學(xué)科 數(shù)學(xué) 課 型 學(xué)期計劃 教學(xué)過程 全冊課時安排：共計約 70 課時 1、 準備課 +數(shù)一數(shù) 約 2 課時 2、比一比 約 2 課時 3、 15 的認識和加減法 約 10 課時 4、認識物體和圖形 約 3 課時 5、分類 約 2 課時 6、 610 的認識和加減法 約 21 課時 7、 1120 各數(shù)的認識 約 4 課時 8、認識鐘表 約 2 課時 9、 20 以內(nèi)的進位加法 約 12 課時 10、總復(fù)習(xí) 約 10 課時 全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊 全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、 1-5 的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、 6-10 的認識和加減法、 11-20的認識、認識鐘表、 20 以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重 點是 20 以內(nèi)的進位加法和 10 以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和 20 以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標準的指導(dǎo)下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡 的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。 全冊教學(xué)目標： 1、熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 020 各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號 “ ”“ ”“ ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀認識長方 體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 個人修改 10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 全冊重、難點： 教學(xué)內(nèi)容是 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)進位加法。 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課 型 準備課 教學(xué)目標 初步對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)；初步了解和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 2 3頁學(xué)校開學(xué)圖，第 4 頁的數(shù) 10以內(nèi)的數(shù)、分類和寫字準備練習(xí)，練習(xí)一的第 1題。 教具準備 1掛圖或投影片，內(nèi)容是教科書第 2 3頁學(xué)校開學(xué)圖。 2三張掛圖或三塊小黑板，內(nèi)容是教科書第 4頁上的兩幅分類圖，一幅 1 10十個數(shù)字圖。 3在黑板上畫上寫數(shù)字練習(xí)格。 4教師給學(xué)生準備帶有虛線數(shù)字的寫字練習(xí)格。 教學(xué)過程 一、引入新課 教師：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)課上我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù) 學(xué)知識非常有用，比如在日常生括中數(shù)物品的數(shù)量，買東西用多少錢，應(yīng)找回多少錢，工人制造機器，農(nóng)民使用化肥、農(nóng)藥，科學(xué)家把火箭、衛(wèi)星送上天空等等都需要用數(shù)學(xué)知識。老師要知道我們班有多少名學(xué)生，要準備多少本課本也需要數(shù)學(xué)知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。 二、新課 。 1出示彩色掛圖或投影片，教學(xué)數(shù)數(shù)。 （ 1）教師：這幅圖畫的是學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看 這幅圖里都畫了些什么。 先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。一面國旗、一位教師；兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花； 3個同學(xué)在踢球；有 4朵葵花；宣傳欄上有 5個大字；花壇里有 6朵花；天空有 7只鳥；樓邊有 8棵樹；校園里有 9個學(xué)生； 10個人等）。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里實物的個數(shù)。提問學(xué)生，教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？ 每扇窗上有幾塊玻璃？ 你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？ 個人修改 引入時可先讓學(xué)生說說：生活中哪些地方要用到數(shù)學(xué)，舉出實例。 教師在學(xué)生隨意 說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事我們教室的墻上有幾張畫？ 2教學(xué)分類。 （ 1）掛上畫有一枝鉛筆和兩個皮球的圖或小黑板。教師先提問學(xué) 生，圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學(xué)生的發(fā)言。 教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類的物品，老師用一根線把它們?nèi)ζ饋恚ㄟ呎f邊用紅粉筆畫上圈），表示它們是同一類的。鉛筆是同學(xué)們用來寫字的，畫畫的，和球不是同類的物品。 （ 2）讓學(xué)生看書上畫有雞（母雞、公雞、小雞）、書包和氣球的圖。 先讓學(xué)生觀察這幅圖，然后讓學(xué)生試著把同類的東西圈在一起。教師巡視。 提問：這幅圖中的哪些東西是同類的？你是怎樣圈的？為什么？ 3教學(xué)數(shù) 1 10十個數(shù)。 掛出畫有教科書第 4頁上 l 10十個數(shù)的掛圖或小 黑板。 先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一個圈中各有幾個物體，認一認圈旁邊的數(shù)字。 教師指掛圖或小黑板上的數(shù)字，指名讓學(xué)生說數(shù)，也可以一個人接一個人地說。如果說錯了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的實物，然后糾正說錯的數(shù)。如果有時間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說出數(shù)。 4寫字準備練習(xí)。 教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習(xí)格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學(xué)生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學(xué)生在練習(xí)格里獨立寫一寫。 三、鞏固練習(xí) 做練習(xí)一的第 1題。 教師讓學(xué)生看練習(xí)一的第 1題。教師讀題后，先帶領(lǐng)學(xué)生一起看左圖，讓學(xué)生說一說圖里畫的各是什么，哪些是同類的。學(xué)生回答后，教師再著重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一類，因此這三種水果可以留在一個圈里。讓學(xué)生動手把三種水果圈起來。接著提問：布娃娃能不能算作水果？然后，讓學(xué)生看右圖，先看看圖里畫的各是什么？