中文摘要 在工作記憶廣度任務(wù)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制被試加工節(jié)奏來(lái)嚴(yán)格控制加工任務(wù)的認(rèn)知負(fù)荷和 加工時(shí)間，考察這兩個(gè)因素對(duì)被試工作記憶廣度得分的影響。 實(shí)驗(yàn)一的目的是驗(yàn)i t 正b a r r o u i l l c t 和c m ( 2 0 0 4 ) 的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)使用詞語(yǔ)工作記憶廣度任務(wù)。 考察認(rèn)知負(fù)荷和加工時(shí)間對(duì)被試詞語(yǔ)工作記憶廣度得分的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，加工認(rèn)知負(fù)荷 對(duì)工作記憶廣度有顯著效應(yīng)，保持加工時(shí)間相等，高加工認(rèn)知負(fù)荷條件下所測(cè)得的詞語(yǔ)工作記 憶廣度要低于在低加工認(rèn)知負(fù)荷條件下所測(cè)得的詞語(yǔ)工作記憶廣度；加工時(shí)間不直接的影響詞 語(yǔ)工作記憶廣度，加工時(shí)間通過(guò)改變加工認(rèn)知負(fù)荷來(lái)改變?cè)~語(yǔ)工作記憶廣度。 實(shí)驗(yàn)二使用空間工作記憶廣度任務(wù)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)一結(jié)果在空間工作記憶廣度任務(wù)中的適應(yīng)性。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)加工時(shí)間保持相等，高加工認(rèn)知負(fù)荷條件下所得的空間工作記憶廣度得分要 低于低加工認(rèn)知負(fù)荷條件下所得的工作記憶廣度得分，但是差異不顯著：加工時(shí)間的效應(yīng)和實(shí) 驗(yàn)一相同，加工時(shí)間通過(guò)改變加工認(rèn)知負(fù)荷間接改變被試空間工作記憶廣度。 研究結(jié)果證實(shí)了認(rèn)知負(fù)荷對(duì)工作記憶廣度的影響：改變加工時(shí)間會(huì)導(dǎo)致加工認(rèn)知負(fù)荷的改 變，從而影響工作記憶廣度。 關(guān)鍵詞工作記憶廣度、個(gè)體差異、認(rèn)知負(fù)荷、加工時(shí)間 t h ee f f e c t so fc o g n i t i v el o a da n d p r o c e s s i n gd u r a t i o no nw o r k i n gm e m o r ys p a n a b s t r a c t ：w eu s e dc o m p u t e r - p a c e dw o r k i n gm e m o r ys p a nt a s k st h a te n a b l e di t st oc a r e f e l l yc o n t r o l f o rb o t hc o g n i t i v el o a da n dp r o c e s s i n gd u r a t i o no ft h et a s k s s ow ec o u l de a s i l yf i n do u th o wt h e s e v a r i a b l e si n f l u e n c es u b j e c t sw o r k i n gm e m o r ys p a n t h ea i mo fe x p e r i m e n to n ew a st or 印l i c a t ea n de x t e n dp r e v i o u sr e s u l t so b s e r v e db yb a r r o u i l l e t a n dc a m o s ( 2 0 0 4 ) i nt h i se x p e r i m e n t , w eu v e r b a lw o r k i n gm e m o r ys p a nt a s kt ot e s tt h ee f f e c to f c o g n i t i v el o a da n dp r o c e s s i n gd u r a t i o n t w o - w a y ( c o g n i t i v el o a d x p r o c e s s i n gd u r a t i o n ) a n a l y s e so f v a r i a n c eo nt h es p a nd a t ar e v e a l e dt h a t , t h e r ew a sam a i ns i g n i f i c a n te f f e c to fc o g n i t i v el o a d w h e nt h e t o t a lp r o c e s s i n gd u r a t i o no ft h et a s ki sh e l dc o n s t a n t , t h eh e a v i e rc o g n i t i v el o a dc a u s cl o w e rv e r b a l w o r k i n gm e m o r ys p a n p r o c e s s i n gd u r a t i o nc a n n o ti m p a c tv e r b a lw o r k i n gm e m o r ys p a ns t r a l g h o y , b u t i td o s ec 柚c h a n g e c o g n i t i v el o a da n ds ot h es p a nc h a n g e di n d i r e c t l y 1 矗e x p e r i m e n t t w o , w e v a l i d a t e t h er e s u l t s o f e x p e r i m e n t o n e i n s p a c e w o r k i n g m e m o r ys p a n 切瞎i 【 b u tt h er e s u l t sa r em o mc o m p l i c a t e d t w o w a y ( c o g n i t i v el o a d p r o c e s s i n gd u r a t i o n ) a n a l y s e so f v a r i a n c eo nt h es p a nd a t ar e v e a l e dt h a t w h e nt h et o t a lp r o c e s s i n gd u r a t i o no ft h et a s ki sh e l dc o n s t a n t , t h e r ew a sn o te x i s tam a i ns i g n i f i c a n te f f e c to fc o g n i t i v el o a d ，d e s p i l et h es p a no ft h el o wc o g n i t i v e l o a dg r o u pi sa p p r e c i a b l yh i g h e rt h a nt h es p a no fh i g hc o g n i t i v el o a dg r o u p , b u tt h ed i f f e r e n c ei sn o t e v i d e n lt h ee f f e c to fp r o c e s s i n gd u r a t i o ni st h es 柚ea se x p