第一單元 解決問題 教材內(nèi)容： 這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號(hào)，并能夠正確的使用小括號(hào)，會(huì)利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的解答算式。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定 先算什么，再算什么。 2 能夠正確的使用小括號(hào)，利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，并且能進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)關(guān)鍵： 會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。 教學(xué)目的： 使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題，會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)正確的使用小括號(hào)。 課時(shí)安排： 4 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)兩步應(yīng)用題。（教科書 2， 3， 4 頁） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生提高收集信息和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問 題的能力。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)兩步加減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析題目的已知條件和問題，并會(huì)列綜合算式。 3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：提高收集信息和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。 教學(xué)教具：掛圖 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí) 1 、 45+38 96-25 87-36 65+14 37+29 46+26 92-18 49+59 2 、體育組 有 32 個(gè)籃球， 15 個(gè)足球，一共有多少個(gè)球？ 3 、小軍有 18 本故事書， 13 本科技書？多多少本？ 二、創(chuàng)設(shè)情景 1、談話導(dǎo)入：今年寒假大家一定很開心，說說你們參加了哪些有趣的活動(dòng)？ 2、師：我們學(xué)校的小朋友也集體參加了寒假的游樂活動(dòng)，待會(huì)看看我們能不能發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題。 二、觀察主題圖，探究新知 1、 引導(dǎo)觀察：圖中的小朋友可真開心，說說你看到了什么？ 師：他們的游樂項(xiàng)目有看木偶戲、玩蹺蹺板、丟沙包。 2、師：請你從圖中選一項(xiàng)活動(dòng)，用完整的語言把小朋友們參加這項(xiàng)活動(dòng)的情況編一個(gè)小故事說給自己聽。 3、師：請 給你講的小故事提個(gè)數(shù)學(xué)問題，并寫在這項(xiàng)活動(dòng)的旁邊。 4、師：后來丟沙包的有多少人？請大家口算出來。 三、總結(jié)：其余的問題你們會(huì)解答嗎？其實(shí)我們生活中確實(shí)存在許多的數(shù)學(xué)問題，明天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決這些實(shí)際問題。 四、智力沖浪：數(shù)學(xué)謎語 1、我登上了最高峰。 2、壞了，風(fēng)箏跑了。（打一數(shù)學(xué)名詞） 五、板書： 第 二 課時(shí) 內(nèi)容：解決問題（ P5 例 2） 目標(biāo)： 1、繼續(xù)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力，發(fā)展學(xué)生的求異思維。 2、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，明確使用小括號(hào)的必要性和使用方法，學(xué)會(huì)用小括號(hào)列綜合算式 。 3、利用主題圖，對學(xué)生進(jìn)行足球比賽知識(shí)和在公共場所自覺遵守公共道德的教育。 重點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力 了解小括號(hào)的作用，學(xué)會(huì)用小括號(hào)列綜合算式。 教具：掛圖 過程：一、口算 16 5 13 8 8+37 30 24 24+46 8*7 30+20 19 74 4+12 3+67 35 二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知 1、師：面包是很多小朋友都喜歡吃的食物，梅花王的廚師正在賣蛋糕呢，我們來看看。 2、 從圖中你知道了什么？要知道還剩多少個(gè)面包，你會(huì)計(jì)算嗎？請你計(jì)算在本子上。 （ 1） 54-8=46 46-22=24 （ 2） 8+22=30 54-30=24 3、（ 1）師：還可以怎樣算？ 8+22=30 54-30=24 你能把它們寫成一道算式嗎？試一試。（指名口答） （ 2）指出應(yīng)在算式中使用小括號(hào)，計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里的。 54-（ 8+22） 學(xué)習(xí)算式的讀法：（ 54 減小括號(hào) 8 加 22 反括號(hào)。） 54 減去 8 加 22 的和。 （ 4）介 紹小括號(hào)的知識(shí)。 數(shù)學(xué)里括號(hào)是一種運(yùn)算符號(hào)，它的作用是表明運(yùn)算順序，小括號(hào)是 17 世紀(jì)荷蘭數(shù)學(xué)家吉拉特開始使用的，小括號(hào)表示一在道算式中它里面的計(jì)算最先算。 4、圖中買面包的人這么多，但圖中怎么不顯得擁擠呢？ 三、應(yīng)用知識(shí) 1、練習(xí)一 第 2、 3 題 讀題后，學(xué)生自己解答。 2、練習(xí)一 第 4 題 解釋主場、客場的意思后，在由學(xué)生算出總分。 3、智力沖浪 P7 第 5 題 85-（ 12-7）這道算式你會(huì)讀嗎？讀完后請你把他算出來。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？小括號(hào)的 作用是什么？ 五、板書： 第三 課時(shí) 內(nèi)容：解答問題（ P8 例 3） 目標(biāo)： 1、通過觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生從信息中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高解決問題的能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并在學(xué)習(xí)中感受到春天大自然的美。 3、 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到成功的樂趣 重點(diǎn)：提高學(xué)生從信息中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高解決問題的能力。 發(fā)展學(xué)生的求異思維。 