“ 管理型 ” 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的研究的論文 “ 管理型 ” 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的研究的論文 ；管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的研究 近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求不斷提高，企業(yè)迫切需要會(huì)計(jì)人員參與到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)日常管理和戰(zhàn)略管理中去。為適應(yīng)社會(huì)人才需求的變化，人們開始思考如何由傳統(tǒng)的 ；操作型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式向 ；管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。 一、社會(huì)呼喚 ；管理型會(huì)計(jì)人才 當(dāng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走向人才市場(chǎng)時(shí)，用人單位往往提出需有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求，這里所談的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，即懂經(jīng)營(yíng)管理并能協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策籌劃，這聽起來好象有點(diǎn)不可思議，學(xué)生沒有參加社會(huì)工作，哪來工作經(jīng)驗(yàn)？其實(shí)這是人才市場(chǎng)給高校發(fā)出的一個(gè)信號(hào)，就 是社會(huì)目前需要的會(huì)計(jì)人才是 ；管理型會(huì)計(jì)人才。而目前的現(xiàn)實(shí)又是什么樣呢，雖然培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的院校很多，每年畢業(yè)生數(shù)量眾多，但相對(duì)于不斷增長(zhǎng)的龐大需求而言，普遍存在的是結(jié)構(gòu)性的矛盾，主要表現(xiàn)在 :一方面會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不能獲取理想的、具有職業(yè)前景的職位，另一方面，眾多用人單位卻又找不到理想的專業(yè)人才。究其原因，主要在于人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求已發(fā)生變化 :如今在信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理基本都由電子計(jì)算機(jī)來完成， ；操作型會(huì)計(jì)人員已經(jīng)基本飽和，社會(huì)需求量呈下降趨勢(shì)。但高層次復(fù)合型會(huì)計(jì)人才卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求；一般性會(huì)計(jì)人才供大于求， ；管理型會(huì)計(jì)人才卻供不應(yīng)求，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)人才的供需矛盾。 wwW.11665.cOm 二、 ；管理型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式的定位與培養(yǎng)要求 ；管理型會(huì)計(jì)人才是掌握系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論和豐富的管理知識(shí)，熟悉國際慣例，具有分析判斷能力和戰(zhàn)略思維的復(fù)合型財(cái)會(huì)專門人才，具有未來成為企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中會(huì)計(jì)專家的潛力。 ；管理型會(huì)計(jì)人才除應(yīng)具備每一個(gè)高級(jí)管理人才的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)外，還應(yīng)該具備如下職業(yè)能力：宏觀形勢(shì)的理解能力。制度設(shè)計(jì)能力。戰(zhàn)略執(zhí)行能力。價(jià)值創(chuàng)造能力。風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力。隨時(shí)捕 捉危機(jī)信號(hào)，及時(shí)采取對(duì)策的能力；會(huì)計(jì)工作組織協(xié)調(diào)能力等。 三、 ；管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的幾點(diǎn)措施 根據(jù) ；管理型會(huì)計(jì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)需要，構(gòu)建大學(xué)本科專業(yè)的 ；管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案必須采用頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)整合的思路優(yōu)化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建由理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)構(gòu)成的人才培養(yǎng)基本框架，整體優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論，淡化傳統(tǒng)的核算課程，開設(shè) ；會(huì)計(jì)與管理結(jié)合的學(xué)科交叉性課程，增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，強(qiáng)化競(jìng)課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽教育?，F(xiàn)針對(duì)目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，談幾 點(diǎn)改進(jìn)措施。 1.以 ；人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，增設(shè) ；會(huì)計(jì)與管理相結(jié)合的學(xué)科交叉課程。大學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)，許多用人單位強(qiáng)調(diào)的是 ；要有實(shí)踐經(jīng)歷。雖然，用人單位這種要求并不完全恰當(dāng)，但他畢竟是一種客觀的需求。我們應(yīng)該改變?cè)瓉?；產(chǎn)品供應(yīng)型脫離市場(chǎng)需求的培養(yǎng)模式，調(diào)整我們的培養(yǎng)計(jì)劃，整體優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，如加強(qiáng)學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)判斷能力的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)；諳熟金融市場(chǎng)的金融學(xué)知識(shí)；拓展企業(yè)疆界的社交知識(shí)；提高素質(zhì)、增強(qiáng)人才魅力的人文知識(shí)等。 因此，要在壓縮基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)核算類專業(yè)課程課時(shí)的基礎(chǔ)上， 加大管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程的課時(shí)，逐步增設(shè)案例研究、erp 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)、稅務(wù)籌劃、管理咨詢、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、資本運(yùn)作、成本管理等專業(yè)知識(shí)與管理知識(shí)結(jié)合的選修課程或課程講座，進(jìn)行學(xué)科交叉性課程的知識(shí)整合。 2.創(chuàng)造一切實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力 （ 1)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)多樣化。過去我們讓學(xué)生做會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，僅僅是填填憑證、登登賬。在培養(yǎng) ；管理型會(huì)計(jì)人才時(shí)，我們不能僅僅讓學(xué)生會(huì)進(jìn)行會(huì)計(jì)的基本操作，還要讓學(xué)生既懂得會(huì)計(jì)流程，又能進(jìn)行會(huì)計(jì)流程再造。因此，我們需要開設(shè)會(huì)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)，逐步打破完全以課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)的做法，構(gòu) 建 ；操作型、 ；綜合型和 ；設(shè)計(jì)型三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，特別是要加大綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通。 （ 2)專業(yè)實(shí)習(xí)角色化。專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行 ；兩條腿走路，一是將 ；專業(yè)實(shí)習(xí)移到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。即購置現(xiàn)場(chǎng)全套會(huì)計(jì)資料，讓學(xué)生在室內(nèi)完成指定的實(shí)習(xí)任務(wù) ,或設(shè)立 ；虛擬公司，讓學(xué)生 ；進(jìn)入公司任職，采用 ；實(shí)崗的方式讓學(xué)生進(jìn)行 ；任職操作。二是建立大量的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生的 ；畢業(yè)實(shí)習(xí)到企業(yè)單位 ；實(shí)戰(zhàn)。同時(shí)利用校外實(shí)習(xí)基地促使學(xué)生經(jīng)常開展調(diào)查研究活動(dòng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，懂得社會(huì)的各項(xiàng)需求。 3.開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。普遍開展案例式教學(xué)。通過教師在教學(xué)過程中預(yù)先進(jìn)行精心設(shè)計(jì)與組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究問題的能力，形成教與學(xué)的良性互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)變成能力。同時(shí)也使學(xué)生實(shí)現(xiàn)非專業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的整合和遷移。 實(shí)行校企合作，學(xué)校可以與企業(yè)專家共同訂制課程體系，企業(yè)高層參與教學(xué)過程。聘請(qǐng)大中型企業(yè)或跨國公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)、企業(yè)家現(xiàn)身說法。就企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)與管理熱點(diǎn)問題和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生關(guān)