2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 邛崍市 2013 年中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)考試 初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)題 一填空題 1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生 語(yǔ)文素養(yǎng) 的形成和發(fā)展。 2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。 學(xué)生 是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人， 教師 是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。 3、課程目標(biāo)按九年一貫 整體設(shè)計(jì)，根據(jù) 知識(shí)與能力 、 過(guò)程與方法 、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 4、語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和 科學(xué)文化素養(yǎng) ，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。 5、語(yǔ) 文課程的基本特點(diǎn)是， 工具性 與 人文性 的統(tǒng)一。 6、語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。因此教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的 獨(dú)特體驗(yàn) 。 7、語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的 語(yǔ)感 和 整體把握 的能力。 8、語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的 個(gè)體差異 和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分 激發(fā) 學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 9、語(yǔ)文課程倡導(dǎo) 自主 、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 10、 曲徑通幽處 ，禪房花木深。 11、綠樹(shù)村邊合， 青山郭外斜 。 12、學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆 。 13、 有約不來(lái)過(guò)夜半 ，閑敲棋子落燈花。 14、江山代有才人出， 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 。 15、初中語(yǔ)文課程的內(nèi)容包括識(shí)字與寫(xiě)字、 閱讀 、 寫(xiě)作 、口語(yǔ)交際、 綜合性學(xué)習(xí) 。 16、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)包括 前言 、 課程目標(biāo)與內(nèi)容 、 實(shí)施建議 三部分內(nèi)容。 17、語(yǔ)文教學(xué)要注重 語(yǔ)言的積累 、 感悟和運(yùn)用 ，注重 基本技能的訓(xùn)練 ， 讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 18、寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行 表達(dá)和交流 的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。 19、 語(yǔ)文教學(xué)的“開(kāi)放性”主要體現(xiàn)在 教學(xué)內(nèi)容 的開(kāi)放、 教學(xué)方式 的開(kāi)放、 教學(xué)空間 的開(kāi)放。 20、對(duì)于“口語(yǔ)交際”的課程目標(biāo)應(yīng)注意 前瞻性 、 三維設(shè)計(jì) ， 整體提高 、 操作性 特點(diǎn)。 二、單項(xiàng)選擇題 1、（ D ）能力是現(xiàn)代公民的必備能力。 A、寫(xiě)作 B、閱讀 C、識(shí)字 D、口語(yǔ)交際 2、（ A ）主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。 A、綜合性學(xué)習(xí) B、階段性學(xué)習(xí) C、總結(jié)性學(xué)習(xí) D、實(shí)踐性學(xué)習(xí) 3、 ( C )的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn) A.工具性與實(shí)踐性 B.人文性與實(shí)踐性 C.工具性與人文性 D.可讀性與實(shí)踐性 4下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ D ） A烙印 (lu) 鮮美 (xin) 棋高一著 (zho) B棘手 (j) 污漬 (zh) 并行不悖 (bi) 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C干涸 (h) 炫耀 (xun) 熱淚盈眶 (kung) D攙扶 (chn) 雄渾 (hn) 恬不知恥 (tin) 5下列每對(duì)讀音都不相同的一組（ C ） A校對(duì) /校正 角逐 /鉤心斗角 參加 /參差不齊 B湖泊 /淡泊 銅臭 /乳臭未干 愴然 /創(chuàng)傷 C寶藏 /礦藏 呼吁 /長(zhǎng)吁短嘆 曾祖 /曾經(jīng)滄海 D 熨帖 /熨燙 著落 /不著邊際 慰藉 /聲名狼藉 6、下列四項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ C ） A完璧歸趙 無(wú)精打采 荸薺 蘋(píng)果 B無(wú)動(dòng)于衷 歇斯底里 恫嚇 茄子 C再接再勵(lì) 宏偉藍(lán)圖 悱惻 訛詐 D處心積慮 奮發(fā)圖強(qiáng) 奇葩 瘸子 7下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ D ） A、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。 C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。 D、語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要組成部分。 8陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的（ C ） A合作精神 B友愛(ài)精神 C奉獻(xiàn)精神 D自律精神 9記錄孔子及其弟子言行語(yǔ)錄的作品是（ A ） A論語(yǔ) B學(xué)記 C理想國(guó) D大學(xué) 10個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到 某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)是（ B ） A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B學(xué)習(xí)需要 C學(xué)習(xí)興趣 D學(xué)習(xí)期待 11教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（ C ） A談話(huà)法 B演示法 C講授法 D討論法 12“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的作者是（ B ） A白居易 B屈原 C李白 D杜甫 13、（ A ）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。 A、形成性評(píng)價(jià) B、終結(jié)性評(píng)價(jià) C、總結(jié)性評(píng)價(jià) D、階段性評(píng)價(jià) 14、（ B ）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。 A、形成性評(píng)價(jià) B、終結(jié)性評(píng)價(jià) C、總結(jié)性評(píng)價(jià) D、階段性評(píng)價(jià) 15、語(yǔ)文教學(xué)的（ A ）是指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。 A、開(kāi)放性 B、實(shí)踐性 C、科學(xué)性 D、人文性 三、多項(xiàng)選擇題 1、教育部年初頒發(fā)小學(xué)和初中語(yǔ)文教學(xué)大綱（ 試用修訂版）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科同樣應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因而該大綱突出了這樣一些方面 ( ABCD ) 、提出了發(fā)展健康個(gè)性的要求 、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的能力 、突出了學(xué)生的主體地位 、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出詞語(yǔ)教學(xué)中“理解”的幾條途徑是 ( ACDE ) 、聯(lián)系上下文 、強(qiáng)化識(shí)記訓(xùn)練 、借助字典理解詞語(yǔ) 、在運(yùn)用中加深理解 、結(jié)合生活實(shí)際 3、 關(guān)于課程的基本理念， “新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵?( ABCD ) A 全面提 高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 B 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 C 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。 