教具：掛圖 過程：一、口算 15+29 5*7 43-16 8*4 3*4 13+27-8 26-14+20 38-（ 9+11） 二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知 1、師：開學(xué)那天我們知道南方一個(gè)城市的小朋友參加了寒假的集體游樂活動(dòng)，今天我們來看看蹺蹺板樂園里的數(shù)學(xué)問題。 2、請你把這個(gè)場面編成小故事，并提個(gè)數(shù)學(xué)問題講給同桌聽。 3、要求蹺蹺板樂園一共有多少個(gè)小朋友，你能算出來嗎？獨(dú)立寫在本子上，然后在小組里把你的想法討論一下，看哪一組聽組員的發(fā)言最認(rèn)真，討論的效率最高。 4、 全班交流。然后說出你最喜歡的方法，并說出理由。 三、綜合應(yīng)用，鞏固新知。 1、做一做 師：圖中有什么？你有什么感受。請你在小組中編個(gè)小故事講出來。 指名講，并評(píng)出故事大王。 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？把它寫在這頁的下面。 2、練習(xí)二 第 1、 2 題 讀題后，獨(dú)立解答 3、練習(xí)二 第 3 題 寫出算式，再口答。 4、練習(xí)二 第 4 題 獨(dú)立解答后全班訂正。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？有什么遺憾？ 五、智力沖浪 P11 第 5 題 六、板書： 第二單元 表內(nèi)除法（一） 單元教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。 2使 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用 2 6的乘法口訣求商。 3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 單元教學(xué)重點(diǎn)：除法的含義。除法算式各部分的名稱。用 2-6的乘法口訣求商。用除法解決簡單的實(shí)際問題。 單元教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 單元課時(shí)安排： 除法的 初步 認(rèn)識(shí) 5課時(shí) 用 2-6的乘法口訣求商 7課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) 1、 除法的初步認(rèn)識(shí) 內(nèi)容：平均分、除法的初步認(rèn)識(shí) 目標(biāo)： 1、以生活中常見的每份同樣多的實(shí)例和活動(dòng)情景，讓學(xué)生建立平均分的概念。 2、在建立“平均分”的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。 第一課時(shí) 平均分 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 12 14頁例 1、例 2，練習(xí)三的第 1 3題。 教學(xué)目標(biāo)： 使 學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教科書第 12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或 課件；按例 1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備 10張正方形卡片、 15個(gè) 卡片、 20根小棒。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備 1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（ 1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。 2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。 二、新課 1例 1，引入 “ 平均分 ” 。 談話：我們來幫助二（ 1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（ 1）班的 5位小朋友分配春游食品。 （ 1）討論分配方案。突出每種食品 “ 應(yīng)該每份同樣多 ” 。 （ 2）動(dòng)手分一分。 分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。 （ 3）讓學(xué)生觀察各組為二（ 1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。 說明：每份分得同樣多，叫平均分。 2鞏固 “ 平均分 ” 。 （ 1）出示教科書第 13頁 “ 做一做 ” 。 請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成 5份，是什么意思。 ” （ 2）讓學(xué)生用 10張正方形卡片代替面包，分一分。 分好后，同桌檢查一下：是不是分成了 5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。 3嘗試平均分物品。 （ 1）按教科書第 14 頁例 2提出：把 15個(gè)橘子平均分成 5份。 （ 2）請 各組用實(shí)物圖卡片（或 卡片）分一分。 （ 3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。 （ 4）教師歸納平均分的方法：把 15個(gè)橘子平均分成 5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。 4獨(dú)立進(jìn)行平均分。 （ 1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把 12瓶礦泉水平均分成 3份的任務(wù)。（ 2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。 三、練習(xí) 1練習(xí)三的第 1題。 （ 1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往 3個(gè)花瓶里插花。 說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。 （ 2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出 自己的想法。 （ 3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。 然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn) 3個(gè)花瓶里。 2練習(xí)三的第 2題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。 3練習(xí)三的第 3題。 （ 1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn) 4個(gè)盤里的任務(wù)。 （ 3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些 東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè) ，甚至更多，最后每份分得同樣多。 五、板書： 第二課時(shí) 平均分 教學(xué)內(nèi)容：教材 15 頁例 3 及練習(xí)一 4-6 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均分的含義，掌握每幾個(gè)一份平均分的方法。 