e r i m e n to n e p r o c e s s i n gd u r a t i o nc a n c h a n g ec o g n i t i v el o a da n dt h e nc h a n g et h es p a ni n d i r e c t l y i tc o u l dh ec o n c l u d e dt h a tc o g n i t i v el o a dc a na f f e c tw o r k i n gm e m o r ys p a ne v i d e n t l y ：p r o c e s s i n g d u r a t i o na f f e c tw o r k i n gm e m o r ys p a ni n d i r e c t l yb yc h a n g ec o g n i t i v el o a do f p r o c e s s i n g k e yw o r d s ：w o r k i n gm e m o r ys p a n ；i n d i v i d u a ld i f f e r e n c e s ；c o g n i t i v el o a d ；p r o c e s s i n gd u r a t i o n 前言 前沿動(dòng)態(tài)：目前，對(duì)工作記憶的研究主要集中在兩個(gè)方面，一個(gè)方面是工作記憶和各種高 級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的關(guān)系方面的研究，這方面的研究已經(jīng)取得很大的進(jìn)展；另一方面就是關(guān)于工作記 憶本身機(jī)制的研究。不管是哪一個(gè)方面的研究，都涉及到對(duì)被試工作記憶廣度進(jìn)行測(cè)量。例如， 工作記憶和各種高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)相關(guān)的研究，一般是以工作記憶廣度和高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)測(cè)量成績(jī)之 間的相關(guān)做研究，而工作記憶個(gè)體差異的研究則更是需要測(cè)量個(gè)體的工作記憶廣度并且詳細(xì)考 察影響個(gè)體工作記憶廣度的內(nèi)在因素。另外，目前工作記憶神經(jīng)機(jī)制的研究也是通常是以比較 高低工作記憶廣度組來(lái)做細(xì)致的相關(guān)腦區(qū)激活研究的。所以說(shuō)工作記憶廣度測(cè)量為理解工作記 憶機(jī)制提供了重要幫助，好的測(cè)量工作記憶廣度方法是這些研究中非常重要的一個(gè)工具。但是， 目前存在的問(wèn)題是：在工作記憶測(cè)驗(yàn)研究中，各個(gè)研究者對(duì)工作記憶定義不盡相同，對(duì)工作記 憶廣度采用的測(cè)量方法也不一致，甚至是即使采用同一種方法，測(cè)量到的廣度也有可能存在很 大的不一致，這些都可能給各種研究以及研究得出的結(jié)論帶來(lái)不確定性，從而造成不必要的爭(zhēng) 議。探討工作記憶廣度任務(wù)中加工認(rèn)知負(fù)荷和加工時(shí)間這兩個(gè)因素的作用為我們掌握好工作記 憶廣度測(cè)量工具具有非常重要的意義。關(guān)于加工成分的認(rèn)知負(fù)荷和加工時(shí)間在工作記憶廣度任 務(wù)中具有怎樣的影響的研究主要有以下幾個(gè)理論模型：資源共享( r e s o u r c e - s h a r i n g ) 模型和記憶 衰退( m e m o r yd e c a y ) 模型以及基于時(shí)間的資源共享( t u n e - b a s e dr e s o u r c e - s h a r i n g ) 模型。這些模型 的爭(zhēng)議和融合不斷的促進(jìn)研究的深入。雖然到現(xiàn)在為止?fàn)幾h并沒(méi)有結(jié)束。但是各種理論的探索 嘗試，讓我們對(duì)工作記憶系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，有了更加充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)人類工作記憶廣度的個(gè)體 差異也有了更加深入的了解。 目的：本論文重點(diǎn)考察工作記憶廣度的測(cè)量中，改變加工成分的認(rèn)知負(fù)荷( c o g n i t i v el o a d ) 和加工時(shí)r e ( p r o c e s s i n gd u r a t i o n ) g 寸t 作記憶廣度測(cè)量結(jié)果會(huì)產(chǎn)生什么影響。驗(yàn)證基于時(shí)間的資源 共享理論在更大的加工時(shí)間跨度上的適應(yīng)性，以及驗(yàn)證其在空間工作記憶領(lǐng)域中的適應(yīng)性 方法：實(shí)驗(yàn)一采用詞語(yǔ)工作記憶廣度任務(wù)，3 0 名被試參加實(shí)驗(yàn)，采用2 ( 加工認(rèn)知負(fù)荷) 5 ( 加工時(shí)間) 兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中加工認(rèn)知負(fù)荷為被試問(wèn)因素，加工時(shí)間為被試內(nèi)因素。 對(duì)比相同的加工時(shí)問(wèn)條件下高低加工認(rèn)知負(fù)荷對(duì)詞語(yǔ)工作記憶廣度得分的影響，以及通過(guò)改變 詞語(yǔ)工作記憶廣度任務(wù)中加工成分刺激的呈現(xiàn)速度來(lái)改變加工時(shí)間以考察其對(duì)被試的詞語(yǔ)工作 記憶廣度得分的影響。實(shí)驗(yàn)二使用空間工作記憶廣度任務(wù)，3 0 名被試參加實(shí)驗(yàn)，采用2 ( r a m 認(rèn) 知負(fù)荷) x 6 ( m m 時(shí)間1 兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中加工認(rèn)知負(fù)荷為被試問(wèn)因素，加工時(shí)間為被試 內(nèi)因素。對(duì)比相同的加工時(shí)間條件下高低加工認(rèn)知負(fù)荷對(duì)空問(wèn)工作記憶廣度得分的影響，以及 通過(guò)改變空間工作記憶廣度任務(wù)中加工成分刺激的呈現(xiàn)速度來(lái)改變加工時(shí)間以考察其對(duì)被試空 m 問(wèn)廣度得分的影響。 結(jié)果：在詞語(yǔ)工作記憶廣度任務(wù)中，在加工時(shí)問(wèn)相等的條件下，高認(rèn)知負(fù)荷組所得的工作記 憶廣度要低于低認(rèn)知負(fù)荷組所得的工作記憶廣度，而且差異顯著，這表明工作記憶廣度主要受 到認(rèn)知負(fù)荷的影響；加工時(shí)間不直接影響工作記憶廣度。但是在提取難度和提取數(shù)量相等的條 件下，被試的工作記憶廣度和加工時(shí)間成反比，表明加工時(shí)間是通過(guò)改變認(rèn)知負(fù)荷來(lái)改變被試的 工作記憶廣度的。在空問(wèn)工作記憶廣度任務(wù)中，雖然兩組結(jié)果的差異不顯著，但是高認(rèn)知負(fù)荷 組所得的工作記憶廣度還是要低于低認(rèn)知負(fù)荷組所得的工作記憶廣度。就是說(shuō)在加工時(shí)間相同 的情況下。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)認(rèn)知負(fù)荷的主效應(yīng)，這個(gè)結(jié)果需要做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；在提取難度和提取 數(shù)量相等的條件下，被試的工作記憶廣度和加工時(shí)間成反比，說(shuō)明加工時(shí)間通過(guò)改變認(rèn)知負(fù)荷來(lái) 改變被試的工作記憶廣度的。 