大學(xué)生綠色消費(fèi)觀念調(diào)查 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 綠色消費(fèi)是一種可持續(xù)和負(fù)責(zé)任的消費(fèi)，是消費(fèi)者意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題之后對(duì)實(shí)現(xiàn)夠買(mǎi)目的和減少環(huán)境損耗的有效兼顧。綠色消費(fèi)反映了人們環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)生態(tài)文明的深層認(rèn)知。隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，他們既是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，也是未來(lái)社會(huì)的消費(fèi)主體，由于他們受教育程度較高，易于接受先進(jìn)的理念，一旦他們具備了綠色消費(fèi)的意識(shí)，不僅會(huì)影響到自己的消費(fèi)行為，還會(huì)輻射到周?chē)母改浮⑼瑢W(xué)、朋友及 社區(qū)，從而直接或影響整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為。這對(duì)于有效第效遏制過(guò)度和奢侈消費(fèi)行為的滋生蔓延， 對(duì)保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)資源的有效利用起著不可代替的 “ 源頭減緩 ” 作用。 為了更好地了解大學(xué)生綠色消費(fèi)意識(shí)和行為的現(xiàn)狀，筆者分別對(duì)山東大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、聊城大學(xué)三所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷 400 份，收回 397 分，其中有效問(wèn)卷 395份。 大學(xué)生綠色消費(fèi)現(xiàn)狀 對(duì)大學(xué)生綠色消費(fèi)認(rèn)知程度。對(duì)于大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)知程度，本調(diào)查采用的第一個(gè)問(wèn)題是 “ 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色消費(fèi)嗎？ “ 從調(diào)查情況來(lái)看， 9.2%的被 調(diào)查者沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色消費(fèi)， 45%的被調(diào)查者不太了解綠色消費(fèi)，比較了解綠色消費(fèi)的被調(diào)查者占總數(shù)的 45.8%。至于綠色消費(fèi)的具體內(nèi)涵， 35.5%的被調(diào)查者認(rèn)為就是購(gòu)買(mǎi)綠色產(chǎn)品， 47%的被調(diào)查者認(rèn)為所謂的綠色消費(fèi)就是考慮環(huán)保問(wèn)題， 17.5%的被調(diào)查者雖然表示雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色消費(fèi)，但對(duì)于具體什么是綠色消費(fèi)并不清楚。對(duì)于綠色消費(fèi)的意義，絕大部分被調(diào)查對(duì)象都能籠統(tǒng)地提到環(huán)保、健康，但缺乏具體的說(shuō)明。 對(duì)大學(xué)生綠色消費(fèi)態(tài)度的調(diào)查。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)消費(fèi)者對(duì)環(huán)保的態(tài)度會(huì)影響其對(duì)綠色生活方式的態(tài)度，所以本調(diào)查在綠色消費(fèi)態(tài)度 上設(shè)計(jì)的問(wèn)題是 “ 你是否在意自己的消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境造成影響？ ” 和 “ 你購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)首先關(guān)注的是質(zhì)量、價(jià)格、品牌、環(huán)保、健康？ ” 這兩個(gè)問(wèn)題。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，只有 53%的被調(diào)查者給出肯定回答，在意自己的消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境造成的影響，超過(guò) 40%的同學(xué)不在意或者沒(méi)有意識(shí)到消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境造成影響。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的過(guò)程中，首先注重質(zhì)量的 34.3%，注重價(jià)格的占 35.5%， 14.4%注重健康， 10%注重品牌。對(duì)于環(huán)保關(guān)注度低于 6%，這說(shuō)明大學(xué)生在消費(fèi)態(tài)度上，更加關(guān)注產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)格，幾乎很少同學(xué)真正考 慮到產(chǎn)品的環(huán)保性。 大學(xué)生綠色消費(fèi)行為調(diào)查。針對(duì)綠色消費(fèi)行為，本調(diào)查選取的問(wèn)題是 “ 你和你的同學(xué)使用一次性物品（包括一次性的紙巾、餐具、杯碟、筷子、塑料袋等）的情況。 ” 選擇“ 非常普遍 ” 和 “ 較為普遍 ” 使用一次性物品的被調(diào)查對(duì)象達(dá)到了 87.4%，可見(jiàn)大學(xué)生使用一次性物品時(shí)非常普遍的一種現(xiàn)象。大部分一次性物品時(shí)塑料制品和泡沫制品，眾所周知，塑料和泡沫制品在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)耗費(fèi)大量資源，而且這些制品又難以降解，隨意丟棄不僅會(huì)造成 “ 視覺(jué)污染 ” ，而且對(duì)周?chē)沫h(huán)境又會(huì)造成潛在危害。 