2、學(xué)會(huì)傾聽與欣賞別人的發(fā)言和方法。 3、通過練習(xí)，體會(huì)平均分的實(shí)質(zhì)就是每份同樣多。 4、通過練習(xí)向?qū)W生自然滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：通過小組實(shí)際活動(dòng)及討論交流，掌握平均分的不同分法及實(shí)質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確精練 表達(dá)出自己平均分的過程及結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備：例 3 掛圖，動(dòng)物面具 6 個(gè)，筷子若干。學(xué)生準(zhǔn)備小正方體 15 個(gè)。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)做好了春游準(zhǔn)備，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧。中山公園進(jìn)門后第一個(gè)游樂項(xiàng)目就是劃船，你們想玩嗎？ 二、 平均分活動(dòng) 看，小朋友們多開心啊?？涩F(xiàn)在必須先解決一個(gè)問題才能安全上船。什么問題呢？請看圖。（出示掛圖） 1、 請看圖找出問題和條件。 多請幾名學(xué)生說說條件和問題。 2、 師：你們能幫他們分一分嗎？四人小組討論交流。教師巡視。 3、 交流匯報(bào) 你們是怎樣分的？分的結(jié)果是什么？ 請 3-6 組學(xué)生交流 ，注意表揚(yáng)語言清晰的學(xué)生，讓困難生模仿說。 4、 師小結(jié)：每 4 個(gè)人分一份， 24 人就平均分成了 6 份。這樣分是平均分嗎？為什么？（每條船都是 4 人，每份數(shù)相同。）那我們知道了平均分的方法：可以（）分，還可以（）分。 三、 鞏固練習(xí) 1、 做一做 看圖說故事。我們來演一演這個(gè)故事。誰能扮小熊？回答夠么？誰能說說他是怎樣分的？你為什么這樣分？每人一雙筷子同樣多，這樣分叫（）分？ 2、 練習(xí)三、 4 題 觀察：圖中的問題是？條件是什么？把多少個(gè)蘿卜分給小兔？按每只小兔（）個(gè)蘿卜來分？實(shí)際就是（）分？ 先圈一圈，再互相說一說。 3 練習(xí)三、 5 題 說 一說分香蕉的要求。生說。獨(dú)立完成。 師：不管怎么分，什么是相同的？ 3、 練習(xí)三、 6 題獨(dú)立練習(xí)，比較 1、 2 兩問的相同和不同。 四、 小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了平均分，你又學(xué)到了什么？ 五、板書： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí)（ P18 例 4 及練習(xí)四 1-3 題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道平均分可以用除法計(jì)算。 2、會(huì)讀、寫除法算式。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、說明圖意的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：知道平均分的結(jié)果，可以用除法計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 我們已經(jīng)知道 了什么是平均分？怎樣平均分？讓我們來幫幫小熊貓吧！ 二、新授 看圖，熊貓盼盼的問題是什么？（板書） 把 12 個(gè)竹筍平均分成 4 盤，每盤分幾個(gè)？（要求部分學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)，部分學(xué)生會(huì)模仿） 誰來分？你是怎么分的？說一說。 這樣的問題能不能用一種方法來計(jì)算呢？ 師：今天我們學(xué)一種新的計(jì)算方法 除法（板書課題） 把 12 可竹筍平均放在 4 個(gè)盤里，每盤放了 3 個(gè)。用算式： 12 4=3 讀作： 12 除以 4 等于 3。帶學(xué)生讀。 三、鞏固練習(xí) 做一做 用卡片代替餅干先擺一擺。看圖，先分一分，再填進(jìn)（）里。巡視，檢 查。說一說，分的結(jié)果。讀一讀算式。 練習(xí)四第 1 題、 開火車，讀卡片。 練習(xí)四 第 2 題、 觀察，看清圖意。請你說一說怎么分？每只（）個(gè)。 填算式，讀?？此闶剑f說分的過程。 練習(xí)四 第 3 題、 觀察，看清圖意。相互說一說圖意。 獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)，看算式說分法。 四、 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用什么方法計(jì)算平均分？你會(huì)嗎？讀算式？說分法。 五、板書： 除法 圖 把 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放（）個(gè)。 12 4=3 除號(hào) 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí)（ P19 例 5 及練習(xí)四 4-6 題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道每份數(shù)相同，求份數(shù)用除法。 2、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。 3、通過讀算式、看算式，說分法訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：知道平均分求份數(shù)用除法。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 昨天，同學(xué)們幫助盼盼平均分了 12 個(gè)竹筍，你能再幫他一次忙嗎？ 二、新授 看圖，提問題。（ 20 個(gè)竹筍，每四個(gè)放一盤，能放幾盤？） 這次應(yīng)該怎么分？試一試，用鉛筆圈在書上。 分的結(jié)果是什 么？ 這也能用除法算式表示嗎？你能試著寫一寫嗎？ 20 4=5 巡視，請寫對的學(xué)生板書。 說明名稱：被除數(shù)，除數(shù)，商。讀一讀。 看算式，說分法。 三、鞏固練習(xí) 做一做 先用 12 個(gè) O 擺一擺，再寫出算式，獨(dú)立練習(xí)。 看算式，說分法匯報(bào)。 說出每個(gè)算式中的各部分名稱。 四、小結(jié)：今天，同學(xué)們又學(xué)到了什么？你們會(huì)用嗎？再考考你們。 五、練習(xí)四 4-6 題（獨(dú)立練習(xí)） 六、板書： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)除法的練習(xí)（ 教材第 21-22 頁練習(xí)四 7-10 題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式的寫法和讀法以及除法算式中各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識(shí)。 2、 感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。 3、 通過解答實(shí)際問題，讓學(xué)生一次次體驗(yàn)成功，感受到除法計(jì)算在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對除法意義的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)四第 7 題文字卡片、第 9 題卡片、學(xué)生每人 10 個(gè)小圓片。