結(jié)論：認(rèn)知負(fù)荷對(duì)工作記憶廣度具有重要影響；加工時(shí)間通過(guò)改變加工認(rèn)知負(fù)荷間接改變 工作記憶廣度；從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)看，完全捧除記憶衰退理論的觀點(diǎn)有待商榷。 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明t i 、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新一的科學(xué)精神從事研究工作 2 、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果 3 、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、敦?fù)?jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的 4 、奉論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人成其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或 撰寫(xiě)過(guò)的研究成果 5 、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意 作者簽名；蒸l 笠絲 日期：兇：壘 學(xué)位論文使用授權(quán)聲明 本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校 有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版 和紙質(zhì)敝；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入 學(xué)校圖書(shū)館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索； 有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版保密的學(xué)位論文在解密后適用 本規(guī)定 作者簽名： ：1 塑絲 日期：幽：! ：竺 1 文獻(xiàn)綜述 1 1 工作記憶廣度個(gè)體差異影響因素 本論文使用的工作記憶概念采用1 9 7 4 年b a d d e l e y 和h i t c h 首先提出的工作記憶定義，即工 作記憶( w o r k i n gm e m o r y , w m ) 是一個(gè)允許同時(shí)貯存和加工信息過(guò)程的有限容量系統(tǒng) ( b a d d e l e y & h i t c h , 1 9 7 4 ) 。這個(gè)工作記憶模型將工作記憶分成3 個(gè)部分：視覺(jué)空間模板( v t s u a l s p a t i a ls k e t c h p a d ) 、語(yǔ)音回路( p h o n o g i c a ll o o p ) 和中央執(zhí)行系統(tǒng)( c e n t r a le x e c u t i v es y s t e m ) 。 后來(lái)，b a d d e l e y 又在上述三成份模型基礎(chǔ)上增加一個(gè)新成分，即情境緩沖慶( e p i s o d i cb u f f e r ， e 助。情境緩沖區(qū)是一個(gè)能用多維代碼儲(chǔ)存信息的系統(tǒng)，為語(yǔ)音回路、視覺(jué)空間模板和長(zhǎng)時(shí) 記憶之間提供了一個(gè)暫時(shí)信息整合的平臺(tái)，由中央執(zhí)行系統(tǒng)控制并通過(guò)中央執(zhí)行系統(tǒng)將不同 來(lái)源的信息整合成完整連貫的情境( b a d d e l e y , 2 0 0 0 ) 。 可以說(shuō)從工作記憶概念的提出至今已經(jīng)有三十多年的歷史了，它在認(rèn)知、發(fā)展與教育、 神經(jīng)科學(xué)等各領(lǐng)域研究中起到非常重要作用。而近年來(lái)，由于工作記憶的個(gè)體差異導(dǎo)致的個(gè) 體認(rèn)知能力的差異也引起了廣泛的注意。工作記憶的個(gè)體差異研究是指對(duì)個(gè)體之間的工作記 憶的發(fā)展、工作記憶的容量，工作記憶的腦機(jī)制等方面存在差異的研究工作記憶個(gè)體差異 的研究是工作記憶研究的一個(gè)重要組成部分。而工作記憶廣度研究又是工作記憶個(gè)體差異研 究的重要的一個(gè)部分。研究者不斷探討造成工作記憶廣度個(gè)體差異的原因，得出很多非常有 意義的結(jié)果。這些研究有利于我們進(jìn)一步揭示工作記憶系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行機(jī)制，研究工作 記憶廣度個(gè)體差異對(duì)解開(kāi)人類高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)研究之謎也有非常重要的作用。 如上所言，要解開(kāi)工作記憶個(gè)體差異之謎，有一個(gè)非常重要的問(wèn)題就是考察個(gè)體的工作 記憶的容量，也就是工作記憶廣度。m m e r 提出了神奇的數(shù)字7 4 - 2 ，認(rèn)為人類的短時(shí)記憶平均 廣度為7 ( m i l l c r , 1 9 5 6 ) 1c o w a n 發(fā)表了論文“心理存儲(chǔ)能力的再認(rèn)識(shí)：神奇的數(shù)字4 ”。認(rèn)為人類 工作記憶的平均廣度應(yīng)該為4 ( c o w , 2 0 0 1 ) 。那么就是說(shuō)不管是短時(shí)記憶還是工作記憶其容 量都是有限的。短時(shí)記憶和工作記憶容量是有限的這個(gè)認(rèn)識(shí)也非常符合日常生活中的一些常 識(shí)，比如當(dāng)你在課堂聽(tīng)講的時(shí)候，一邊聽(tīng)講，一邊做筆記，如果老師講課速度快的話，可能 就有同學(xué)難以記住老師剛剛念過(guò)的句子而要求老師再重新念一遍。但是，短時(shí)記憶容量可能 是7 2 和工作記憶的容量可能是4 ，都是對(duì)人類總體水平而言，如果具體到每一個(gè)個(gè)體身上 則存在著較大的差異。而且個(gè)體在不同的發(fā)展階段，這個(gè)數(shù)量也是變化的。 那么人類為什么在工作記憶廣度上存在個(gè)體差異昵? 以及人的工作記憶廣度是如何發(fā) 展變化的呢? 這些都成為當(dāng)今研究者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了解答這些問(wèn)題，需要對(duì)工作記憶 廣度的個(gè)體差異進(jìn)行詳細(xì)的研究。但是，目前工作記憶廣度個(gè)體差異的研究結(jié)論存在不少爭(zhēng) 議。其主要原因，作者認(rèn)為可能有以下幾個(gè)方面：一，研究者著眼點(diǎn)不同，各類研究者從不 同的角度去研究相同的問(wèn)題；二，研究者各取一端，研究者對(duì)某些特征持“全”或者“無(wú)” 的態(tài)度；三，研究者使用的研究方法差異。現(xiàn)存的研究中，不同的研究者之間不但對(duì)工作記 憶的定義是不同的，或者說(shuō)是多種多樣的，而且對(duì)工作記憶廣度的測(cè)量方法也存在不同，而 且究竟時(shí)間多長(zhǎng)的“工作記憶”才算是工作記憶，都沒(méi)有統(tǒng)一的定論。