談如何使英語(yǔ)教學(xué)模式多樣化 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)幾乎是千篇一律的在一種模式下運(yùn)行， “ 類似于復(fù)習(xí)舊知識(shí) 講授新知識(shí) 鞏固新知識(shí) 布置作業(yè)的做法幾乎成為習(xí)以為常、天經(jīng)地義的常規(guī) ” 。這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受，缺少對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，更缺少認(rèn)知以外的其它素質(zhì)的發(fā)展，已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素 質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。這主要是人們過(guò)去對(duì)教學(xué)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)目標(biāo)較為單一造成的。隨著社會(huì)發(fā)展和知識(shí)的極大擴(kuò)充和更新，以往這種由教師單向傳授既定知識(shí)模式的弊端日益明顯，而人們對(duì)片面應(yīng)試教育的辨證認(rèn)識(shí)和對(duì)素質(zhì)教育的肯定和追求，推動(dòng)了人們對(duì)新的教學(xué)模式的思考。多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式成為人們把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的總目的落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中的多樣化具體任務(wù)，并逐一完成的重要途徑 。那么，如何使英語(yǔ)教學(xué)多樣化哪？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 1、在課堂教學(xué)中，求新求活來(lái)促進(jìn)師生互動(dòng)。 教無(wú)定法，要求教師在教 學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生潛能。教師應(yīng)充分備課 備學(xué)生、教材、教法，不照本宣科，應(yīng)盡可能多的用英語(yǔ)組織教學(xué)，用英語(yǔ)講解，用英語(yǔ)提問(wèn)，用英語(yǔ)講評(píng)、布置作業(yè)，使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，在這樣的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，精神會(huì)更加振奮，與教師的配合會(huì)更加默契，觀察力和感知力會(huì)更加細(xì)致和敏銳，聯(lián)想和想象力會(huì)更全面而豐富，思維能力也會(huì)在新的語(yǔ)言運(yùn)用中有新的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)只是學(xué)生聽(tīng)講和做 筆記的過(guò)程，而應(yīng)是學(xué)生積極參與，運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成愿望，體驗(yàn)成果，感受快樂(lè)的有意義的交際活動(dòng)過(guò)程。在這種充滿樂(lè)趣、輕松愉快的課堂氣氛中。教師和學(xué)生的思想情感進(jìn)行自然的、比較充分的交流。師生共同創(chuàng)造的教學(xué)過(guò)程，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣和高度的熱情。同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中還要注意向?qū)W生呈現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這能促進(jìn)課堂教學(xué)逐步做到變教為學(xué)。 2、用課外小組活動(dòng)補(bǔ)充單一的課堂教學(xué)。 英語(yǔ)課標(biāo)指出：課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助 手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性培養(yǎng)能力。課堂教學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，也是英語(yǔ)教學(xué)的基本方式，而課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，但它不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它在方法和形式上都有它自己的特點(diǎn)，我們應(yīng)該選擇一些有益的活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)。 在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，使他們具有使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而語(yǔ)言習(xí)慣只有慢慢的通過(guò)經(jīng)常不斷的重復(fù)才能獲得，僅靠在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的。因此，若將教學(xué)任務(wù)放在學(xué)生課內(nèi)外和校內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去完成是一種有效的措 施。用豐富的課外活動(dòng)配合課堂教學(xué)，同時(shí)又把課堂教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到課外活動(dòng)中去，形成課內(nèi)外互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的綜合學(xué)習(xí)方式。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、將學(xué)生的學(xué)習(xí)從以個(gè)體方式為主變成小組合作學(xué)習(xí)。 “ 小組合作學(xué)習(xí)（ cooperative learning） ” 是 20 世紀(jì) 70 年代初興起于美國(guó)，并在 70 年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略，我國(guó)從 80 年代末、90 年代初開(kāi)始研究。國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中指出 ： “ 鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。 ”“ 小組合作學(xué)習(xí) ” 教學(xué)策略應(yīng)用在課堂教學(xué)中，可充分利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素間的互動(dòng)，使學(xué)生之間和諧互動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展他們的能力，在小組合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為他們一生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師可用座位就近合作的方法，座位就近合作就是學(xué)生根據(jù)自己的座位，左右或前后組成小組，這種小組組織起來(lái)方便，教師可選定兩名學(xué)生為組長(zhǎng)，組內(nèi)人員在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下開(kāi)展活動(dòng)。小組活動(dòng)要有目的、有指導(dǎo)地進(jìn)行，要讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí) 的過(guò)程中充滿交流與合作?；锇閭冎g互相啟發(fā)、互相幫助，各自又都活的很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣的小組學(xué)習(xí)有效地保證了課內(nèi)綜合式教學(xué)有序地進(jìn)行。在小組學(xué)習(xí)中，他們一起朗讀、背誦、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、互相提問(wèn)、會(huì)話、復(fù)述課文、講故事、研究并討論疑難問(wèn)題、相互評(píng)改作業(yè)、舉行小測(cè)驗(yàn)或自我測(cè)試等等。還可在小組復(fù)習(xí)之后，以小組為單位由大家命題進(jìn)行考試。 在教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，發(fā)展自我反饋、自我評(píng)價(jià)的技能，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，小組學(xué)習(xí)又很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 4、變單一依靠課本和練 習(xí)冊(cè)為博取多種豐富的語(yǔ)言材料進(jìn)行教學(xué)。 多樣化教學(xué)體現(xiàn)在教材問(wèn)題上的做法，可以比喻為將羊群放在草肥水美的大草原上去吃草，而不是只靠割些草來(lái)喂給關(guān)在柵欄里的羊。開(kāi)展這樣的教學(xué)活動(dòng)，需要大量、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言材料來(lái)配合，只利用課本或少量的補(bǔ)充材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是枯燥無(wú)味的，令人厭煩的苦差事。 除了使用統(tǒng)編教材，教師還要為學(xué)生準(zhǔn)備盡可能多的閱讀、聽(tīng)力材料及其他學(xué)習(xí)材料供學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)用。同學(xué)們可以以班、小組、甚至以個(gè)人為單位訂閱英語(yǔ)雜志和畫刊，同學(xué)們利用這些材料 進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和交流并作為課本的補(bǔ)充。通過(guò)這種活動(dòng)，使學(xué)生們理解到，他們不需要在某一課書或某一節(jié)課內(nèi)盯死幾個(gè)詞、幾個(gè)句子或某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目才能學(xué)會(huì)它們，而是在接觸大量的語(yǔ)言材料后，在語(yǔ)言的重復(fù)出現(xiàn)中比較靈活、也比較容易地掌握語(yǔ)言的。同時(shí)由于學(xué)生讀得多、見(jiàn)得多，他們的視野較廣闊，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化。這些正是多樣化教學(xué)要達(dá)到的目的。 閱讀相關(guān)文檔 :如何做好歷史復(fù)習(xí) 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