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讓學(xué)生拿出 10 個(gè)小圓片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。 平均分成 2 份，每份有幾個(gè)？ 10 個(gè)小圓片，每 5 個(gè)一份，分成了多少份？ 根據(jù)回答，板書： 10 2=5 10 5=2 讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中各部分的名稱。 二、課堂練習(xí) 練習(xí)四第 7 題 教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時(shí)間，獨(dú)立試寫。寫完后，互相交流，教師板書出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說一說算式中各部分達(dá)到名稱。 練習(xí)四第 8 題 讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生說出有 3 份胡蘿卜，每份有 5 根。再讓學(xué)生試寫出乘法算式和除法算式。 指名讓學(xué)生說一說，教師板書： 5 3=15 15 3=5 15 5=3 重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合圖義 說一說每個(gè)算式表示的含義。 3、練習(xí)四第 9 題 做題前先讓全班學(xué)生背誦乘法口訣表，教師再出示第 9 題卡片，用抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。 4、練習(xí)四第 10 題 先讓學(xué)生觀察畫面，弄清小朋友劃船的具體情況：有 4 條船，每條船有 3 個(gè)人，再讓學(xué)生獨(dú)立在書上填寫 3 道題。最后學(xué)生進(jìn)行交流，集體訂正。 5、 22 頁思考題。 第 1 小問提示學(xué)生明確表示加數(shù)， 4 個(gè)連加就等于 8，就是 4 個(gè)相同加數(shù)連加等于 8 同數(shù)連加可以用乘法計(jì)算：（ ）或（ ） -8，因?yàn)槎牡冒耍裕ǎ├锾?2， =2 第二小問解題思路與第一小題相仿，讓學(xué)生獨(dú)立完 成。 三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 四、布置作業(yè) 完成同步訓(xùn)練中的練習(xí)四的練習(xí)。 五、板書： 2、 用 26 的乘法口訣求商 內(nèi)容：用 26 的乘法口訣求商、解決實(shí)際問題 目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法，能熟練地運(yùn)用 26 的乘法口訣求商。 2、會(huì)用所學(xué)的除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題。 3、會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。 4、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。 重點(diǎn)：用 26 的乘法口訣求商、運(yùn)用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。 課時(shí)安排： 5 課時(shí) 第 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初步 用乘法口訣求商（ P23頁例 1，練習(xí)五的第 1 3題。） 教學(xué)目標(biāo)： 1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。 3、利用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 例 1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第 3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 12個(gè)卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 6 2= 4 3= 2 5= 3 3= 2填空。 2（ ） =4 3（ ） =6 4（ ） 8 （ ） 3=12 （ ） 4=20 5（ ） =15 說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3把 12個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。 二、新課 1引出除法算式 12 3。 呈現(xiàn)例 1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（ 1）個(gè)問題： 12個(gè)桃，每只小猴分 3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 請學(xué)生列出除法算 式： 12 3。 2探討計(jì)算方法。 （ 1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。 （ 2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。 （ 3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。 3嘗試用乘法口訣求商。 （ 1）出示例 1的第（ 2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。 （ 2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ （ 3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （ 4）顯化想商的過程。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求 12 4的商，想 4和幾相乘得 12，因?yàn)槿氖陨淌?3。 三、練習(xí) 1練習(xí)五的第 1題。 讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。 計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。 2練習(xí)五的第 2題。 （ 1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。 （ 3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。 3練習(xí)五的第 3題。 按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。 請每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。 完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對啦 。 最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了 1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是 1。 四、總結(jié) 1請學(xué)生談收獲。 2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是 1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。 