當(dāng)然盡管存在爭(zhēng)議，但 是這些研究都為我們深入了解工作記憶系統(tǒng)提供了幫助對(duì)那些不確定因素的探討，不一定 是為了提出定論，而是提出一種方法，一種思路。另外，雖然對(duì)工作記憶研究的側(cè)重點(diǎn)不一 樣，但是有一個(gè)觀點(diǎn)是一般的研究者都一致同意的，那就是工作記憶容量是有限的，這種有 限性表現(xiàn)為被試在加工任務(wù)難度和記憶序列長(zhǎng)度增加到一定程度時(shí)出現(xiàn)不能夠完成回憶，或 者回憶成績(jī)變差。至于工作記憶容量為什么有限? 以及受什么因素制約呢? 研究者從多種角 度對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探討。例如c a s e 等人認(rèn)為在工作記憶的雙任務(wù)中，被激活的能夠利用的資 源是有限的，這些資源會(huì)在加工成分和存儲(chǔ)成分之間進(jìn)行此消彼長(zhǎng)的分配，工作記憶廣度任 務(wù)就是對(duì)在加工成分和存儲(chǔ)活動(dòng)之間進(jìn)行認(rèn)知資源靈活分配的能力進(jìn)行測(cè)量( c a s e ，k u r l a n d , g o l d b e r g , 1 9 8 2 ) 。 而t o w s e 等人則認(rèn)為記憶痕跡由于加工時(shí)間延長(zhǎng)導(dǎo)致記憶痕跡的衰退是限制 工作記憶廣度的主要因素，即加工時(shí)間增加了信息的保持時(shí)間。而信息保持所花的時(shí)間越長(zhǎng)， 被遺忘的記憶項(xiàng)目信息也就會(huì)更加多( t o w s e & h i t c h ，1 9 9 5 ) 。e n g l e 等人則發(fā)現(xiàn)工作記憶廣度是 由短時(shí)記憶的容量和注意控制功能的效率共同決定的( e n g l e , t u h o l s k i ，l a u g h l i n , & c o n w a y ，1 9 9 9 ) 。另外，l u s 衄等人則認(rèn)為工作記憶廣度的決定因素是對(duì)來(lái)自先前實(shí)驗(yàn)的前攝干擾的感受 性，對(duì)抗干擾能力相同的被試而言，工作記憶廣度成績(jī)隨影響前攝干擾量的變化而變化( l u s t i g ， m a y ，& h a s h e r , 2 0 0 1 ) 如上提到的這些因素，交織在一起，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，如果總和在一起進(jìn)行研究的 話，可能永遠(yuǎn)也不能夠說(shuō)清楚，究竟我們?nèi)祟惖墓ぷ饔洃洀V度受何種因素的影響。對(duì)問(wèn)題進(jìn) 行細(xì)分是使研究能夠深入的一個(gè)辦法。 本論文重點(diǎn)考察工作記憶廣度的測(cè)量中，改變加工成分的認(rèn)知負(fù)荷( c o g n i t i v el o a d ) 和加工 怖o c e s s i n gd u r a t i o n ) 列 i 作記憶廣度測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生什么影響。驗(yàn)證基于時(shí)間的資源共享 理論在更大的加工時(shí)間跨度上的適應(yīng)性，以及驗(yàn)證其在空間工作記憶廣度上的適應(yīng)性。 1 2 關(guān)注認(rèn)知負(fù)荷和加工時(shí)間的理論模型 關(guān)于加工成分的認(rèn)知負(fù)荷和加工時(shí)間在工作記憶廣度任務(wù)中具有怎樣的影響的研究主 要涉及幾個(gè)理論模型：資源共享( r e s o u r c e s h a i n g ) 模型和記憶衰退( m e m o r yd e c a y ) 模型以及 2 基于時(shí)間的資源共享( t u n e - b a s e dr e 峨- 曲a r i n g ) 模型。這些模型的爭(zhēng)議和融合不斷的促進(jìn) 研究者研究的深入。雖然爭(zhēng)議并沒(méi)有結(jié)束，但是各種理論的探索嘗試，讓我們對(duì)工作記憶系 統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，有了更加充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)人類工作記憶廣度的個(gè)體差異也有了更加深入的了 解。 首先，讓我們簡(jiǎn)單回顧一下這些理論發(fā)展和相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究 早期的工作記憶個(gè)體差異模型關(guān)注加工成分消耗的認(rèn)知資源。1 9 4 年b a d d e l e y 和i i i t c h 提出工作記憶概念的時(shí)候，把工作記憶看成是在認(rèn)知任務(wù)中同時(shí)存儲(chǔ)和加工信息的能力有限 的系統(tǒng)，而這個(gè)系統(tǒng)的“能力的有限性”表現(xiàn)為存儲(chǔ)和加工之間的資源占用的平衡。 c a s e 等人研究不同年齡兒童的計(jì)數(shù)廣度( c o u n t i n gs p a n ) 。要求被試大聲報(bào)告出序列卡片 上的點(diǎn)的數(shù)量，然后按順序回憶這些卡片的點(diǎn)數(shù)，實(shí)驗(yàn)者通過(guò)改變卡片的數(shù)量來(lái)而改變計(jì)數(shù) 后需要回憶的記憶項(xiàng)目的數(shù)量。被試最多能夠順序回憶的記憶項(xiàng)目數(shù)就是被試的計(jì)數(shù)廣度。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)廣度的成績(jī)隨著被試兒童的年齡增加而增加，并且計(jì)數(shù)廣度成績(jī)和計(jì)數(shù)的 速度成正相關(guān)，即計(jì)數(shù)速度越快的兒童，計(jì)數(shù)廣度越高。c a s e 等人因此提出了工作記憶廣度個(gè) 體差異的資源共享( r e s o u r c e - s h a r i n g ) 模型( c a s e , k u r l a n d , g o l d b e r g , 1 9 8 2 ) 。該模型認(rèn)為每一個(gè) 體都擁有一個(gè)總加工空( t p s , t o t a lp r o c e s s i n gs p a c e ) , 它可以被分為用于計(jì)數(shù)的操作空間 ( o s ，o p e r a t i n gs p a c e ) 和用于存儲(chǔ)結(jié)果的短時(shí)存儲(chǔ)空間( s t s s ，s h o r t - t e r ms t o r a g es p a c e ) ?？偟?操作空間可用公式表示：t p s = o s + s t s s 。此外。在實(shí)驗(yàn)中c a s e 等人要求成人記憶在計(jì)數(shù)任 務(wù)中的記憶項(xiàng)目換成是在實(shí)驗(yàn)前學(xué)習(xí)過(guò)的術(shù)語(yǔ)而不是記憶的數(shù)字序列，通過(guò)增加計(jì)數(shù)任務(wù)的 難度來(lái)增加了o s 的需求。發(fā)現(xiàn)在這種條件下成人與6 歲兒童的計(jì)數(shù)廣度是相同的。因此c a s e 等人認(rèn)為t p s 是隨年齡增長(zhǎng)而保持不變的。