語文 新課標（ YW） 單元復習六 語文 新課標（ YW） 單元復習六 復習重點 復習重點 1 掌握本單元中的重點實詞和特殊的文言句式 ，背誦名篇名句( 段 ) ，默寫古詩詞。 2 學習設(shè)喻說理、委婉論述的方法。 3 體會對話中的不同語氣 ， 揣摩人物的神態(tài)、心理活動 ， 進而分析人物形象及其性格特征。 4 在人物塑造方面 ， 學習正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合及對比的手法。 5 了解戰(zhàn)國策資治通鑒墨子等經(jīng)典史籍的相關(guān)常識。 6 口語交際 討論：我看 “ 聞雞起舞 ” 。 語文 新課標（ YW） 單元復習六 基礎(chǔ)積累 基礎(chǔ)積累 1 解釋下列加點詞。 (1 ) 軍細柳 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 上自勞 軍_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 至霸上及棘門 軍_ _ _ _ _ _ _ (2 ) 遂 使戎狄乘隙 _ _ _ _ _ _ 使如逖者統(tǒng)之以復中原 _ (3 ) 于是 見公輸盤 _ _ _ _ _ _ 胡不 見我于王 _ _ _ _ _ _ _ _ 子墨子 見王 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 駐軍 軍隊 軍營 讓 派 召到 引見 拜見 語文 新課標（ YW） 單元復習六 基礎(chǔ)積累 2 下面詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是 ( ) A 出門 / 東向 / 看 ， 淚落 / 沾 / 我衣。 B 官船 / 來往 / 亂如麻 ， 全仗你 / 抬聲價。 C 關(guān)河 / 夢斷 / 何處？塵暗 / 舊貂 / 裘。 D 何處 / 望 / 神州？滿眼 / 風光 / 北固 樓。 C 解析 塵暗 / 舊 / 貂裘。 語文 新課標（ YW） 單元復習六 基礎(chǔ)積累 3 下列沒有結(jié)合語境解釋加點詞的一項是 ( ) A 楊花 漫漫 攪天飛 ( 到處都有；遍布的樣子 ) B 中庭生 旅谷 ( 植物未經(jīng)播種而野生 ) C 那里去辨甚么真共假 ( 通 “ 哪 ”) D 淚 空流 ( 天空 ) D 解析 空：白白的。 語文 新課標（ YW） 單元復習六 基礎(chǔ)積累 4 下面對詩詞的賞析有誤的一項是 ( ) A 訴衷情通過今昔對比 ， 大量用典 ， 表現(xiàn)了作者的豪邁抱負。 B 朝天子 詠喇叭這首散曲表面是吟詠喇叭 ， 實際上是借物詠懷 ， 諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威 ， 殘害百姓的罪惡行徑 ， 表達了人民對宦官的痛恨情緒。 C 十五從軍征這首詩暴露了封建社會中不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害。 D 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷一詞中 “ 生子當如孫仲謀 ” 一句運用典故 ， 借古諷今 ， 含蓄地表達了對南宋統(tǒng)治者偏安一方的不滿。 A 解析 表現(xiàn)了作者壯志難酬的悲憤與無奈之情。 語文 新課標（ YW） 單元復習六 基礎(chǔ)積累 5 古詩文默寫填空。 (1) 滿江紅中化用陶淵明 “ 采菊東籬下 ” 和李清照 “ 人比黃花瘦 ” 的詩句表達自己初離家庭時的矛 盾心情的句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 (2) 十五從軍征寫近景 ( 極其荒涼 ) 的句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ 。 _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 (3) 朝天子 詠喇叭中描寫喇叭、嗩吶特點的句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 描 寫 喇 叭 功 用 的 句 子 是 ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 為籬下 黃花開遍 兔從狗竇入 雉從梁上飛 中庭生旅谷 井上生旅葵 曲兒小腔兒大 全仗你抬聲價 語文 新課標（ YW） 單元復習六 基礎(chǔ)積累 (4 ) 吾 妻 之 美 我 者 ， _ _ _ _ _ ；_ _ _ _ _ _ ， 畏我也； _ _ ，_ _ _ _ _ _ 。 ( 鄒忌諷齊王納諫 ) (5 ) 此 生 誰 料 ， _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ 。 ( 訴衷情 ) (6) _ _ _ _ _ ， 悠悠 ， _ _ _ _ _ _ 。 ( 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 ) 私我也 妾之美我者 客之美我者 欲有求于我也 心在天山 身老滄洲 千古興亡多少事 不盡長江滾滾流 語文 新課標（ YW） 單元復習六 基礎(chǔ)積累 6 文學常識填空。 (1) 辛棄疾 ， 號稼軒 ， 是 _ _ _( 朝代 )_ _ _ ( 派 ) 著名詞人 ， 強 烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。 ( 2) _ _ _ _ 是我國第一部紀傳體通史 ， 作者是西漢時期的司馬遷 ， 這一著作被魯迅先生稱為 “_ _ _ ，_ _ _ _ _ _” 。 (3) 資 治 通 鑒 是 _ _ 主 持 編 纂 的 一 部_ _ _ _ _ 通史。 (4) 墨子是 _ _ _ 關(guān)于墨子言行的記錄。 (5) 戰(zhàn)國策相傳是 _ _ _ _ 時游說之士的策謀和言 論的匯編，經(jīng)西漢的 _ _ _ _ 整理 ， 編訂為三十三篇。 南宋 豪放 史記 史家之絕唱 無韻之 離騷 司馬光 編年體 墨子的弟子及其再傳弟子 戰(zhàn)國 劉向 語文 新課標（ YW） 單元復習六 閱讀理解 閱讀理解 ( 一 ) 閱讀下文 ， 完成后面的題目。 鄒忌諷齊王納諫 鄒忌修八尺有余 ， 而形貌 昳 麗。朝服衣冠， 窺鏡 ， 謂其妻曰：“ 我孰與城北徐公美？ ” 其妻曰： “ 君美甚 ，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者 ，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?語文 新課標（ YW） 單元復習六 閱讀理解 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?令初下 ， 群臣進諫 ， 門庭若市；數(shù)月之后 ， 時時而間進；期年之后 ， 雖欲言 ， 無可進者。 燕、趙、韓、魏聞之 ， 皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 韓非子 楚莊王欲伐越。莊子諫曰： “ 王之伐越 ， 何也？ ” 曰： “ 政亂兵弱。 ” 莊子曰： “ 臣愚患之 ， 智之如目也 ， 能見百步之外 ，而不能自見其睫。王之兵自敗于秦晉 ，喪地數(shù)百里，此兵之弱也；莊為盜于境內(nèi) ， 而吏不能禁 ， 此政之亂也。王之弱亂 ， 非越之下也。而欲伐越 ， 此智之如目也。 ” 王乃止。故知之難 ， 不在見人 ， 在自見 ， 故曰：自見之謂明。 注 越：越國。 睫：眼睫毛。 莊 ：當時民間反對派首領(lǐng)。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 7 解釋下列加點詞。 (1) 朝 服衣冠 _ _ _ _ _ (2) 皆以美 于徐公 _ _ _ _ (3) 能謗譏于 市朝 _ _ _ _ (4) 雖欲言 ， 無可 進者 _ _ _ (5) 臣之妻 私臣 _ _ _ _ _ (6) 今齊 地方 千里 _ _ _ _ (7 ) 喪地數(shù)百里 _ _ _ _ _ (8) 自見之謂 明_ _ _ _ 穿 比 公共場合 進諫 偏愛 土地方圓 喪失 明智 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 8 翻譯下面的句子。 (1) 窺鏡而自視 ， 又弗如遠甚。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2) 令初下 ， 群臣進諫 ， 門庭若市。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (3) 王之弱亂 ， 非越之下也。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠。 命令剛下達，許多大臣都來進言，宮廷里像個鬧市。 大王 (楚莊王 )的國家里軍隊弱小、政局不穩(wěn)，問題不比越國少。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 9 對于鄒忌 “ 我孰與城北徐公美 ” 的提問 ， 妻、妾、客的回答內(nèi)容相同 ， 語氣卻迥然不同。試簡要分析。 答題指導 語言描寫與動作描寫 1. 語言描寫要注意說話 人的身份、地位、性格 ，抓住語言的細微差別以揣摩其性格和心理。 2. 動作描寫要從分析表現(xiàn)動作、狀態(tài)的動詞入手 ，留意其揭示的人物心理和性格特征。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 答案 妻子熱情地贊揚 ， 這是偏愛的表現(xiàn)；妾地位卑微 ， 因為怕而不得不說了敷衍的話；客的回答使用了陳述句 ， 比妾的語氣輕 ， 是因為他有事相求而說的客套話、奉承話。