五、板書： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：用乘法口訣求商（教材第 34 頁例 2，練習(xí)五第 4 6 題。） 教學(xué)要求： 1、加深學(xué)生對用乘法口訣求商的思路的理解，進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 通過練習(xí)向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：乘除法的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：例 2 掛圖，練習(xí)五第 5 題口算卡片。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 把下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。 五（）二十五 （）（）十六 （）（）三十 三（）十二 二（）得八 六（）三十六 （）六二十四 （）（）十八 （）（）十五 用乘法口訣求商 9 3= 12 4= 5 1= 2 2= 8 2= 5 5= 6 2= 10 2= 二、新授 教學(xué)例 2 情境導(dǎo)入，出示哩 2 情境圖 師：春天到了，小朋友們興高采烈地來到山上植樹，請大家仔細(xì)觀察畫面，都有哪些以知條件呢？ 收集信息：“每行栽 4 棵樹”，“可以載 6 行”。 讓學(xué)生根據(jù)兩個(gè)已知條件提出問題。 交流，解決“一共載了多少棵？”這個(gè)問題，板書算式 6 4=24 小組討論：“根據(jù)這些條件，你能提出需要用除法計(jì)算的問題嗎” 互相交流，教師小結(jié)： 一共載了 24 棵樹，每 行載 4 棵，可以載幾行？ 一共載了 24 棵樹，栽了 6 行，每行可以栽幾棵？ 組織學(xué)生討論，如何解答，求出商。 指名回答，說出求商的過程，教師加以小結(jié)：可以根據(jù)“四六二十四”這個(gè)乘法口訣求出商。 三、鞏固練習(xí) 課本第 24 頁“做一做” 第一題先讓學(xué)生獨(dú)立求商，再觀察每組中的兩個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組實(shí)際上都用了同一句口訣。 第二題集體核對時(shí)，強(qiáng)調(diào)求商思路。 練習(xí)五第 4-6 題 4 題：先弄清圖意，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后獨(dú)立填空。 5 題：用卡片學(xué)習(xí) 6 題學(xué)生完成計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“左邊圈里被除數(shù)不同了，右邊圈里的 商也不同”“從上往下看，右邊圈里的被除數(shù)越來越小，右邊圈里的商也越來越小”。 四、課堂小結(jié) 五、 布置作業(yè) 同步訓(xùn)練對應(yīng)練習(xí) 六、 板書： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 25 頁練習(xí)五 7-12 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，了解乘除法之間的練習(xí)，能比較熟練地用乘法口訣求商。 2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：用除法計(jì)算初步解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 卡片口算 9 3= 12 3= 5 1= 20 5= 35 5= 36 4= 4 1= 18 3= 8 4= 24 6= 10 2= 6 2= 7 7= 4 2= 15 3= 找朋友（把除法算式和相應(yīng)的口訣連起來） 24 4=（） 三六十八 18 6=（） 一八得八 10 5=（） 二五一十 8 8= （） 四六二十四 二、綜合練習(xí) 練習(xí)五第 7 題 教師根據(jù)此題組織學(xué) 生進(jìn)行一次抽卡游戲，可分組進(jìn)行。先為小組提供足夠的乘法口訣卡片，組內(nèi)學(xué)生輪流抽卡，一個(gè)學(xué)生抽出某張卡片，其余學(xué)生要根據(jù)卡片上的口訣說出乘法算式和除法算式，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。 練習(xí)五第 8 題 這是一道情境題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，口述題意，教師小結(jié)強(qiáng)調(diào)出三個(gè)條件：3 組學(xué)生，每組 6 人，共有 18 人。全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生試寫乘法和除法算式。指名回答，教師板書： 6 3=18 18 3=6 18 6=3 讓學(xué)生觀察算式，說一說乘除法之間的關(guān)系。 練習(xí)五第 9 題 這道題利于學(xué)生鞏固用乘 法口訣求商，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 練習(xí)五第 10 題 先讓學(xué)生背誦乘法口訣表，再請學(xué)生“用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)”。提醒學(xué)生：要認(rèn)真“找朋友”。 練習(xí)五第 11 題 練習(xí)時(shí)，先解釋怎樣才能送小兔安全回家，提高學(xué)習(xí)興趣，再組織學(xué)生分三組同時(shí)開始計(jì)算，看誰最先完成任務(wù)，提高學(xué)生的求商速度，并體驗(yàn)助人為樂的快樂。 練習(xí)五第 12 題 先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口素要解決的問題和有關(guān)的信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題?？勺寧酌麑W(xué)生說說自己的想法。列式后算出結(jié)果。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 同步訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。 五、板書： 第四課時(shí) 用除法解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 用除法解決簡單的實(shí)際問題 教學(xué)要求： 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。 2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系， 受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 3.通過提供豐 富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激 發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 4.使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答一步計(jì)算的除法簡單應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握解答簡單的除法應(yīng)用題的思考方法。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？ 