計(jì)數(shù)廣度隨年齡增長(zhǎng)而增加的原因是由于計(jì)數(shù)效 率的提高，o s 占據(jù)空間的減少，因此意味著有更多可用的s t s s ，就是說(shuō)加工任務(wù)認(rèn)知消耗越 低，用于存儲(chǔ)的空間便越大，因此計(jì)數(shù)廣度就更加高了通過(guò)這種論證，c a s e 假設(shè)在工作記憶 的加工成分和存儲(chǔ)成分的兩種活動(dòng)之間存在平衡，這種平衡會(huì)競(jìng)爭(zhēng)單一有限的認(rèn)知空間，即總 加工空間。資源分配模型是在認(rèn)知資源理論基礎(chǔ)下提出來(lái)的，它的理論基礎(chǔ)是工作記憶廣度 任務(wù)需要同時(shí)運(yùn)行加工和存儲(chǔ)，在工作記憶廣度任務(wù)中被試需要在兩種成分之間分配資源， 次級(jí)任務(wù)難度的增加將消耗更多的認(rèn)知資源進(jìn)而減少工作記憶的存儲(chǔ)空間。 1 3 加工時(shí)問(wèn)導(dǎo)致記憶痕跡的衰退 首先對(duì)資源共享理論提出挑戰(zhàn)的是t o w s e 和h i t c h , 他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明工作記憶的加工和 存儲(chǔ)成分是相對(duì)獨(dú)立的，它們之間并不是直接的競(jìng)爭(zhēng)使用同一的認(rèn)知資源。而且加工時(shí)聞長(zhǎng) 3 短才是影響工作記憶的主要因素。由于加工時(shí)間延長(zhǎng)導(dǎo)致記憶項(xiàng)目的記憶痕跡在存儲(chǔ)中的保 持時(shí)間增加，記憶痕跡開(kāi)始衰退，這才是工作記憶廣度下降的原因f r o w s e & h i t c h , 1 9 9 5 ) 。相 關(guān)系列實(shí)驗(yàn)如下：在論文報(bào)告的實(shí)驗(yàn)一中，向被試呈現(xiàn)系列卡片，每張卡片上是混合在一起 的三角和方塊。要求被試大聲地報(bào)告出方塊的個(gè)數(shù)。同時(shí)要求被試記住對(duì)每個(gè)卡片方塊計(jì)數(shù) 的結(jié)果，最后按順序回憶這些方塊數(shù)目。實(shí)驗(yàn)的條件分兩種：條件一，方塊的顏色是藍(lán)色的 而三角的顏色是橙色的，稱為特征條件；條件二，方塊和三角的顏色都是藍(lán)色的，稱為復(fù)合條 件。實(shí)驗(yàn)二有三種條件：條件一，特征條件，而且保持方塊數(shù)目在3 7 個(gè)；條件二，復(fù)合條件，方 塊數(shù)目和條件一是一樣的；條件三，特征延遲條件，除了方塊數(shù)目是6 - 1 0 侖- 之間外，其余的和 條件一完全一樣。使用條件三的目的是用來(lái)制造一個(gè)和條件二即復(fù)合條件下相等加工時(shí)間的 條件。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在特征條件下的廣度成績(jī)要明顯高于在復(fù)合條件下廣度成績(jī)，而復(fù)合條 件下和特征延遲條件下的計(jì)數(shù)廣度卻沒(méi)有明顯差異。對(duì)每個(gè)年齡組的單獨(dú)分析得出相同的結(jié) 果因而他們得出結(jié)論：在計(jì)數(shù)的同時(shí)，被試存儲(chǔ)記憶項(xiàng)目的能力反映的不是計(jì)數(shù)( 加工) 占 用的工作空間的量，而是反映記憶項(xiàng)目的記憶痕跡是否由于加工時(shí)間延長(zhǎng)而導(dǎo)致衰退。換句 話說(shuō)。工作記憶的廣度主要受加工時(shí)間而不是加工任務(wù)難度的影響。t o w s e 和h i t c h 并不像資 源共享理論那樣認(rèn)為存儲(chǔ)成分和加工成分在一個(gè)總加工空間中平衡( t r a d e - o f f ) ，是一種此消 彼長(zhǎng)的關(guān)系。相反，t o w s e 和h i t c h 認(rèn)為存儲(chǔ)成分和加工成分具有相對(duì)的獨(dú)立性，加工任務(wù)難 度并不直接影響工作記憶的廣度，影響工作記憶廣度的重要因素是加工時(shí)間，即隨著加工時(shí) 間的增加而引起記憶項(xiàng)目更多的遺忘。 據(jù)此，t o w s e 和h i t c h 提出了記憶衰退( m e m o r yd e c a y ) 理論，這個(gè)理論中，研究者更關(guān)心的是 記憶痕跡由于時(shí)間延遲導(dǎo)致的衰退。工作記憶廣度的降低是由于對(duì)記憶項(xiàng)目的記憶痕跡遭到 時(shí)間上的延遲導(dǎo)致衰退由于該理論也認(rèn)為，工作記憶是加工和存儲(chǔ)同時(shí)進(jìn)行的雙任務(wù)，注 意在加工和存儲(chǔ)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，先加工再存儲(chǔ)加工的結(jié)果，然后繼續(xù)加工如此反復(fù)交替直 到被試開(kāi)始按序列進(jìn)行回憶，所以該理論也叫做任務(wù)轉(zhuǎn)換( t a s ks w i t c h i n g ) 理論 t o w s e 和h i t c h ( 1 9 9 5 ) 是通過(guò)改變加工任務(wù)難度來(lái)控制加工時(shí)問(wèn)這個(gè)變量的，很顯然要得 出加工時(shí)間是影響工作記憶廣度重要因素的結(jié)論，還是需要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中做到完全控制加工 任務(wù)難度一致然后考察不同的加工時(shí)間是否對(duì)工作記憶廣度產(chǎn)生顯著影響。t o w s e 等人于是 設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改變加工任務(wù)呈現(xiàn)的順序，使加工任務(wù)完全保持了一致，同時(shí)卻改 變了加工時(shí)間f r o w ，h i t c h & h u t t o n , 1 9 9 8 ) 。實(shí)驗(yàn)一是計(jì)數(shù)廣度，分兩種條件：條件一，是小卡結(jié) 束條件( s m a l l - f i n a lc o n d i t i o n ) ，以一個(gè)大數(shù)量( 6 ，7 ，8 ，平均7 ) 計(jì)數(shù)目標(biāo)卡片開(kāi)始，以一個(gè)小數(shù)量 ( 3 ，4 ，5 ，平均4 ) 計(jì)數(shù)目標(biāo)卡片結(jié)束；條件二，是大卡結(jié)束條件( i a f 鱸- n n a lc o n d i t i o n ) ，以一個(gè)小數(shù) 4 量計(jì)數(shù)目標(biāo)卡片開(kāi)始。以一個(gè)大數(shù)量計(jì)數(shù)目標(biāo)卡片結(jié)束，兩種條件的中間卡片完全相同。在 兩種條件下使用的卡片其實(shí)完全相同，只不過(guò)兩種條件的第一張卡和最后一張卡的位置對(duì) 調(diào)，所以可以認(rèn)為兩種實(shí)驗(yàn)條件下的認(rèn)知加工任務(wù)難度是一樣的，但是加工時(shí)間卻是不相同 的。因?yàn)榇罂ńY(jié)束條件下，第一張卡片加工結(jié)束時(shí)間早，所以整個(gè)記憶項(xiàng)目需要保持的時(shí)間就 更長(zhǎng)，在這種情況下記憶項(xiàng)目的記憶痕跡將會(huì)有更多的衰退。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證實(shí)了大卡結(jié)束條 件下的工作記憶廣度更小實(shí)驗(yàn)二是運(yùn)算廣度，同樣分兩種條件：條件一，短卡結(jié)束條件 ( s h o r t - f i n a lc o n d i t i o n ) , 以呈現(xiàn)“a b = ”形式的算式結(jié)束加工任務(wù)；條件二，長(zhǎng)卡結(jié)束條件 ( 1 0 n g - f i n a lc o n d i t i o n ) ，以呈現(xiàn)“a = 出q d = ”形式的算式結(jié)束加工任務(wù)；兩種條件的中間卡 片的算式完全相同，是“a b c 疊”形式的算式。