用魅力打造數(shù)學(xué)課堂 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 數(shù)學(xué)教學(xué)是枯燥的，學(xué)生常常感到枯燥。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)基本事實(shí)：凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往也是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科。而要使得學(xué)生對你所教得學(xué)科感興趣，你的課堂必須能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，要讓你的學(xué)生對你這位老師有第一好感，學(xué)生要從心理上認(rèn)同你，數(shù)學(xué)教師還要有獨(dú)特的人格魅力。常言說：親其師，信其道。學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)喜歡你所教的數(shù)學(xué)這門學(xué)科，并逐漸對它產(chǎn)生興趣。 而要使學(xué)生對自己第一印象要好，則自身必須具備以下魅力： 一、知識(shí)品行魅力 素質(zhì)要高，包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，不但要有廣博的專業(yè)文化知識(shí)，而且要有淵博的其他相關(guān)的知識(shí)，教師對業(yè)務(wù)的鉆研具有精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，給學(xué)生施 以潛移默化的影響，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔、百折不撓的毅力，這樣才能讓學(xué)生信服你。師者，傳道 、授業(yè)、解惑也！老師是學(xué)生的一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)榜樣，老師的品行也是至關(guān)重要的，教師良好的人格是學(xué)生敬佩的基石，因?yàn)榻處熍c學(xué)生直接接觸，教師高尚的品行 對學(xué)生今后的人生觀、行為觀有極其深遠(yuǎn)的影響。所以老師不但要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)完善自我，更要注重自己的品德修養(yǎng)，老師被譽(yù)為學(xué)生的第二父母，給予了學(xué)生思想并教會(huì)他們做人的道理。 二、語言魅力 “ 它不是蜜，卻可以粘住一切 ” 。這個(gè)可以粘住一切的東西，就是語言。語言，是人們?nèi)粘＝煌薪涣魉枷?、傳遞信息、表達(dá)情感的最基本工具。教師，要用語言來 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，掌握運(yùn)用語言的藝術(shù)，就顯得尤為重要了。課堂上語言要生動(dòng)、形象，并將死板的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接 受新的知識(shí)。課堂上語言要生動(dòng)，而且還應(yīng)配合和諧的形體語言，形體語言是一種最原始的語言，也是一種最為生動(dòng)吸引人的語言，它能將許多抽象的無法用語言表達(dá)的情感表達(dá)出來，并且收到十分好的效果。教師可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生，教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積澀主動(dòng)，心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 三、組織魅力 隨著新一輪課改的不斷深入，課堂教學(xué) “ 活 ” 了，“ 動(dòng) ” 了，傳統(tǒng)的課堂秩序和管理也因此注入了新的內(nèi)涵和形態(tài)。如何有效 組織課堂紀(jì)律一直是一個(gè)炙手可熱的話題。在這新舊課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型過程中，出現(xiàn)了兩種趨勢：一是部分教師放棄課堂管理的現(xiàn)象，使缺失規(guī)則的課堂教學(xué)走向了秩序混亂的極端：多了熱鬧，少了安靜；多了自主，少了秩序；多了渙散，少了專心。二是有些教師寧可對這種教學(xué)采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，并常常無奈地說： “ 我又何嘗不想放開課堂、放開學(xué)生，讓學(xué)生能順心地學(xué)，可是課堂千變?nèi)f化，一旦放開，學(xué)生的興趣是有了，可是把課堂的有限時(shí)間占用了，后面的教學(xué)內(nèi)容完不成。好的策略可以事半功倍，在我們的教育教學(xué)中要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，深入研究課堂教學(xué)。在有 限的時(shí)間里幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生獲得更好的鍛煉。 四、情感魅力 1、對學(xué)生充滿愛心、無私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生，而是多鼓勵(lì)關(guān)心差生，正如高爾基所說： 愛孩子是母親的事，可是善于教育他們，這是國家的一樁大事，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。 教師應(yīng)從點(diǎn)滴做起，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使師生之間形成真正的情感融合，使學(xué)生形成積極的情感反應(yīng)，在言行上去效仿這位老師并樂于向教師談?wù)撟约旱乃枷耄M(jìn)而主動(dòng)接受教育和指導(dǎo)，即產(chǎn)生 樂其師，信其道的效果 ，常言道，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒 敬之，情感總是相互的，我們只有去熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛和尊重，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對差生而言，尤為重要。 2、課堂教學(xué)要時(shí)刻充滿活躍、民主的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)允許別人充分發(fā)表自己的意見，自己的不同解法并讓他們在課堂上表現(xiàn)出來。如果學(xué)生的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任度。羅杰斯認(rèn)為： “ 心理自由 ” 或曰 “ 心理安全 ” 是有利創(chuàng)造性活基本條件。一個(gè)學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和 安全的，他頤會(huì)心情舒暢，而不必花時(shí)間來保護(hù)自己，也不怕別人的非難，始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取，事實(shí)上，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，大多是怕說錯(cuò)話了挨老師批評或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒有安全感，信任度 ，久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索，不問也不答，思維的隋性漸漸形成。創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造 性思維的抑制因素，使學(xué)生敢于提出疑惑，發(fā)表意見，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生思路開闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。 有 的教師用自己的微笑，讓學(xué)生倍感親切；有的教師用形象的肢體語言，撥動(dòng)學(xué)生的心弦 著名教育學(xué)家夸美紐斯也曾說過： “ 教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。 ” 這句話，精辟地道出了教師在課堂中的重要性。讓我們牢牢記住，在課堂上適時(shí)、靈活、有針對性地運(yùn)用施展精湛的數(shù)學(xué)魅力，營造一個(gè)個(gè)優(yōu)化的教學(xué)氛圍，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的情操，讓每一位