學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 師：昨天老師在操場上也看到 了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有 15 人，（板書： 15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片： 3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有 5人。）看，他們玩得多快活呀！ 二、探究新知： 1.提出問題 師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算題嗎講給你的同桌聽聽。 給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。 學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（ 1）平均分成 3組，每組幾人？（ 2）每組 5人，可以分成幾組？ 2.解決問題 師：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。 學(xué)生匯報(bào)， 老師板書： 15 3=5（人） 15 5=3（組） 師：要求平均每組有幾人，就要用 15 3來計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述能說出 15 3=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？ （學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出） 用同樣的方法處理解決問題（ 2）。 3.補(bǔ)充條件，解決問題 師：如果又來了 3個(gè)小朋友，（板書：又來了 3個(gè)小朋友。）每組應(yīng)有幾人？ 學(xué)生匯報(bào)。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開思維，大膽探究，同時(shí)使學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決問題。 三、揭示課題： 師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。（板書：解 決問題）只要我們善于觀察、勤于思考我相信，一切問題都難不住我們！ 四、質(zhì)疑問難： 師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？ 學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問： 15人做游戲，可以平均分成 4組嗎？為什么？如果又來了 2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。 五、課堂練習(xí)： 第 29頁“做一做” 1.請學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。 2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。 3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問 題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問題和解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 六、板書： 解決問題 1.平均分成 3組，每組幾人？ 2、每組 5人，可以分成幾組？ 15 3=5（人） 15 5=3（組） 第五課時(shí) 用乘除法解決問題 教學(xué)內(nèi)容：教材第 31 頁的例 4，練習(xí)七第 1、 2 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，并能運(yùn)用乘法、除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。 培養(yǎng)學(xué)生的合作互助能力。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘、除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。 教學(xué)難 點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：例 4 圖，學(xué)生每人 20 個(gè)小圓片。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 擺一擺，算一算，說一說。 每行擺 4 個(gè)小圓片，擺 5 行，一共擺了多少個(gè)？ 15 個(gè)小圓片，平均分成 3 份，每份擺幾個(gè)？ 18 個(gè)小圓片，按每 2 個(gè)一份來分，可以分成幾份？ 開火車口算。 二、講授新課 師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地計(jì)算乘除法了，今天我們就要運(yùn)用乘除法來解決一些簡單的問題。 教學(xué)例 4 出示例 4 情境圖，創(chuàng)設(shè)購物場景。 師：小明和小紅今天要去商店里看一看，小朋友們，你們愿意和他們一同前往嗎？你能說一說在這個(gè)商店里你了解到了哪些物 品的價(jià)格嗎？ 同桌交流。 師：你還能從圖中知道什么？售貨員阿姨對小明說了什么？小明想買什么呢？買多少？他應(yīng)付多少錢呢？ 各小組討論探索解決問題。 教師巡視，可適當(dāng)點(diǎn)播。 小組匯報(bào)解決方法，注重引導(dǎo)學(xué)生說出：要求一共應(yīng)付多少錢，應(yīng)先知道買一輛小汽車用多少錢。 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： A 買一輛小汽車用多少錢？ 12 3=4（元） B 買 5 輛小汽車用多少錢？ 4 5=20（元） 根據(jù)圖中其它物品的價(jià)格，你還能提出哪些問題呢？各小組學(xué)生互相提問，解答。 課堂練習(xí) 做一做。先引導(dǎo)學(xué)生找出條件：每 6 盆花可以 擺一個(gè)圖案，共有兩組花，每組有 9 盆花。再讓學(xué)生試做，集體訂正。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)七 1、 2 題 先讓學(xué)生交流從題中獲得的信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，促使學(xué)生熟悉用乘法除法計(jì)算解決問題的方法，了解數(shù)量之間的相依關(guān)系。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè)同步訓(xùn)練對應(yīng)練習(xí)。 六、板書： 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：解決問題綜合練習(xí)（教材第 32 頁練習(xí)七第 3-6 題。） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 乘、除法去解決問題，了解數(shù)量之間的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索的精神。 