兩種條件下使用的所有卡片是完全相同，只 不過(guò)兩種條件的第一張卡和最后一張卡的位置對(duì)調(diào)。實(shí)驗(yàn)要求被試對(duì)每張卡片的算式進(jìn)行計(jì) 算得到一個(gè)答案，并在最后順序回憶這些答案。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是長(zhǎng)卡結(jié)束條件下的工作記憶廣 度更小。實(shí)驗(yàn)三，包含閱讀廣度，取得同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：整個(gè)有存儲(chǔ)負(fù)荷的加工時(shí)間增長(zhǎng)，工 作記憶廣度就更小。在t o w s e 等人看來(lái)，長(zhǎng)卡結(jié)束條件下其加工時(shí)間是更長(zhǎng)的，而加工難度 是一致的，結(jié)果也證實(shí)了長(zhǎng)卡結(jié)束條件下的工作記憶廣度更小。就是說(shuō)加工時(shí)間是影響工作 記憶廣度的主要因素。 1 4 關(guān)于加工任務(wù)難度和加工時(shí)間的爭(zhēng)議 t o w s e 和h i t c h ( 1 9 9 5 ) 的這個(gè)實(shí)驗(yàn)巧妙的控制了工作記憶的加工任務(wù)難度，操作加工時(shí)問(wèn)， 得到的結(jié)論是，直接影響工作記憶廣度的因素是加工時(shí)間的長(zhǎng)短，而不是加工任務(wù)的難度。 但是b a r r o u i l l e t 和c a m o s 對(duì)此研究結(jié)論提出了不同的看法。他們認(rèn)為t o w s e 等人1 9 9 5 年的研究 中的特征延遲條件是通過(guò)增加計(jì)數(shù)目標(biāo)的數(shù)量來(lái)達(dá)到延長(zhǎng)加工時(shí)間的目的。但是在延長(zhǎng)了加 工時(shí)間的同時(shí)。其任務(wù)難度也可能隨之增加。而t o w s e 等人1 9 9 8 年的研究中通過(guò)置換展初卡和 最后卡的呈現(xiàn)順序來(lái)達(dá)到改變加工時(shí)間的目的。是不太符合工作記憶的定義的。因?yàn)榘凑展?作記憶的定義。應(yīng)當(dāng)是加工+ 存儲(chǔ)同時(shí)具備的情況下才是工作記憶因而，t o w s e 等人認(rèn)為的 實(shí)驗(yàn)中的加工任務(wù)相等是不成立的，他們?cè)诟淖兗庸r(shí)間的同時(shí)，也改變了加工任務(wù)的難度， 所以t o w s e 等人的結(jié)論是需要質(zhì)疑的( b a r r o u i l l e t & c a m o s ，2 0 0 1 ) b a r r o u i l l e t 和c a m o s ( 2 0 0 1 ) 設(shè)計(jì)一系列的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究加工成分的認(rèn)知需求和加工時(shí)間對(duì) 工作記憶的影響。實(shí)驗(yàn)一，分成兩組，實(shí)驗(yàn)組先后( 相隔三周) 完成兩個(gè)條件的實(shí)驗(yàn)：條件一，要求 被試大聲報(bào)告卡片上的點(diǎn)數(shù)，在每張需要計(jì)數(shù)卡片的后面呈現(xiàn)一個(gè)需要記憶的字母；條件二， 使用由被試重復(fù)報(bào)告“b a 這個(gè)音節(jié)的任務(wù)來(lái)代替計(jì)數(shù)卡片上的點(diǎn)( 只呈現(xiàn)空白卡片) ，需要記 住的字母和條件一相同。其中條件二所測(cè)廣度被稱為“b a b a 廣度”；控制組則進(jìn)行兩次“b a b a 廣 5 度”測(cè)試。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們預(yù)期相反，加工時(shí)間相同時(shí)，改變加工任務(wù)的難度并沒(méi)有使工作記憶 廣度有顯著差異，似乎支持f r o w s e 等人的加工任務(wù)難度不影響工作記憶廣度的結(jié)論。 b a 玎o l i i l l e 剛c 卸1 0 s 猜測(cè)可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中被試的計(jì)數(shù)已經(jīng)達(dá)到自動(dòng)化的程度，從而和b a b a 任 務(wù)沒(méi)有很大的認(rèn)知難度差異造成兩種任務(wù)條件下廣度沒(méi)有顯著差異，所以在實(shí)驗(yàn)二中，采用6 歲的被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是得出的結(jié)果還是和實(shí)驗(yàn)一一樣，兩種工作記憶廣度仍然沒(méi)有顯著差 異b a r r o u i l l e t 和c a m o 靖測(cè)即使是對(duì)于6 歲的兒童來(lái)說(shuō)計(jì)數(shù)任務(wù)也不一定需要很多的認(rèn)知資 源，因而造成他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)相反。因此需要用一個(gè)需要更多認(rèn)知資源的加工任務(wù)來(lái) 和b a b a d ；務(wù)相比較。所以b a r r o u i l l e t 和c a m o s 在實(shí)驗(yàn)三中采用運(yùn)算任務(wù)和b a b a 任務(wù)。運(yùn)算任務(wù) 是讓被試對(duì)三運(yùn)算數(shù)加法算式( 比如4 + 7 + 8 = 1 9 ) 或者二運(yùn)算數(shù)加法算式( 比如9 - t - 8 = 1 6 ) 進(jìn)行正誤判斷。對(duì)運(yùn)算廣度和b a b a f 度進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果終于支持預(yù)測(cè)，兩種工作記憶 廣度的成績(jī)差異顯著運(yùn)算廣度低于b a b a 廣度。從實(shí)驗(yàn)三中b 姍u m e 铘c o s 得出結(jié)論認(rèn)為 t o w s e 等人的理論至少是不全面的。 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的爭(zhēng)論并沒(méi)有停止，t o w s e 等人認(rèn)為b 棚u m e t 和c 鋤在實(shí)驗(yàn)三中之所以得 到運(yùn)算廣度和b a b a 廣度顯著差異的原因之一可能是，他們使用的運(yùn)算廣度任務(wù)的加工成分本 身就存在記憶需求，例如加法的中間步驟保存、提取等任務(wù)都是有記憶需求的。所以并不是加 工任務(wù)本身造成了兩種工作記憶廣度之間的差異( t o w s e , h i l c h & h u t t o n , 2 0 0 2 ) 。于是t o w s e 等 人試圖采用一種新的范式使存儲(chǔ)和加工更易于控制與比較。實(shí)驗(yàn)一，先給被試呈現(xiàn)記憶項(xiàng)目， 再插入一段時(shí)間( 6 、1 1 、1 6 s ) 的加工任務(wù)( 加法算式判斷或乘法算式判斷) ，然后要求被試回憶 記憶項(xiàng)目。