想想哪些物品是同類的，再讓學(xué)生動手把同類的物品圈起來。 物的個數(shù) 教師可分別讓一位圈對的和一位圈錯的同學(xué)來回答問題，然后教師再說明圈對的道理和為什么圈錯了。 板書設(shè)計： 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 第一單元：單元計劃 教學(xué)過程 第一單元：單元計劃 單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第 25 頁） 單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第 25 頁的內(nèi)容，第 2、 3 頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到 10 以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到 20，而且畫 面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可 。 單元教學(xué)目標： 1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。 3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4、分利用材料資源，滲透思品教育。 單元教學(xué)重、難點： 1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中 ，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。 2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。 3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。 單元課時安排：約 1 課 個人修改 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。 2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。 4、通過小組合作，讓學(xué)生體驗小組合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。 教學(xué)重點：初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生 初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 25頁。課 題 數(shù)一數(shù) 教學(xué)重難點 使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，充分發(fā)揮小組合作的作用，體驗小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教具準備 掛圖或者課件 教學(xué)過程 一、 口頭數(shù)數(shù)。 教師：同學(xué)們，你們會從 1數(shù)到 1嗎？數(shù)數(shù)看。 二、 看圖數(shù)數(shù) 1、激發(fā)觀察興趣。 多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。先出示一位老師，再出示兩位學(xué)生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學(xué)們），接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生，最后從天邊飛來 7只鴿子（伴有鴿子的哨音）。 教師：這是什么地方 ？（學(xué)校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是個人修改 同桌同學(xué)互相唱數(shù)。然后先請幾位會數(shù)的同學(xué)數(shù)給大開學(xué)的第一天小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么呢？先讓學(xué)生仔細觀察，同桌同學(xué)互相說說，然后指名讓學(xué)生說一說。 2、數(shù)圖中的數(shù)量。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序，數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 （ 1）數(shù)數(shù)量是 1的事物。教師：有幾面國旗？配合學(xué)生的回答，課件出示一面國旗圖并加上圈 。（或是圖片 ） 設(shè)計意圖通過這一環(huán)節(jié)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。運用多媒體課件適時的引導(dǎo)， 入情入境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。滲透思想品德 教育。通過教師有目的引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教師：有幾位老師？在國旗的下面出示老師圖加上圈。教師：一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字 ”1”表示。課件同時在兩幅圖的左邊出示數(shù)字 ”1”。教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是 1？（一棟教學(xué)樓）此不再單獨出示教學(xué)樓的圖。 （ 2）數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照（ 1）進行。 數(shù)到數(shù)量是 3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答 ”看出來的 ”或 ”數(shù)出來的 ”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大 家數(shù)數(shù)看。看完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對。 （ 3）認讀 11各數(shù)。 1個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說數(shù)。 、 數(shù)教室里的事物。 三、小結(jié)教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 設(shè)計意圖充分利用學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生學(xué)會傾聽 ，學(xué)會評價別人，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。 拓展學(xué) 生的思維。充分利用學(xué)習(xí)資源。知道數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系與應(yīng)用。 家聽，再請不會數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。 學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？ 啟發(fā)：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？ 板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù) 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8， 9， 10 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 1、使學(xué)生通過操作，初步知道 ”同樣多 ”、 ”多 ”、 ”少 ”的含 義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作能力和語言表達能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想品德教育。 