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 10. 甲文的主要內(nèi)容寫 鄒忌進諫，可為什么開頭一大段都寫與徐公比美？ 答題指導 設(shè)喻說理 1. 設(shè)喻說理是用比喻的方法來闡述觀點的一種論述方法。 2. 設(shè)喻說理能化抽象為具體 ， 變深奧為淺易 ， 變復雜為簡明 ， 委婉而有極強的說服力。 3. 運用此法要求設(shè)喻精妙 ， 比喻恰當。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 答案 鄒忌以與徐公比美的親身經(jīng)歷 ， 用妻 “ 私我 ” 、妾 “ 畏我 ” 、客 “ 有求于我 ” ，類比宮婦左右 “ 私王 ” 、朝廷之臣 “ 畏王 ” 、四境之內(nèi) “ 求王 ” ， 得出了 “ 王之蔽甚矣 ” 的結(jié)論。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 11 莊子勸諫楚莊王放棄伐越的故事說明了什么道理？用自己的話概括。 答案 人要有自知之明 ， 才能夠避免失誤 ， 立于不敗之地。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 12 結(jié)合 文意，簡要說說楚莊王是個怎樣的人。 答案 楚莊王只看見越國的問題 ， 卻不能發(fā)現(xiàn)自身的問題 ， 可見他目光短淺 ， 考慮問題不周全。 聽了莊子的勸諫之后 ， 楚莊王打消了伐越的念頭 ， 可見他善于納諫 ， 勇于改正缺點。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 ( 二 ) 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問題。 細柳營 ( 節(jié)選 ) 上自勞軍。 至霸上及棘門軍 ， 直馳入 ， 將以下騎送迎。已而之細柳軍 ， 軍士吏被甲 ， 銳兵刃 ， 彀弓弩 ， 持 滿。天子先驅(qū)至 ，不得入。 先驅(qū)曰： “ 天子且至！ ” 軍門都尉曰： “ 將軍令曰： 軍中聞將軍令 ， 不聞天子之詔。 ” 居無何 ， 上至 ， 又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍： “ 吾欲入勞軍。 ” 亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰： “ 將軍約 ， 軍中不得驅(qū)馳。 ” 于是天子乃按轡徐行。至營 ， 將軍亞夫持兵揖曰： “ 介 冑 之士不拜， 請以軍禮見。 ” 天子為動 ， 改容式車 ， 使人稱謝： “ 皇帝敬勞將軍。 ”成禮而去。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 13 解釋下面句子中加點的詞。 (1) 軍中 聞 將軍令 _ _ _ _ _ _ _ _ (2) 居無何 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 聽從 過了不久 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 14 文中畫線的句子有什么作用？ 答案 將霸上和棘門軍與細柳營的情形進行對比 ， 突出了周亞夫治軍有方、剛 正不阿。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 15 本段刻畫周亞夫的形象以 _ _ _ _ 描寫為主 ， 同時也運用了 _ _ _ _ 描寫。 側(cè)面 正面 答題指導 正面描寫與側(cè)面描寫 1. 正面描寫 ， 是指直接描寫對象；側(cè)面描 寫 ，是指通過對其他人物、事件的敘述和描寫渲染氣氛、烘托人物。 2. 人物描寫中的正面描寫包括肖像、語言、動作、心理描寫幾種；側(cè)面描寫則是通過他人的言行或環(huán)境描寫來烘托。 語文 新課標（ YW） 單元復習 六 閱讀理解 16 我們現(xiàn)在強調(diào)要張揚個性 ， 但文中周亞夫的 “ 軍士 ” 卻言必稱 “ 將軍令曰 ”“ 將軍約 ” ， 強調(diào)了共性 ， 似乎束縛了個性的發(fā)展 ， 兩者是否矛盾？為什么？ 答案 不矛盾。不同的場合、不同的情況要求不同。軍隊里首先需要令行禁止 ， 我們中學生張揚個性的同時 ， 也應(yīng)當堅持個性融于共性之中 ， 二者并不矛盾。 語文 新課標（ YW） 單元復習六 口語交際 口語交際 討論：我看“聞雞起舞” 答題指導 討論的步驟和技巧 1. 討論的步驟：明確主題；選擇好時間和地點 ， 確定組員； 座位應(yīng)圍成圓圈式或馬蹄形。 2. 討論的技巧：熱情接待 ， 做好開場白；鼓勵發(fā)言 ，善