t o w s e 等人認(rèn)為這種插入任務(wù)范式( i n t e r p o l a t e dt a s kp a r a d i g m ) 能夠更好的控制加 工時(shí)間，同時(shí)可以降低被試加工速度個(gè)體差異這個(gè)額外變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。結(jié)果表明插 入任務(wù)的時(shí)間對(duì)工作記憶廣度有穩(wěn)定的影響，而插入任務(wù)的難度則沒(méi)有影響。實(shí)驗(yàn)二把加工 任務(wù)拓展到非數(shù)學(xué)領(lǐng)域，記憶項(xiàng)目則包括數(shù)字和詞，加工任務(wù)是真詞判斷任務(wù)，判斷一個(gè)刺激 是否為真詞。材料還采用同音字和非同音字。預(yù)測(cè)同音字記憶難度更大，用來(lái)研究記憶材料 和加工刺激的相似性對(duì)成績(jī)是否有影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)了加工時(shí)問(wèn)的顯著效應(yīng)，但是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)加 工任務(wù)類型的顯著效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)三加工任務(wù)是兩選擇任務(wù)( 判斷奇偶或者判斷算式對(duì)錯(cuò)) 或者四 選擇判斷( 既要判斷奇偶又要判斷算式對(duì)錯(cuò)) ，同時(shí)采用加工時(shí)間( 6 秒或者1 5 秒) 。結(jié)果和前面 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一樣，加工類型的主效應(yīng)不顯著，而加工時(shí)間的主效應(yīng)顯著。t o w 等人這一系 列的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明插入任務(wù)的時(shí)間是影響工作記憶廣度的主要因素，而任務(wù)難度以及材料的 相似性都對(duì)結(jié)果沒(méi)有顯著的影響。 6 1 5 認(rèn)知負(fù)荷綜合考慮加工任務(wù)難度和加工時(shí)間 工作記憶廣度是受加工成分的認(rèn)知難度影響還是受加工時(shí)間的影響的爭(zhēng)論雙方并不能 夠完全說(shuō)服對(duì)方，爭(zhēng)議的雙方都承認(rèn)解決這種爭(zhēng)議的唯一出路是整合。b a r r o u i l l e t 等人在實(shí)驗(yàn) 基礎(chǔ)上提出了基于時(shí)間的資源共享f i i n l e b a dr e s o u r c e - s h a r i n g ) 模型，將時(shí)間作為重要的因素 考慮進(jìn)資源共享模型，顯示了研究的整合取向( b a r r o u i l l e t , b e r n r d i n , c a m o s , 2 0 0 4 ) 。b a r r o u i l l e t 等人認(rèn)為過(guò)去對(duì)加工任務(wù)難度的提法不是很?chē)?yán)謹(jǐn)，于是提出一個(gè)認(rèn)知負(fù)荷( c o g n i t i v el o a d , c l ) 的概念，并且用公式進(jìn)行表達(dá)c l = a 皿，e 其中鞏代表第i 種提取的難度，n i 代表第i 種提取的提 取數(shù)目，玳表加工時(shí)間。更簡(jiǎn)單的例子就是任務(wù)中所有的提取都是相同的，那么公式可以寫(xiě) 成c l = e a n f r 。為了論證基于時(shí)問(wèn)的資源共享模型，b a r r o u i l l e t 等人進(jìn)行了系列試驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一。 和b a r r o u i u e t 和c a m o s ( 2 0 0 1 年) 實(shí)驗(yàn)三相同，但是被試采用的是成人，控制加工時(shí)間相等，考察成 人的運(yùn)算廣度任務(wù)和b a b a 廣度任務(wù)測(cè)試的工作記憶廣度是否有差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明成人的 b a b a f - 度明顯高于運(yùn)算廣度，表明認(rèn)知負(fù)荷對(duì)工作記憶廣度的影響不僅僅局限于某個(gè)特定的 發(fā)展階段，在成人中也起重要作用。實(shí)驗(yàn)二，分為三種條件，三種條件下記憶項(xiàng)目都是相同的字 母，加工任務(wù)則分別為連續(xù)運(yùn)算任務(wù)( c o n t i n u o u so p e r a t i o ns p a nt a s l g l 七如4 “1 - 2 ，+ 1 ) ，b a b a 任務(wù) 和讀運(yùn)算廣度任務(wù)( r e a d i n go p e r a t i o ns p a nt a s k , 比如4 + 1 5 - 2 3 + 1 4 ) 。讀運(yùn)算廣度任務(wù)和連續(xù) 運(yùn)算廣度任務(wù)的區(qū)別是讀運(yùn)算廣度任務(wù)不需要被試進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算，答案已經(jīng)給出，只需要讀就 可以了。三種條件下加工時(shí)間保持一致。結(jié)果是連續(xù)運(yùn)算任務(wù)廣度顯著低于讀運(yùn)算廣度，而 讀運(yùn)算廣度顯著低于b a b a 廣度。實(shí)驗(yàn)三，考察加工時(shí)間對(duì)工作記憶廣度的影響，還是使用連續(xù) 運(yùn)算廣度任務(wù)、讀運(yùn)算廣度任務(wù)和b a b a f - 度三種任務(wù)，但是通過(guò)增加運(yùn)算來(lái)改變加工時(shí)間，比 如連續(xù)運(yùn)算廣度任務(wù)使用兩運(yùn)算數(shù)( 5 秒) 和4 運(yùn)算數(shù)( 9 秒x 其他兩種廣度任務(wù)也是一樣。實(shí)驗(yàn) 結(jié)果是連續(xù)運(yùn)算任務(wù)廣度顯著低于讀運(yùn)算廣度，而讀運(yùn)算廣度顯著低于b a b a f - 度，但是延長(zhǎng)加 工時(shí)間并沒(méi)有使廣度降低。實(shí)驗(yàn)四，記憶項(xiàng)目還是字母，但是加工任務(wù)為在6 秒鐘內(nèi)連續(xù)讀一系 列的數(shù)字分兩種條件，在6 秒鐘內(nèi)連續(xù)讀6 個(gè)數(shù)字和在6 秒鐘內(nèi)連續(xù)讀1 0 個(gè)數(shù)字。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 是，連續(xù)讀1 階數(shù)字的任務(wù)廣度要低，即保持總加工時(shí)間一定的情況下，需要更多提取任務(wù)的 廣度更低。實(shí)驗(yàn)五，和實(shí)驗(yàn)四中的記憶項(xiàng)目是一樣，加工任務(wù)也是讀數(shù)字，但是條件分為兩種， 慢速讀( 每個(gè)l s ) 與快速讀( 每個(gè)6 0 0 m s ) ，兩種條件下閱讀相同個(gè)數(shù)的數(shù)字，因此總的加工時(shí)間 是不一樣的。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是雖然慢速讀的情況下總的加工時(shí)間( 因?yàn)樽x相同個(gè)數(shù)的數(shù)字) 更長(zhǎng)， 但是它的廣度反而更高。