35 公斤的希望 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 我是格雷古瓦，小名叫 “ 多多 ” 。 3 歲之前，我是無(wú)憂無(wú)慮的。 3 歲 5 個(gè)月的時(shí)候，我上幼兒園，翻開了我成長(zhǎng)史上新的一頁(yè)。從此，人生對(duì)我而言，有歡樂(lè)，也有憂愁?，F(xiàn)在我 13 歲了，上初一。我知道，你可能已經(jīng)感覺(jué)到了這里頭有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。是的，說(shuō)實(shí)話吧，我留了兩次級(jí) 三年級(jí)和初一（法國(guó)兒童 6 歲上學(xué)）。 我從來(lái)都不是標(biāo)準(zhǔn)概念的 “ 好學(xué)生 ” 。從小到大，爸爸媽媽只會(huì)像鸚鵡一樣，不停地在我耳邊重復(fù)著同一句話 ：“ 學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)！ ” 可我呢，總是一只耳朵進(jìn)另一只耳朵出 我對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就這么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我在幼兒園還是幸福的。我的老師名叫瑪麗，我喜歡她。她總是帶領(lǐng)我們動(dòng)手做一些新鮮的小玩意兒，讓我們感受到成功的喜悅。她說(shuō)： “ 成功的一天就是我們創(chuàng)造了某些東西的一天。 ” 畢業(yè)前夕，瑪麗老師送給我一本書作為紀(jì)念 為小手準(zhǔn)備 1000 種手工活。在我的畢業(yè)手冊(cè)上，瑪麗老師寫道： “ 這個(gè)男孩子有漏斗般的腦袋、仙女的手指、敏感的心靈，一定可以教育成材。 ” 那是我有生以來(lái)第一次、也是最后一次沒(méi)有被國(guó)家教育體制拋棄。 時(shí)間一天天過(guò)去，一學(xué)期下來(lái)，我才做了一半的作業(yè)，最后的命運(yùn)就是我被勒令退學(xué)了。爸爸媽媽的每次吵架都是因我而起，拿我的成績(jī)說(shuō)事兒，互相指責(zé)對(duì)方。這一次，他們齊心協(xié)力，目標(biāo)一致地對(duì)我吼叫。我把自己關(guān)在房間里，我完全有理由大哭一場(chǎng)，但我沒(méi)有，我翻出從工地?fù)旎氐囊欢褟U料，造了一頭大怪物，我管它叫 “ 毛毛怪貝魯 ” 。我知道，這并不是聰明的辦法，可至少它能讓我心里痛快一點(diǎn)兒，也讓我的枕頭沒(méi)有被淚水浸濕。 這個(gè)時(shí)候，唯一給我安慰的是爺爺老萊昂。他的儲(chǔ)藏室是世界上讓我感到最幸福的地方，是我真正的避難所。老萊昂像 我一樣喜歡動(dòng)手修修補(bǔ)補(bǔ)，不同的是，他在學(xué)生時(shí)代成績(jī)很棒，什么都是第一。他退休前造出過(guò)許多巨大無(wú)比的東西：橋梁、隧道、大壩等。記得當(dāng)年老萊昂得知我要重讀三年級(jí)時(shí)，他把我摟在懷里，給我講了龜兔賽跑的故事，聲音溫柔地告訴我，最后的贏家很可能就是烏龜，因?yàn)樗赂?，肯?jiān)持?？蛇@次，老萊昂不再是同樣的反應(yīng)，他問(wèn)我：“ 你真的打算再?gòu)?fù)讀初二、初三，然后運(yùn)氣好的話，在 30 歲時(shí)拿到高中文憑嗎？ ” 接著，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出： “ 活得不幸比活得幸福要容易得多。你應(yīng)該學(xué)會(huì)讓自己幸福起來(lái)！ ”我坐在儲(chǔ)藏室的一個(gè)舊桶上，回味著老萊昂的話，心里想 著怎樣才能把命運(yùn)抓在自己手里。