教育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 教學(xué)重點(diǎn)：解決問題的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 一、 口算練習(xí)卡片 8 2= 14 7= 36 6= 18 6= 5 6= 3 9= 48 8= 15 3= 練習(xí)七第 6 題（激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，各組展開比賽，最先登上山頂?shù)囊唤M為勝。要求算得又對又快。） 二、文字題練習(xí) 3 個(gè) 4 是多少？ 把 12 平均分成 3 份，每份是多少？ 12 里面有幾個(gè) 4？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組交流、反饋。 三、應(yīng)用題練習(xí) 1、練習(xí)七第 3 題。 先 讓學(xué)生看懂圖意，互相說一說從圖上看出了什么？教師強(qiáng)調(diào)：有 3 束氣球，每束有 8個(gè)氣球。你從中可以算出什么？再讓學(xué)生獨(dú)立完成兩小題的解答，指名回答，教師板書： 24 4=6（個(gè)） 24 6=4（個(gè)） 請學(xué)生說一說為什么用 244 去除以 4 和 6。 2、練習(xí)七第 4 題 學(xué)生互相交流從圖上獲得的信息。 小結(jié)：有 3 群小兔，每群有 3 只。 師：要求一共需要多少個(gè)蘿卜，先要算什么？（要先算一共有多少只小兔，再算出需要多少個(gè)蘿卜。） 引導(dǎo)學(xué)生列式： 3 3=9（只） 2 9=18（只） 第 5 題 先讓學(xué)生觀察實(shí)物圖 ，說說四種商品的價(jià)格，提出兩個(gè)問題： A、媽媽用 10 元錢可以買幾個(gè)茶杯？ B、媽媽用 10 元錢可以買幾副手套？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對。 讓學(xué)生分組交流，自由地根據(jù)四種商品提問，教師給予充分的肯定。 四、課堂總結(jié) 五、布置作業(yè) 同步訓(xùn)練相關(guān)練習(xí) 第七課時(shí) 解決問題綜合練習(xí)（ 2） 教學(xué)內(nèi)容：教材 32 頁第 7-10 題 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并比較熟練地進(jìn)行解答。 2 培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)的分析能力。 3、通過練習(xí)，讓學(xué)生獲得助人為樂的體驗(yàn)。 教 學(xué)重點(diǎn)：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：同上。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí) 練習(xí)七第 8 題。教師制成卡片，進(jìn)行開火車游戲。 二、應(yīng)用題練習(xí) 1、 同學(xué)們飼養(yǎng)金魚，平均每個(gè)缸里養(yǎng) 5 條， 3 個(gè)缸一共養(yǎng)了多少條？ 2、 同學(xué)們飼養(yǎng)了 15 條金魚，平均放在 3 個(gè)魚缸里，每個(gè)魚缸養(yǎng)幾條魚？ 3、 同學(xué)們飼養(yǎng)了 15 條金魚，平均每個(gè)缸養(yǎng) 5 條，需要幾個(gè)魚缸？ 先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流各題的區(qū)別與聯(lián)系，最后全班進(jìn)行反饋，小結(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1、 練習(xí)七第 7 題 這是一道讓學(xué)生填寫運(yùn)算符號(hào)的 題目。練習(xí)時(shí)，先描述小動(dòng)物跳傘的情景，再讓學(xué)生直接寫在書上標(biāo)出各種小動(dòng)物的“降落點(diǎn)”。同桌交換評(píng)改，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 2、 第 9 題 （ 1） 讓學(xué)生先獨(dú)立觀察畫面，互相交流圖中的信息，再獨(dú)立完成。 （ 2） 教師指名回答，讓學(xué)生說一說題意、解決問題的方法和結(jié)果。教師小結(jié)。 3、 第 10 題 （ 1） 解決此題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)乘法和除法運(yùn)算的知識(shí)。練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題，并找出解決問題所需要的數(shù)據(jù)：小猴的只數(shù)是兔子的 3 倍，每 2 只小候一組再進(jìn)行列式計(jì)算。 （ 2） 學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生之間交流方法和過程。 四、課 堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 同步訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。 整理和復(fù)習(xí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第 35 頁練習(xí)八 1-5 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、加深學(xué)生對除法含義的理解，熟練地用 2-6 的乘法口訣求商，并用乘、除法解決一些實(shí)際問題。 2、提高學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：用除法運(yùn)算解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：第 35 頁第一題實(shí)物圖、第二題“氣球題卡” 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法的意義幾計(jì)算 1、 35 頁第一題 （ 1） 出示實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法和除法算式，說說兩個(gè)除法算式表示的實(shí)際含義，并指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商，幫助學(xué)生加深對“除法”的認(rèn)識(shí)。 （ 2） 學(xué)生交流，這 3 個(gè)算式之間有什么關(guān)系，促使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法和除法之間的關(guān)系。 2、 第 2 題 組織學(xué)生進(jìn)行送氣球游戲，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。 3、 練習(xí)八第一題 限時(shí) 2 分半鐘內(nèi)完成，全面檢查學(xué)生計(jì)算的情況，集體訂正，及時(shí)反饋計(jì)算有問題的學(xué)生，幫助其找出問題所在。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)“解決問題” 1、 教材第 35 頁第 3 題。 （ 1） 先讓學(xué)生觀察畫面中工 人叔叔運(yùn)水果的情境，并說一說圖意，在請學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，教師板書：幾次運(yùn)完？需要幾輛車？ （ 2） 讓學(xué)生交流解決問題的方法，共同評(píng)議。 2、 練習(xí)八第 2 題 讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，檢查算式是否符合題意，然后求商。 