促進公平教育的一個不容忽視的問題,既關(guān)系到千萬個家庭,也關(guān)系到高等教育的健康發(fā)展以及學(xué)校和社會的和諧穩(wěn)定,已成為高校工作者深入研究和思考的一個重要課題。近年來,國家積極采取了一系列的措施,來解決高校貧困生問題,并取得了一定成效。但是,整體上對于貧困生問題并沒有完全解決。本文通過對高職院校貧困生問題的研究,來理順高職院校貧困生存在的問題與學(xué)業(yè)、就業(yè)的發(fā)展關(guān)系,并提出解決這一關(guān)系的方案。一、當(dāng)前高職院校貧困大學(xué)生存在的問題1、高職院校貧困生在經(jīng)濟方面的問題高校貧困大學(xué)生是指高校內(nèi)一些經(jīng)濟上困難,無力支付教育費用或支付教育費用很困難,有的甚至無力維持學(xué)業(yè)的大學(xué)生。目前,由于高校實行的是收費制度,因此,大量的高校貧困生就此產(chǎn)生。同時,由于家庭和社會等多方面的因素也導(dǎo)致了更多貧困生的產(chǎn)生。2、高職院校貧困生在心理方面的問題高職院校貧困生由于經(jīng)濟上存在困難,同時也導(dǎo)致了他們在心理上承受巨大的壓力。較其他非貧困生而言,他們的壓力來自于學(xué)習(xí)、經(jīng)濟、社交等多個方面,常常使自己陷入矛盾和焦慮之中。從而心理上承擔(dān)了更重的包袱,也使他們成了心理和經(jīng)濟上都出現(xiàn)貧困的“雙困生”。3、高職院校貧困生在就業(yè)方面的問題由于貧困生承載著全家人的希望,所以就業(yè)的期望值往往過高。據(jù)調(diào)查,絕大多數(shù)的貧困生期望畢業(yè)后的就業(yè)地在發(fā)達的沿海城市,而有意愿去基層或邊遠地區(qū)的人相對較少。這無形中給他們的就業(yè)帶來很大的競爭壓力。而目前的就業(yè)方式已經(jīng)不再是“統(tǒng)招統(tǒng)分”的政策,因此在“自由擇業(yè),雙邊選擇”的就業(yè)模式下,使得貧困生在就業(yè)方面存在有相當(dāng)大的競爭力,從而也造就了他們在就業(yè)上的困難。因此,關(guān)注高職院校貧困大學(xué)生問題與學(xué)業(yè)、就業(yè)之間的關(guān)系已經(jīng)是目前迫切需要解決的問題。二、解決高職院校貧困生問題與學(xué)業(yè)、就業(yè)之間關(guān)系的方案1、建立功能完善的多元化資助體系,解決貧困生的經(jīng)濟問題要想貧困生在學(xué)業(yè)上無后顧之憂,首要解決的問題就是經(jīng)濟問題,而要解決這一問題,必須要建立功能完善的資助體系。目前,已經(jīng)形成了以國家助學(xué)貸款為主體的包括“獎、貸、勤、助、補”等內(nèi)容在內(nèi)的多元化資助體系。但是,由于獎學(xué)金主要獎勵的是學(xué)業(yè)以及綜合素質(zhì)都優(yōu)秀的學(xué)生,但由于貧困生在各方面的壓力,有些同學(xué)在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)并不是特別突出。所以往往這一部分的獎學(xué)金并沒有全部被貧困生拿到。而助學(xué)金由于它的比例和金額相對少些,因此,也只有少數(shù)的貧困生能夠得到資助。因此解決貧困生的經(jīng)濟問題還需要其他方面的努力。另外,對于國家助學(xué)貸款,確實可以緩解貧困生在校期間的經(jīng)濟問題,但對于他們畢業(yè)后的就業(yè)無形中產(chǎn)生了一定的壓力。因此,更多的時候是尋找社會對貧困生的資助,形成幫扶政策。另外,學(xué)?？梢越⑶诠ぶ鷮W(xué)崗位,不僅為貧困生提供了自立的崗位,得到鍛煉,同時也解決了自身的經(jīng)濟問題。而與此同時,在不影響學(xué)業(yè)的前提條件下,學(xué)生個人也可以通過其他途徑參與社會實踐,這樣即可以鍛煉自己,獲得經(jīng)濟來源,也為日后的就業(yè)提供一定的工作經(jīng)驗。這樣,即解決了學(xué)生的經(jīng)濟問題,為其學(xué)習(xí)提供了保障,也為今后的就業(yè)工作提供了好的實習(xí)機會。2、形成對貧困大學(xué)生進行思想政治教育工作的長效機制,解決貧困生的心理問題由于貧困生的“雙困“問題,在高職院校里實行全面的“321”聯(lián)系制度,對貧困大學(xué)生進行長效的思想政治教育是非常重要的。而這一項工作主要的實施者是我們的輔導(dǎo)員老師。由于輔導(dǎo)員是最貼近學(xué)生的老師,因此每一個輔導(dǎo)員老師必須對所帶班級中學(xué)生的家庭情況有全面的掌握,并對家庭困難的貧困學(xué)生從多方面做思想政治教育,讓他們放下心理包袱,建立自信,擺脫貧困的陰影,樹立正確人生觀和價值觀。讓他們認識到人生真正的價值體現(xiàn)在個人對社會的貢獻和社會對個人的尊重,只有那些為社會發(fā)展進步付出辛勤勞動的人,才會獲得崇高的人生價值。使他們能夠正確看待人生,懂得人生的價值在于創(chuàng)造和貢獻,為社會盡責(zé)任,樹立遠大理想1。以確保他們順利完成學(xué)業(yè)并走向工作崗位。因此,思想教育是一項長期工作。3、以“學(xué)校統(tǒng)籌、部門牽頭、系為基礎(chǔ)”的三級管理機制來落實貧困大學(xué)生就業(yè)工作問題對于貧困生就業(yè)難的問題,我們應(yīng)該從以下幾個方面來處理:第一“學(xué)校統(tǒng)籌”,學(xué)校成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心,負責(zé)全面的就業(yè)指導(dǎo)工作。第二“部門牽頭”,就業(yè)指導(dǎo)中心派專人負責(zé)與就業(yè)單位主動聯(lián)系,為貧困生爭取更多的就業(yè)機會；同時,還需加強對貧困生的就業(yè)指導(dǎo),針對部分貧困生在就業(yè)過程和取向上消極悲觀,退縮焦慮,自卑自閉的情況,加強對其進行心理輔導(dǎo)和引導(dǎo),指導(dǎo)貧困生從平時的學(xué)習(xí)和實踐中提高就業(yè)競爭力,指導(dǎo)他們利用在校期間提高合作素質(zhì),主動與別人交往,處理好人際聯(lián)系；指導(dǎo)他們拓寬知識面,提高創(chuàng)新能力,逐步形成開放的性格及合作的意識2。第三“系為基礎(chǔ)”,貧困大學(xué)生在對專業(yè)的學(xué)習(xí)要學(xué)會自主學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的主動性和能動性,不斷獲得新的知識,從而得到事半功倍的效果。這也為貧困大學(xué)生在就業(yè)時提供了充足的準(zhǔn)備。三、總結(jié)總之,貧困生問題是目前社會重點關(guān)注的問題之一,如何解決好這個問題,關(guān)系到全社會的穩(wěn)定和和諧。因此,解決