我很想創(chuàng)造一切，可在這件事上，我確實(shí)很迷惘：我沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有模型，沒(méi)有圖紙，沒(méi)有材料，沒(méi)有工具，什么都沒(méi)有。只有心上沉沉的一份重量，讓我哭不出來(lái)。 現(xiàn)在是 6 月底，目前還沒(méi)有一所學(xué)校愿意接收我 9 月入學(xué)。 7 月飛一般的過(guò)去了，我為鄰居馬爾蒂先生家揭下了舊墻紙，我學(xué)會(huì)了貼新墻紙。當(dāng)馬爾蒂先生家煥然一新后，他給了我一個(gè)信封，里面裝著 200 歐元，我這輩子還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多屬于自己的錢。我要用這些錢做什么呢？買做模型用的馬達(dá)還是電鋸？ 爸爸媽媽決定送我去寄宿學(xué)校，這也是我的 選擇。其實(shí)我早在假期前就給格朗尚技校初中部打過(guò)電話，只是這所學(xué)校也注重學(xué)生的檔案，而我的檔案顯然不堪入目。老萊昂鼓勵(lì)我給校長(zhǎng)寫一封申訴信。我寫了，而且在寄出前相繼打了 12 份草稿： “ 我希望被你們學(xué)校錄取，但我的學(xué)習(xí)成績(jī)太差了。我看到你們學(xué)校的介紹上說(shuō)，你們有機(jī)械工作室、木工工作室、計(jì)算機(jī)房等。我想生命里不僅有成績(jī)，還有動(dòng)機(jī)。我想來(lái)格朗尚是因?yàn)檫@里會(huì)是讓我感覺(jué)最幸福的地方。我不是很胖，有 35 公斤的希望 ” 幾天后我得到一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息：好消息是校長(zhǎng)給媽媽打來(lái)電話表示同意錄取我，壞消息是老萊昂病重住進(jìn)了醫(yī)院 。 我如愿被格朗尚技校錄取了。我可以坦然地離開家，像老萊昂說(shuō)的那樣去 “ 呼吸些新鮮空氣 ” 了。我收拾好行李，關(guān)上自己的房門，就再也沒(méi)有回頭。我也沒(méi)法兒去醫(yī)院看望老萊昂。重癥監(jiān)護(hù)室禁止探視，因?yàn)槲覀兩砩献钗⑿〉募?xì)菌都可能要了患者的性命。 在格朗尚技校，我不是班里最好的學(xué)生，也不是最差的學(xué)生。在這里，無(wú)論 “ 好 ” 還是 “ 差 ” ，老師都喜歡我們。我們這些同學(xué)也都是一群好哥們兒，這里沒(méi)有嫉妒與排擠，沒(méi)有你死我活的競(jìng)爭(zhēng)。在繪畫和手工勞動(dòng)課上，我如魚得水，一展身手，贏得了同學(xué)和老師的尊重與夸獎(jiǎng)。最糟的要數(shù)體育 課，我依舊很差。媽媽每星期都會(huì)給我打電話，我第一句話都要問(wèn)問(wèn)老萊昂的康復(fù)情況。我想念他，這種思念之情在一次體育課上竟然給了我巨大的力量。那堂課的訓(xùn)練科目是 “ 攀繩 ” ，在攀到第 3 節(jié)時(shí)我沒(méi)有信心了。同學(xué)們?yōu)槲覅群肮膭艃海移此琅实搅说?5 節(jié)，剩下兩節(jié)我準(zhǔn)備放棄。這時(shí)病中的老萊昂出現(xiàn)在我的眼前，我對(duì)他說(shuō)： “ 來(lái)吧，爺爺！我們一起呼吸這里的新鮮空氣吧！ ” 汗水浸透了我的全身，兩只手像著了火似的滾燙，大腿的內(nèi)側(cè)滲出血來(lái)，但我全然不顧，終于奮力攀至第 7 節(jié)，攀上了勝利的頂點(diǎn)。這回我哭了，那是快樂(lè)和痛苦交織的淚水。在同學(xué)們的歡呼聲 中，我滑了下來(lái)，癱倒在地。這時(shí)，宿舍門衛(wèi)跑過(guò)來(lái)說(shuō)： “ 有一位老爺爺坐著輪椅來(lái)到學(xué)校，說(shuō)是要看他的多多。 ” 聽(tīng)到這話，我頓時(shí)渾身是勁兒，