此外，對(duì)于一次性物品中的 紙制品和木制品，需要大量木材作為原材料，比如，我國(guó)每年生產(chǎn)一次性筷子 1000 萬(wàn)箱，每年為生產(chǎn)一次性筷子減少森林蓄積 200 萬(wàn)立方米，這會(huì)嚴(yán)重?fù)p耗我國(guó)的森林資源、破壞森林植被，并加劇水土流失和溫室效應(yīng)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，筆者了解到大學(xué)生使用一次性物品之所以如此普遍是一方面是因?yàn)橐淮涡晕锲窐O大地方便了學(xué)生的生活，另外一個(gè)原因是學(xué)校周?chē)谋憷辍⑿〕缘甑乃芰洗?、快餐盒、一次性碗筷等都是免費(fèi)提供的，為大學(xué)生使用一次性物品提供了便利的條件。 存在的問(wèn)題及對(duì)策 大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)有一定的認(rèn)知和關(guān)注， 但總體還是處在認(rèn)知的低級(jí)階段。雖然大學(xué)生接受的正規(guī)系統(tǒng)教育中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)綠色消費(fèi)的培訓(xùn)和教導(dǎo)，但是當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解了一些綠色消費(fèi)的知識(shí)和綠色消費(fèi)的意義，對(duì)綠色消費(fèi)有一定的認(rèn)知，也表現(xiàn)出一定程度的關(guān)注。但正是由于沒(méi)有受過(guò)正規(guī)系統(tǒng)的綠色消費(fèi)教育，所以當(dāng)代大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)知有一定的局限性，總體還是處在綠色消費(fèi)認(rèn)知的低級(jí)階段，不僅表現(xiàn)在一些大學(xué)生甚至還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色消費(fèi)，對(duì)綠色消費(fèi)的意義缺乏深入的了解。 大學(xué)生綠色消費(fèi)態(tài)度和行為滯后于對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)知。如調(diào)查結(jié)果所示，現(xiàn)在不少大 學(xué)生在關(guān)注綠色消費(fèi)，認(rèn)識(shí)到綠色消費(fèi)的意義和必要性；但在消費(fèi)態(tài)度上，往往更加關(guān)注產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)格，幾乎很少同學(xué)真正考慮到產(chǎn)品的環(huán)保性。具體到消費(fèi)行為上，綠色遠(yuǎn)沒(méi)有成為大學(xué)生消費(fèi)的首選理由，大學(xué)生在實(shí)際的消費(fèi)過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多顧及資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)。絕大部分大學(xué)生在選擇商品時(shí)考慮的首要因素還是價(jià)格和質(zhì)量；還有當(dāng)綠色和便利二者需要選其一的時(shí)候，不少的大學(xué)生會(huì)選擇便利，一次性產(chǎn)品使用的普遍性可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題?？梢?jiàn)，大學(xué)生的綠色消費(fèi)態(tài)度和行為滯后于大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)知。 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的綠色消費(fèi)教育。學(xué)校應(yīng)作為 大學(xué)生綠色消費(fèi)教育的第一陣地，可借助正規(guī)教育途徑和課外活動(dòng)支持兩個(gè)渠道來(lái)推廣綠色消費(fèi)知識(shí)。一方面，增設(shè)和綠色消費(fèi)有關(guān)的正規(guī)課程或選修課程，另一方面有計(jì)劃地邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和綠色消費(fèi)主題講座。其實(shí)，綠色消費(fèi)意識(shí)的前提是環(huán)境和生態(tài)意識(shí)。所以上述兩個(gè)方面都要首先要加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，讓大學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任感和危機(jī)感；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生提高對(duì)綠色消費(fèi)理念的意義認(rèn)識(shí)和踐行能力。 借助社團(tuán)組織力量，營(yíng)造綠色消費(fèi)氛圍。大學(xué) 生社團(tuán)是大學(xué)生自發(fā)組織、自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生群眾組織，具有組織方式的多樣性、群體目標(biāo)的針對(duì)性、活動(dòng)形式的靈活性以及組織成員的廣泛性等特點(diǎn)。大學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、是非觀和人生觀的引導(dǎo)具有其他組織不可替代的作用。所以學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和促進(jìn)以 “ 綠色 ” 為核心的學(xué)生社團(tuán)的成立和發(fā)展，宣傳綠色消費(fèi)的理念。比如，舉辦綠色消費(fèi)問(wèn)題辯論賽、綠色消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)建二手交易平臺(tái)、開(kāi)展 “ 我和綠色消費(fèi) ” 征文比賽等活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與綠色消費(fèi)的積極性，營(yíng)造良好的校園綠色消費(fèi)氛圍。 學(xué)校以身示范，創(chuàng)造綠色消費(fèi)的環(huán)境。學(xué)校環(huán)境不僅是一 種學(xué)生置身于其中的物理場(chǎng)所，更是一種隱性的教育學(xué)。所以學(xué)校更要關(guān)注其自身的綠色消費(fèi)，從建筑的涉及到儀器、設(shè)備的采購(gòu)都要有環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，以便對(duì)在校大學(xué)生起到耳濡目染、潛移默化的作用。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該注意在細(xì)節(jié)和具