教學(xué)內(nèi)容 課 題 比多少 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 68頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的習(xí)題 1、 2、 3、4。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：初步知道 ”同樣多 ”、 ”多 ”、 ”少 ”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點：在多和少的教學(xué)中的兩種不同的說法是一個難點。 教具準備 1、情景圖、各種圖片、 2、學(xué)具：各種圖片、鉛筆、 橡皮、作業(yè)本等。 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個故事，在森林里，住著許多的小動物，他們生活得很快樂。它們每個小動物都有一個溫暖的家。有一天，突然下了一場大雨，發(fā)起了大水，小兔一家住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，就來到小兔的家，對小兔說： ”別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結(jié)實的大瓦房，你們就不用怕大水了。 ”小兔高興地說： ”謝謝你，小豬。 ”小豬說： ”不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，一起戰(zhàn)勝困難，咱們開始動工吧。 ”這時，他們開始忙起來了，我們一起去看看這熱鬧的場面吧。 出示情景圖：提問： 你看到了什么？ 二、 通過操作，讓學(xué)生體會 ”同樣多 ”“多 ”“少 ”的含義。 1、 揭示概念 ”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（課件同時演示或用圖片貼在黑板上） 設(shè)計意圖由故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想品德教育。由故事引出情景圖，讓學(xué)生看圖講故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。通過觀察、動手操作理解同樣多的含義。 小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學(xué)具 擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？ 教師：你能把你看到的告訴給大家嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。 板書：同樣多 揭示概念 ”多 ”和 ”少 ”。 教師：圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺？小豬扛幾塊木頭？用學(xué)具擺一擺。比一比 ，你看到了什么？（教師課件演示）同桌說一說。揭示概念 ”多 ”“少 ”（小豬少，木頭多）誰多？跟誰比？我們就說木頭的跟數(shù)比小豬的只數(shù)多。還可怎樣說？（小豬的只數(shù)比木頭的跟數(shù)少） 2、 玩一玩小組活動：小豬幫小兔蓋房子，小兔請小豬吃飯，小兔準備了一些蘋果和蘿卜？ 1只小豬吃 1個蘋果，夠不夠？ 1只小兔吃1 個蘿卜夠不夠？請你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報。你是怎么知道的？同學(xué)說得真好。我們做一個游戲， ”比一比 ”（教師做個示范：我看到圖中有 3 個蘿卜，我看到圖中有 4 個板凳，兩個同學(xué)邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個數(shù)比板凳的個數(shù)少，板凳的個數(shù)比蘿卜的個數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。（小組活動）教師巡視。各小組匯報。 三、 鞏固練習(xí) 1、做一做同桌的同學(xué)分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學(xué)生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、書小組比一比。 教師巡視并參與他們的活動。 2、練習(xí)一 1、 2、 3、 4、1 題學(xué)生獨立完成，你是怎么想的？ 2 題提問：兩種動物是不是同樣個人修改 你能象老師那樣把故事講完嗎？小組里互相講一講。你愿意把你的故事講給大家聽嗎？ 每只小兔搬幾塊磚？隨著學(xué)生的回答，逐一將圖中的4塊磚復(fù)制下來與小兔一一對應(yīng)上，每復(fù)制一塊磚，都用小圓點做記號。 多？你是怎么想的？（不管學(xué)生用哪種方法，只要是對的，應(yīng)給予鼓勵） 3獨立完成，你是怎么想的？多指名說，使學(xué)生明白只要看第二行就行了。 4題讓學(xué)生獨立做，并說說是怎么想的？ 四、小結(jié) 設(shè)計意圖方法同上揭示多和少的含義。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，運用觀察、操作的方法，充分體驗同樣多、多和少的含義。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。與日常生活相系，掌握這些概念的含義。通過形式多樣的練習(xí)，能靈活運用知識。 板書設(shè)計： 比多少 和 同樣多 少 多 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 、 通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。、 培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、 培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言能力。、 使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。、 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。 教學(xué)內(nèi)容 課 題 長短 教學(xué)內(nèi)容：教科書 9頁， ”做一做 ”及練習(xí)一的第 5、 6題 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：通過操作、探究使學(xué)生學(xué)會比較長短的方法。 教學(xué)難點：通過學(xué)生觀察、操作小組交流學(xué)習(xí)學(xué)會比較長短的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。 教具準備 1、十二袋不同的物品。 2、兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。 教學(xué)過程 一、 感知物體有長有短 1、 引導(dǎo)觀察。教師談話：每組桌子上有兩個紙袋，這是智慧爺爺給我們帶來的禮物，你們想知道里面裝的是什 么東西嗎？趕快打開來看一看，有什么？ 2、交流、匯報。（） 教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（） 小組交流。（） 學(xué)生匯報。（） 引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長有短。 板書：長 短 （課題） 二、 探究比較長、短的方法、 提問：你是怎么知道這些物體有長有短個人修改 揭示比較的一般方法。我們不 管把鉛筆豎著放在桌面上的呢？、 小組合作探究方法。、 小組匯報。、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰長誰短，并板書：長、短。 三、反饋練習(xí) 1、 教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么。 2、 學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 四、鞏固練習(xí) a) 打開書出示練習(xí)一第 6題圖，先讓學(xué)生說圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。 