D 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 4、 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視： ( AD ) A 朗讀 B 分角色讀。 C 表演讀。 D 默讀 5、 語(yǔ)文新課程強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)，它主要包括以下哪些內(nèi)容？ ( ABD ) 、愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德品質(zhì) 、科學(xué)的思想方法和思維品質(zhì) 、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法 、文化品位和審美情趣 、正確理解運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力 6、關(guān)于閱讀教 學(xué)，新課標(biāo)明確要求改正和防止 ( ABC )。 A 以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 。 B 用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。 C 遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮。 D 珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 7、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（ ABD ） A 學(xué)生是發(fā)展的人 B 學(xué)生是獨(dú)特的人 C 學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者 D 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 8、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的： ( BD ) A 合作精神 B 創(chuàng)新意識(shí) C 參與程度 D 探究精神 9、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要： ( ABCD ) A 注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 B 注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 C 注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程 D 注意考察學(xué)生修改作文方法 10、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（ ABCD ）的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。 A 觀察、 B 思考、 C 表現(xiàn)、 D 評(píng)價(jià) 四 .簡(jiǎn)答題 1、語(yǔ)文教學(xué)中如何正確處理學(xué)生基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系 ? 語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 2、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)此你是怎樣理解的？ 倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)，就是要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。 “合作”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)共同的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互支持、相互配合，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決，能通過(guò)溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各個(gè)人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)合作，提高學(xué)習(xí)效 率，增強(qiáng)合作精神。 “探究”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。探究學(xué)習(xí)的主要特征是“問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性” 3、 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)建議提出了哪些要求？ 一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；二、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性；三、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀和正確導(dǎo)向；四、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系；五、遵循學(xué)生的身心發(fā) 展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 4、 加強(qiáng)語(yǔ)文教育的實(shí)踐性應(yīng)該注意什么呢？ 首先，在教學(xué)中教師要以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)他們能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容。 其次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)必須讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的同時(shí)又讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，在教學(xué)中，教師要按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鉆研教材，深入各學(xué)科，了解學(xué)生生活，為學(xué)生2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)課題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既可以動(dòng)手做，又能想辦法把它做好。 再次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。 5、 課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià) 建議的具體建議包括哪些？ 關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字的評(píng)價(jià)； 關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)； 關(guān)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)； 關(guān)于口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)； 關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。 6、閱讀下面語(yǔ)段 ,完成下列各題。 我不由得停住了腳步。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人 群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮?）著一串，一朵（ ）著一朵，彼此（ ）著（ ）著，好不活潑熱鬧。 “我在開(kāi)花”它們?cè)谛Α?“我在開(kāi)花 !”它們?nèi)氯隆?1在文中括號(hào)內(nèi)選詞填空，依次為（ C ）（ B ）（ D ）（ A ） 、擠 、接 、挨 、推 2“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運(yùn)用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什么樣的特點(diǎn)？ 本句運(yùn) 用比喻的修辭手法，將一樹(shù)盛開(kāi)的 紫藤蘿 花比作瀑布，從總體上形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密茂盛、生機(jī)盎然，顯得氣勢(shì)非凡，輝煌燦爛。 3“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”一句從修辭的角度看是 擬人 。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個(gè)詞相呼應(yīng)？ 與“歡笑”相呼應(yīng)。 4“春紅已 謝”的“春紅”指的是什么？ 春天里開(kāi)放的百花（即“春花”） 5“這時(shí)春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?！睆膶?xiě)作的角度看，運(yùn)用了什么手法，其作用是怎樣的？ 運(yùn)用對(duì)比手法。前后對(duì)比反襯。前文的春紅已謝，景物的凄涼，人也稀少，一片暗淡的景象，然而就在這樣一個(gè)環(huán)境中，藤蘿卻光芒四射，鮮花怒放，這二者之間的對(duì)比襯托出紫藤蘿花的繁密茂盛、生機(jī)盎然，使人不由在悲涼中感悟到人生的美好和生命的永恒，從而在內(nèi)心也升起一份樂(lè)觀的情感。 6從文中找出三個(gè)能表現(xiàn)“熱鬧”的句子 。 只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢洌舜送浦鴶D著，好不活潑熱鬧。 7、文言文閱讀 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。 余常于土墻凹凸處，