3、 第三題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 4、 練習(xí)八第 4 題 （ 1） 先看圖收集相應(yīng)的信息：有 3 個(gè)工人運(yùn)飲料，每個(gè)工人一次運(yùn) 2 箱飲料，還有 12 箱飲料堆放在場內(nèi)。 （ 2） 再讓學(xué)生提出用乘法、除法計(jì)算的問題，并共同商議解決。 5、練習(xí)八第 5 題 （ 1）先分組讓每個(gè)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，再請各組向全 班推薦本組提出的問題。 （ 2）展示出各組的問題，請學(xué)生選擇解答。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 同步練習(xí)相應(yīng)練習(xí)。 第 6 題：匯報(bào)說一說。分什么？怎么分？說明算式中各數(shù)的名稱?？此闶剑f分法。師：這就是 16 4=4 的意義。 六、板書： 第三單元 圖形與變換 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 2、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移 后的圖形。 4、對學(xué)生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 2、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 課時(shí)安排： 4 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角（教材第 37 40 頁。） 教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 2 通過做一做，讓學(xué)生感受一下這三種角的不同點(diǎn)。 3 學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中舉例。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)這些角。 教具準(zhǔn)備： 電腦課件，三角板。 教學(xué)過程： (一 ) 學(xué)前準(zhǔn)備 1 辨認(rèn)三角板上的三個(gè)角中，哪個(gè)角是直角？ 2 電腦顯示主題圖。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看哪里有角？哪些角是直角？ (例如，風(fēng)車上相鄰兩片扇葉之間成直角，秋千架上有直角，觀覽車上也有角，滑梯上有鈍角。 ) (二 ) 探究新知 1 認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。 電腦顯示 “上海楊浦大橋的情境圖”。 老師：同學(xué)們，你們能找出這幅圖中，哪里有角嗎？ 老師：找到角后，和你的同桌交流一下，看看你們誰找到的角多。 通過三角板，觀察三種角的大小。 老師：老師也找出了三個(gè)角，你們看 (電腦顯示 )。 老師：用三 角板去和這三個(gè)角比較。 (如教材第 38頁的圖 ) 老師：我們用三角板上的直角去和第一個(gè)角比較：正好重合，說明這第一個(gè)角就是直角 (板書：直角 )。 老師：我們再用三角板上的直角去和第二個(gè)角比較：它比直角小了，說明這個(gè)角是銳角 (板書：銳角 )。 老師：什么是銳角？ (比直角小的角 ) 老師：我們再用三角板上的直角去和第三個(gè)角比較：它比直角大，說明這個(gè)角是鈍角 (板書：鈍角 )。 比較：直角、銳角、鈍角有什么不同？ 從圖上觀察，直角就是和我們?nèi)前迳系闹苯鞘侵睾系?，比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。 觀察圖，說說哪里有直角 、銳角、鈍角？ 看看教室里，生活中哪里有直角、銳角、鈍角？ 2.做一做。 (1)請同學(xué)們用自己準(zhǔn)備的材料制作出直角、銳角、鈍角。 (2) 小組內(nèi)交流。 (3) 找學(xué)生匯報(bào)。 (教材第 38頁下邊的圖 ) (三 ) 鞏固練習(xí)： 1、教材第 39 頁“練習(xí)九”的第 1 題。 2、教材第 39 頁“練習(xí)九”的第 2 題。 3、教材第 39 頁“練習(xí)九”的第 3 題。 4、教材第 40 頁“練習(xí)九”的第 4 題。 （四）小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？說說看。 (五 ) 思維訓(xùn)練： 教材第 40 頁“生活中的數(shù)學(xué)”。 請同學(xué)們結(jié)合圖或?qū)嶋H生活，說出哪些是直角、銳角、鈍角？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：平移（教材第 41 頁。） 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過實(shí)際生活的實(shí)例，來引入平移現(xiàn)象，使學(xué)生輕松自然地來理解平移現(xiàn)象。 2 通過實(shí)例，使學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象。 3 能在現(xiàn)實(shí)生活中找出平移的現(xiàn)象。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過實(shí)例，初步感知平移現(xiàn)象。 在現(xiàn)實(shí)生活中找出平移現(xiàn)象。 教具準(zhǔn)備： 電腦課件等。 教學(xué)過程 (一 ) 學(xué)前準(zhǔn)備 電腦出示火車的圖片。 告訴學(xué)生，火車的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移現(xiàn)象。 (二 ) 探究新知 1 初步感知平移現(xiàn)象。 電腦顯示：建筑工地上的升降機(jī)的移動(dòng)是一種豎直方向上的平移 現(xiàn)象。 電腦顯示：觀覽車和推拉窗的移動(dòng)是水平方向上的平移現(xiàn)象。 請同學(xué)們說說，實(shí)際生活中哪些屬于平移現(xiàn)象。 (小組討論 ) 3. 在全班討論一下各小組所舉的例子是不是平移。 平移 (教材第 41 頁下邊的圖 )。 移動(dòng)的方向：向上、向下、向左、向右。 移動(dòng)的距離：小房子上的某一點(diǎn)，從原始的位置到移動(dòng)后的位置，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小格子。 試著填空。 電腦移動(dòng)訂正。 做一做。 用教材第 129 頁的學(xué)生具畫一排小鴨子。 （三）鞏固練習(xí)： 1 教材第 43 頁“練習(xí)十”的第 1 題。 2 教材第 43 頁“練習(xí)十”的第 2 題。 3 教材第 44 頁“練習(xí)十”的第 4 題。 4 教材第 44 頁“練習(xí)十”的第 5 題。 （四）小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么叫平移？舉例說說。 (五 ) 思維訓(xùn)練 教材第 45 頁“練習(xí)十”的第 7 題。 學(xué)生用教材第 133 頁的學(xué)具做一做，拉一拉。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)（教材第 42 頁。） 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過實(shí)際生活的實(shí)例，來引入旋