b) 練習(xí)一第 5 題，讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。 五、整理教具教師提出要求： 1、 原來學(xué)具袋里的東西不動，把書和自己的東西收拾好。 2、 每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。 3、 把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里，再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。 4、 各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。 5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。 五、 全課小結(jié)。 或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般要把比的幾個物體的一端對齊。 板書設(shè)計： 長短 比較的一般方法：要把比的幾個物體的一端對齊 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知物體有高有矮，通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體高矮的一般方法，知道高和矮是比較出來的。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。 4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容 課 題 高矮 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 10頁，做一做以及練習(xí)一的 7、 8、 9題。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：通過操作，使學(xué)生學(xué)會比較物體高矮的一般方法。 教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。 教具準備 讓學(xué)生帶積木或一些紙盒。 教學(xué)過程 一、感知物體有高有矮。 1 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教師：找一個女孩和一個男孩，提問：誰高誰矮？再讓男孩跟老師比，誰高誰矮？接著，再問：男生到底是高是矮，？小組交流。小組匯報。 二 . 探究比較高矮的方法。 、 請兩位身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，讓學(xué)生判斷誰高 誰矮，學(xué)生不能一眼看出誰高誰矮，怎么辦？ 、 小組活動。（教師巡視了解學(xué)生有那些不同的方法） 、 全班交流。（教師可讓學(xué)生上臺前演示） 、 師小結(jié)。（總結(jié)比較高矮的方法） 三、 動一動 個人修改 比較高矮的方法： 2個人都必須赤腳站在同一平地上，背靠背站直，觀察 2人頭頂?shù)摹?教師談話：現(xiàn)在我們來輕松一下，活動活動筋骨。 、 學(xué)生活動（每組值日生全體起立，按大小個排隊，）矮的在前，高的在后。 四、 鞏固練習(xí)。 、 練習(xí)一第 8 題，同桌同學(xué)把手放在墻上，看誰摸得高。擺紙盒或積木塊，看誰擺得高。 、 練習(xí)一第 7題，讓學(xué)生獨立完成。全體訂正。 、 練習(xí)一第九題，找兩個同學(xué)比個子，出現(xiàn)錯誤的方式，問：這樣比對嗎？ 教學(xué) 總結(jié) ：老師的講桌和你們的桌子誰長誰短？怎么比？小組比一比，做一做 .五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了比高矮，回去以后跟爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹比一比，看看誰高誰矮。 高度，來判斷高矮。 板書設(shè)計： 高矮 比較高矮的方法： 2個人都必須赤腳站在同一平地上，背靠背站直，觀察 2人頭頂?shù)母叨?，來判斷高矮?教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生會用 15各數(shù)表示物 體的個數(shù)，知道 15的數(shù)序，能認、讀、寫 15各數(shù)，并注意書寫工整。 2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。 3、利用 ”野生動物圖 ”使學(xué)生初步感知 ”用數(shù)學(xué) ”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。 教學(xué)內(nèi)容 課 題 15的認識 教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第 1416頁，練習(xí)二中的第 14題。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 15的基數(shù)含義和寫法。 教學(xué)難點： 15的寫法。 教具準備 野生動物園圖、計數(shù)器；學(xué)生準備 15根等長的小棒、 5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個，（每小組一個）、教科 書第 16頁上的點子圖及 ”做一做 ”中的實物圖片 5張。 教學(xué)過程 一、 1415頁的 ”野生動物園 ”圖。 、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教師：出示掛圖，這是什么地方？小朋友們，今天咱們一起到動物園去看一看，好不好？、 咱們分小組去參觀，你看到了什么人？什么動物？每個小朋友在小組里說一說，數(shù)一數(shù)。小組活動。教師巡視。、 用 15 各數(shù)表示畫面中的人和物。小組匯報。當學(xué)生說到 1個太陽、 1頭大象時，教師出示圖畫，并告訴學(xué)生一頭大象、一個太陽都用數(shù)字 1來表示。并在圖下貼上 1，你能從手中的卡片找到數(shù)字 1 嗎？舉起來， 讓老師看一看，放到桌子上。這幅圖還有哪些東西的個數(shù)可以用 1來表示。 2、 3、 4、 5的教學(xué)過程與 1的相同。 4、15 各數(shù)的形狀的認識。你們仔細看一看卡片，這 5 個數(shù)字象生活中的哪些東西？小組里說一說，看誰的想象力最豐富。、 根據(jù) 15各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。（ 1） 教師：請你拿出 1根小棒擺放在數(shù)字 1的下面。學(xué)生操作可讓一個學(xué)生上臺演示。 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。由圖畫抽象出數(shù)字，使學(xué)生體驗知識的形成過程。個人修改 通過這形象的比喻，加深 學(xué)生對這 5 個數(shù)字的形狀的正確記憶，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過程：請你拿出 2根、 3根、 4根、 5根小棒，分別放在數(shù)字卡片 2、3、 4、 5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看，學(xué)生操作，讓學(xué)生到臺上演示。（ 2）請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用 1各數(shù)表示。 6、做第 16頁的 ”做一做 ”。教師端出 3 個蘋果，提問：不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其它物體和數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。二、教學(xué)數(shù)序 1、 逐次感知 15的數(shù)序。教師用計數(shù)器演示：在計數(shù)器上撥上一顆珠，問：老師撥了幾顆珠，用數(shù) 幾表示？在計數(shù)器上標上 1。