實(shí)驗(yàn)六，采用連續(xù)運(yùn)算廣度任務(wù)，加工任務(wù)為連續(xù)四個(gè)運(yùn)算，條件分為 兩種，快速呈現(xiàn)( 每個(gè)運(yùn)算數(shù)對(duì)1 2 s ) 和慢速呈現(xiàn)( 每個(gè)運(yùn)算數(shù)對(duì)2 s ) 。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是慢速呈現(xiàn)下的 廣度成績(jī)要高于快速呈現(xiàn)的廣度成績(jī)。試驗(yàn)七，采用讀數(shù)字廣度任務(wù)和b a b a f t ：務(wù)考察九種比 7 率( 提取，時(shí)間) 下廣度的區(qū)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明認(rèn)知負(fù)荷是提取數(shù)，時(shí)間得到的比率，逐漸增加 這個(gè)比率導(dǎo)致廣度平滑的直線下降，同時(shí)提取難度越高則廣度下降越顯著 b m t o u i l l e t 等人進(jìn)行的這七個(gè)實(shí)驗(yàn)至少說(shuō)明了兩點(diǎn)：一，工作記憶廣度任務(wù)包括一個(gè)加工 和存儲(chǔ)之間的資源共享過(guò)程。當(dāng)加工時(shí)間保持一定的時(shí)候工作記憶廣度隨著加工任務(wù)難度改 變而改變；二，加工和存儲(chǔ)之間的資源共享是受時(shí)間限制的過(guò)程，工作記憶廣度依賴于加工成 分的加工步調(diào)，即使是一系列的簡(jiǎn)單的提取都可能一直占用注意資源從而對(duì)回憶成績(jī)?cè)斐?很大的影響。 g a m s 和b m u i l l c t 的實(shí)驗(yàn)一，采用2 ( 加工任務(wù)) 2 ( 加工時(shí)問(wèn)) 2 ( 年齡) 因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，發(fā) 現(xiàn)連續(xù)運(yùn)算廣度明顯要低于b a b a f l 。 度，短的加工時(shí)間導(dǎo)致更高的工作記憶廣度只在連續(xù)運(yùn)算 廣度中發(fā)現(xiàn)，但是在b a b a t 。 度任務(wù)中沒(méi)有這種效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)二，通過(guò)改變中間的數(shù)字的呈現(xiàn)順序， 一種條件是順序呈現(xiàn)的( 比如1 2 3 4 ) ，一種條件是隨機(jī)呈現(xiàn)的( 比如3 1 4 2 ) 。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前一種條件 下的工作記憶廣度要高( g a v e n s & b a r r o u i l l e t , 2 0 0 4 ) 。這個(gè)結(jié)果是支持基于時(shí)間的資源共享模型 的。 b i r r o u i l l c t 等人的基于時(shí)間的資源共享理論認(rèn)為是認(rèn)知負(fù)荷影響工作記憶廣度成績(jī)。將加 工任務(wù)的難度和時(shí)間統(tǒng)一起來(lái)，不過(guò)他們的理論和t o w s c 等人的記憶衰退理論的不同在 于，t o w s e 等人認(rèn)為時(shí)間直接作用于工作記憶廣度，而b a r r o u i l l c t 等人認(rèn)為時(shí)間因素是通過(guò)改 變認(rèn)知負(fù)荷，間接改變工作記憶廣度成續(xù)。 8 2 問(wèn)題的提出 2 1 基于時(shí)問(wèn)的資源共享理論存在的問(wèn)題 是加工難度還是加工時(shí)間影響工作記憶的爭(zhēng)議問(wèn)題上，基于時(shí)間的資源共享理論綜合了 資源共享理論模型和記憶衰退模型的優(yōu)勢(shì)顯示出了更強(qiáng)的說(shuō)服力，但是基于時(shí)間的資源共享 理論模型并不是無(wú)懈可擊的，它存在以下的一些問(wèn)題。 2 1 1 基于時(shí)間的資源共享理論中加工時(shí)間參數(shù) 首先，正如b a r r o u i l l e t 等人( 2 4 ) 在文中提到，他們實(shí)驗(yàn)的時(shí)間參數(shù)只對(duì)少量幾個(gè)值進(jìn)行 了實(shí)驗(yàn)，需要有進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究。因而基于時(shí)間的資源共享理論不能充分的說(shuō)明加工時(shí)間 效應(yīng)，也不能據(jù)此完全排除記憶衰退理論。前面文獻(xiàn)綜述中已經(jīng)列出這些時(shí)間具體參數(shù)，那 么在更短和更長(zhǎng)的加工時(shí)間上，基于時(shí)間的資源共享理論是否也適用呢，這需要進(jìn)行更多的 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 2 1 2 工作記憶領(lǐng)域獨(dú)特性 其次，先前的研究基本上是在詞語(yǔ)工作記憶范圍內(nèi)進(jìn)行的。所以基于時(shí)間的資源共享理 論對(duì)空間工作記憶適用性也是一個(gè)問(wèn)題。 有的研究者認(rèn)為工作記憶是一種反映領(lǐng)域獨(dú)特性的能力，有的研究者認(rèn)為工作記憶是一 種反映領(lǐng)域一般性的能力。也有研究者認(rèn)為工作記憶同時(shí)反映領(lǐng)域獨(dú)特性的和領(lǐng)域一般性的 能力。 d a n e m a n 和c a r l t 盯( 1 9 8 0 ) 研究發(fā)現(xiàn)閱讀記憶和閱讀理解測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的成績(jī)相關(guān)度很高。 因而他們認(rèn)為資源是領(lǐng)域特殊性的。對(duì)這個(gè)結(jié)論最有力的支持莫過(guò)于1 9 9 6 年s h a h 和m i y a k e 的實(shí)驗(yàn)，他們給成人被試星現(xiàn)交叉的言語(yǔ)和空問(wèn)加工任務(wù)以及語(yǔ)言和空間存儲(chǔ)，他們發(fā)現(xiàn)言 語(yǔ)工作記憶廣度任務(wù)的成績(jī)和言語(yǔ)能力的測(cè)量有關(guān)，但是與空間能力無(wú)關(guān)；空聞工作記憶廣度 任務(wù)成績(jī)和空間能力有關(guān)，但是和言語(yǔ)能力無(wú)關(guān)。 o b e r a u e r 等人( 2 0 0 0 ，2 0 0 3 ) 采用給成人被試呈現(xiàn)2 3 種工作記憶任務(wù)，改變它們的對(duì)言語(yǔ)、數(shù) 字、空間信息的存儲(chǔ)需求。探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析都表明需要保持空問(wèn)信息存儲(chǔ) 的工作記憶任務(wù)和需要保持言語(yǔ)和數(shù)字存儲(chǔ)的工作記憶任務(wù)是不同的。 但是，認(rèn)為工作記憶是一種反映領(lǐng)域獨(dú)特性的能力的這種結(jié)論受到很多研究者的質(zhì)疑 例如，e n g l e 在研究中讓被試在進(jìn)行運(yùn)算的同時(shí)對(duì)單詞進(jìn)行記憶。他們把這種工作記憶任務(wù) 稱為運(yùn)算廣度任務(wù)( o p e r a t i o ns p a nt a s k ) ，他們運(yùn)用相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)運(yùn)算廣度任務(wù)能夠像閱讀廣 度一樣地預(yù)測(cè)閱讀能力。這種結(jié)果表示工作記憶可能是一種領(lǐng)域一般的能力。而j 且e n g z e 等