兒科學(xué)多媒體課件輔助教學(xué)的思考【摘要】多媒體教學(xué)以其強有利的優(yōu)勢占領(lǐng)了兒科課堂教學(xué)很大一部分，它在兒科教學(xué)改革發(fā)展過程中占主導(dǎo)地位，要使多媒體更好的為教學(xué)服務(wù)，需要我們掌握和運用一定的技巧和方法?！娟P(guān)鍵詞】兒科學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用【Abstract】Multimediateachingoccupiedalargepartofpediatricteachingbyitsstrongadvantage,itisincenterroleinthecourseofreformanddevelopmentduringpediatricteaching,tomakethemultimediabetterservesfortheteaching,wemustdevelopanduseofcertaintechniquesandmethods.【Keywords】PediatricsMultimediateachingApplication兒科學(xué)多媒體課件教學(xué)以其課堂信息含量大，題材豐富形象，形式多樣，提高教學(xué)效率等優(yōu)勢，確立了它在兒科學(xué)教學(xué)改革發(fā)展過程中的主導(dǎo)地位。近幾年來，我在兒科學(xué)教學(xué)中開始收集和自制一些兒科多媒體課件，并應(yīng)用于兒科課堂教學(xué)，教學(xué)效果和質(zhì)量有了明顯提高。現(xiàn)結(jié)合我工作實踐中的體會談?wù)劧嗝襟w課件在兒科課堂中的應(yīng)用。1兒科教學(xué)課件制作的技巧及應(yīng)用1.1化靜為動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是一種有積極作用的情緒，是學(xué)生最好的老師，在兒科教學(xué)中更是如此。在教學(xué)中利用多媒體課件具有圖、聲、文并舉的交互性，特別是電腦動畫強烈的表現(xiàn)力，把要教授的知識內(nèi)容虛擬出特定的情況，將一些“死的知識變活”，增加知識的興趣性，從而激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。例如講解小兒感覺運動功能和語言的發(fā)展時，可根據(jù)小兒不同時期的特點設(shè)計一個卡通娃娃，以動畫的形式表現(xiàn)小兒的抬頭、翻身、坐、爬等，再配以風(fēng)趣對話配音，總結(jié)出小兒生長發(fā)育記憶規(guī)律，如，一哭、二笑、三咿呀，四月抬頭望媽媽，五抓、六坐握足玩，七翻八爬九叫爸.。另外，還可以充分利用視頻資料來彌補學(xué)生不能及時臨床實踐的不足，如小兒生長發(fā)育體格的測量、藍光治療儀暖箱的使用等，使用視頻資料比老師單純講授效果要好。但需注意的是：教師不能為提高學(xué)生上課的興趣，在多媒體課件中集中大量的聲音、圖像等信息。這樣會給學(xué)生的刺激太強、變化太多，反而會分散學(xué)生的注意力，一節(jié)課下來學(xué)生只是聽了、看了熱鬧。故課件在制作的過程中藥緊扣知識結(jié)構(gòu)，不加多余的畫面、聲音及按鈕，力求簡潔明快1。1.2根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)氖谡n順序在設(shè)計兒科學(xué)課件時內(nèi)容設(shè)計要能進能退，不要將內(nèi)容設(shè)計為提綱菜單式，開始即顯示諸如概論、病原學(xué)、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療和預(yù)防等“千篇一律”的大提綱，這樣長期以往很難引起學(xué)生興趣，而且需要學(xué)生重點掌握的內(nèi)容也不突出。設(shè)計兒科學(xué)課件時要根據(jù)所授內(nèi)容調(diào)整上課順序。如在講“小兒維生素D缺乏癥”時，可因該病在臨床上常見，很多同學(xué)在周圍生活中接觸過類似的患兒，先從日常生活中常見的一些癥狀說起，如禿枕、睡眠不安、夜驚、多汗、X形腿、O形腿等臨床表現(xiàn)講起，給出一些小兒這些癥狀的圖片，讓同學(xué)們自己講身邊的例子，然后再講解病因、發(fā)病機制，根據(jù)病因、發(fā)病機制再次推出臨床表現(xiàn)及治療，加深學(xué)生印象。1.3針對上課內(nèi)容，制作配套病例分析及配套習(xí)題將病例分析及習(xí)題制作成課件配套展示給學(xué)生，既節(jié)省了時間，又進行了及時反饋，同時鞏固了所學(xué)內(nèi)容。上課老師可在每次課結(jié)束前1015分鐘，使用多媒體技術(shù)將選擇題、問答題、病例分析等題分類，從各種題型中找出典型題目進行分析，可以和學(xué)生一起作，一起分析，也可讓學(xué)生自己做。答題分析的時候，最好能在屏幕顯示事先準備好的題時，把相對難一些的題設(shè)計成可顯示該題的提示詞、中心詞、求答詞的模式，讓學(xué)生通過提示詞、中心詞、求答詞等，逐層求解，學(xué)會分析及解決問題的思維過程和能力，從而教會學(xué)生分析診斷病情的能力，以便以后到臨床上能快速、準確診斷疾病。2兒科教學(xué)課件使用中的誤區(qū)2.1由于課件展示只需用鍵盤或鼠標(biāo)，故展示的教學(xué)內(nèi)容速度快,從而節(jié)約了課堂教學(xué)時間，提高課堂效率。但其內(nèi)容極其豐富,知識量大,使課堂容量增大。教師在授課時要注意不能隨意加大課堂內(nèi)容，以免學(xué)生在50分鐘內(nèi)接受太多知識，以致走馬觀花、消化不良2。教師應(yīng)控制教學(xué)速度，給學(xué)生留出思考、記憶的時間，對于重要章節(jié),為了便于學(xué)生記筆記,應(yīng)減慢翻頁速度。32.2多媒體課件作為教學(xué)輔助手段之一，其目的并不是為了使用新技術(shù)，而是為了提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，提高教學(xué)效果是我們教學(xué)的最終目標(biāo)，多媒體教學(xué)并非萬能和完美無缺，比如，在播放投影時在昏暗的環(huán)境下長時間的授課，學(xué)生易疲勞瞌睡；多媒體課件一旦形成，內(nèi)容相對固定，在課堂上難以作隨機應(yīng)變等等。故播放投影時，教師要隨時準備好臨場發(fā)揮，適當(dāng)穿插必要板書內(nèi)容，有利于學(xué)生思路與教師同步，增加師生互動。同時重點、難點也更加突出。在多媒體課件設(shè)計和使用時教師要靈活應(yīng)用，做到恰當(dāng)安排教學(xué)，做到因材施教，因時施教。兒科多媒體教學(xué)有許多優(yōu)點，卻不能完全取代板書、幻燈、錄像等傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們應(yīng)在開展教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)實際需要，交替使用，合理安排，以能有效提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的。參考文獻1陸懷平.淺談多媒體教學(xué)中的幾個誤區(qū)J.