學(xué)生以小組為單位，先在計數(shù)器上撥上 1顆珠，提問：再撥上一顆，是幾顆？ 1添上 1是幾？學(xué)生撥完后，教師在計數(shù)器上演示。 2、 整體感知 15的順序。讓學(xué)生將學(xué)具卡片 ”點子圖 ”按從小到大的順序排列。然后教師提問： 1的后面是幾？ 5的前面是幾？ 3在誰的后面又在誰的前面？ 三、教學(xué)數(shù)的寫法 1、 教學(xué) 1、 2、 3、 4、 5的寫法。教師寫，學(xué)生觀察，然后讓在桌上書空、描字。 四、課堂練習(xí)做練習(xí)二中的第 14題。讀懂題意，然后再回答。 五、小結(jié)。 設(shè)計意圖這一操作活動，不但使學(xué)生加深對基數(shù)含義的 理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力使學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。 通過觀察、操作使學(xué)生理解數(shù)的含義，經(jīng)歷了知識的形成過程讓學(xué)生從整體上感知數(shù)序。教學(xué)數(shù)字的寫法。通過形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識。 使學(xué)生明白 1 添上1是 2。 3、4、 5 的教學(xué)同上。 板書設(shè)計： 15的認識 1、 2、 3、 4、 5 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。 2、使學(xué)生認識符號 “ ”“ ”“ ”的含 義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小。 3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。 教學(xué)內(nèi)容 比大?。ǖ?17 頁的內(nèi)容）完成第 21 頁的第 5、 6 題 教學(xué)重難點 建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。 教具準備 師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片 4 個，桃的圖片 3 個，香蕉的圖片二個。 生： 1 5 的數(shù)字卡片、卡片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知：（ 1）昨天我 們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 （ 2）與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？ 3 的后面是幾？ （ 3）有誰能夠?qū)懗?1 5 每個數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授 學(xué)情預(yù)測與反思 1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？ 個人修改 從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ （學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 3 2 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書： 3 3 3 2 3 43 等于 3 3 大于 2 3 小于 4 （ 1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （ 2）誰會讀 ，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （ 3）你還有其它的比法嗎？ 2、出示第 17 頁下面思考：（ 1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？ （ 2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù) 有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？ （指名上臺寫） （ 3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5 3 誰會讀？ 三、練一練 第 21 頁的第 5 題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第 6 題 學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。學(xué)情預(yù)測與反思 還有需要補充的嗎？ 一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免） 板書設(shè)計： 比大小 小猴 梨 桃 香蕉 3 3 3 2 3 4 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 教學(xué)目標 1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)內(nèi)容 第幾（第 18 頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第 22 頁的第 7、 9、 10 題 教學(xué)重難點 理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。 教具準備 實物投影儀 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 2、出示實物投影的書中第 18 頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。 二、探求新知 1、初步感知師： （ 1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？ （ 2）那小朋友排在第幾？ 排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ （ 3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？ 個人修改 問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？ （ 4）請你說一說：兩位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。 （ 5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （ 1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第 5 地是誰？（ 2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排 4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？ 3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（ 1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3 人是誰？ 同學(xué)是從右數(shù)的第 幾？他還可以排第幾？（ 2）分小組做排隊游戲 三、反饋練習(xí)： 1、投影出示： 5 只小鳥把左邊的 4 只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第 4 只小鳥涂上顏色。 2、舉一些日常生活中關(guān)于 “第幾 ”的例子先4 人小組互相說，然后向全班匯報。 四：作業(yè)：書第 8 頁 “做一做 ”的第 2 題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 作業(yè)： 生可能說出：我是看出的，她前面還有一個人，所以她排第 2；我是數(shù)出來的，因為 1 的后面是 2， 板書設(shè) 計： 第幾 阿姨拍第二 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握 4 和 5 的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。 教學(xué)內(nèi)容 幾和幾（第 19 頁和 20 頁的教學(xué)內(nèi)容： 5 以內(nèi)數(shù)的組成） 完成兩個 “做一做 ”和第 22 頁的第 8 題。 教學(xué)重難點 掌握 4 和 5 的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 教具準備 計數(shù)器 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察 1、 (1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？ (2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字 3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字 4。 二、學(xué)習(xí)新知： (一 )：主動探索： 4 的組成 1、請你拿出 4 個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？ 2、你能把這 4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。 (學(xué)生自由活動，老師巡視 )3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，讀 4 的組成 (1)先領(lǐng)讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成4(2) 再學(xué)生自由 地讀，同桌對口令 (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。 5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ (可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言 )(先分成 1 和幾，再分成 2 和幾，再分成 3 和幾 我們在記個人修改 請比一比： 4 和 3誰大，誰??？ 還有不同的分法嗎？ (根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書 ) 4 得的時候可以只需要記 2 個就可以了 ) (二 )學(xué)生合作：學(xué)習(xí) 5 的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是 5 根小棒了？請你趕快行動吧 !1、師：剛才你們真能干 !發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把 5 分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。 2、學(xué)生分小棒，老師巡視。 3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書） 5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（ 1）小老師帶讀 （ 2）小組開展競賽讀（ 3）師生對口令 （ 4）同桌對口令（ 5）試著背一背 4、觀察：請你認真觀察上面的 4 個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽） 5、你們 自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價） 6、第 19 頁的思考題先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第 3 個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？ 7、完成第 20 頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。 三、練一練：第 21 頁的第 5 題：集體評價第 22 頁的第 6 題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。第 8、 10 題放在托管時間完成。學(xué)情預(yù)測與反思學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：學(xué)生有可能會有這種說法： 5 的組成有 4 個；它是按順序來分的組； 5 的組成可以只需要記住 2 個就可以了。 1 3 2 2 3 14 0、 板書設(shè)計： 幾和幾 4 4 4 4 / / / / 1 3 2 2 3 1 4 0 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新 授 教學(xué)目標 1、初步認識加法的意義，會正確計算 5 以內(nèi)的加法。 2、使學(xué)生初步體會用 “數(shù)的組成 ”來計算 5 以內(nèi)的加法是最簡單的方法。 3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。 教學(xué)內(nèi)容 加法（第 23 頁第 24 頁的內(nèi)容：加法的初步認識） 完成相應(yīng)的做一做及 P27 頁的第 14 題 教學(xué)重難點 掌握對自己合適、喜歡的計算方法 教具準備 師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。 2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？ 3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、 “一共有幾只小鳥？ ”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 4+1= ） 12999.com 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn) 1、小組合作，探索多種算法 2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書 5）師：剛才有一位 小朋友是用我們學(xué)過的 4 和 1 拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解 1、 “做一做 ”第 1 題（ 1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（ 2）學(xué)生匯報算式； 3+2=5 ， 2+3=5 師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、 “做一做 ”第 2 題要求學(xué)生邊擺邊列算式。 四、寓練于樂，鞏固深化 1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出 “5以內(nèi)的加法算式 ”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式： 請學(xué)生當 “小法官 ”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的 “紅花 ”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的 “紅花 ”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵 “團結(jié)協(xié)作智慧星 ” 五、托管時間完成第 27 頁的第 14 題學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：學(xué)生有可能說：我是一只一只數(shù)出來的；也有可能說： 2、 4 只。預(yù)測：學(xué)生有可能出現(xiàn)的算法有：（ 1）數(shù)數(shù)法，也就是看著畫面一只一只的數(shù)。（ 2）接數(shù)法，也就是先有 4 只鳥，接著往下數(shù)就是 5（ 3）用小手指或小棒一個一個地數(shù)（ 4）運用數(shù)的組成來數(shù)。 個人修改 問： 4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。 （使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 板書設(shè)計： 5 以內(nèi)的加法 1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。 2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 3、使學(xué)生積 極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 教學(xué)內(nèi)容 減法的認識，完成相應(yīng)的 “做一做 ”及第 27 頁的第 56 題。 教學(xué)重難點 知道減法的含義 教具準備 師：課件、實物投影儀。 生： 5 個圓片、 5 根小棒等。 教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)舊知 1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 5 2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？ 二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意， 然后全班交流。（桌子上放著 3 只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）板書： 2、學(xué)習(xí)減法算式問： 3 只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書： 3-1=問： 3-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。 （然后全班齊讀算式） 3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1 表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。 1、電腦演示第 25 頁的第 2 幅 圖和第 26 頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀察（ 1）請多個同學(xué)說圖意 （ 2）根據(jù)圖意列算式 2、先畫一畫，再說算式（第 25 頁最下面的做一做） A：教師先分步驟講解第 1 幅圖（ 1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書： 3（ 2）再用虛線圈 2 朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（ 3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（ 4）去掉的 2 朵是從幾朵里面去掉的？去掉的 2 朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 2（ 5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書： 32=1B：你們 能夠根據(jù)剛才所講的，把 后面的 2 幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（ 4 人小組合作完成）（ 1）指名說圖意 （ 2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 3、學(xué)生獨立完成第 26 頁的“做一做 ”，然后集體進行評價。 四 、鞏固反饋 1、 P27 頁的第 5 題（ 1） 4 人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（ 2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 2、 P27： 6 每個小朋友拿出 5 朵小花，根據(jù)題目擺一擺。 個人修 改 （把兩部分合起來） 像這樣，從 3 只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書設(shè)計： 減法的認識 3-1=2 3-2=1 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 練習(xí)課 教學(xué)目標 1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算 5 以內(nèi)的加減法。 2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。 3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課（第 28 頁的第 711 題） 教學(xué)重難點 5 以內(nèi)的加減法 教具準備 小卡片 教學(xué)過程 一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù) 1 （ ） 3 4 （ ） 5 （ ） （ ） 2 1 （ ） （ ） 3 （ ） （ ） （學(xué)生口答）數(shù)的組成 5 52 3 1 2 2 3 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、 P28 頁的第 8 題第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察 :1)4 人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有 4 條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條） 2)要求還剩下幾條，用什么方 法進行計算，如何列式？請你在書中完成。 3）全班集體評價出示鐵鍬圖 1、 教學(xué)方法同上 2、 P28 頁第 9 題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補充完整。 3、請你用 5 3 和 2 3 各編一個小故事 4、比一比，看誰做得又對又快。第 28 頁的第 10 題。全班進行評價。 三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1、2、 3、 4、 5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。 四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得 100 分。 1 3 4 2 5 1 4 3 2 1 1 1 2 1 3 2 3 1 2 2 3 1 4 11 4 2 3 5 2 5 3 5 4 3 2（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵） 個人修改 先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。最后 評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？ 板書設(shè)計： 練習(xí) 教后反思： 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 教學(xué)目標 1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。 2、規(guī)范 0 的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫 0。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。 4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)內(nèi)容 P29 頁： 0 的認識 ,完成相應(yīng)的做一做及 P30 頁 1、 2 題 教學(xué)重難點 聯(lián)系生活實際，體會 “0”的含義 教具準備 1、三只小猴圖片， 2 只桃子、 1 只桃子和沒有桃子的圖片 2、實物投影儀，活動燈片二張 學(xué)具準備： 15 的數(shù)字卡片和 1 張空白卡片 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情