學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）課程導(dǎo)學(xué)方案 一、課程考核的有關(guān)說(shuō)明 1考核對(duì)象 中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)（?？疲W(xué)生。 2考核方式 課程考核采用平時(shí)作業(yè)等形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式。考核總分為 100 分，其中平時(shí)形成性考核占考核總分 40%，期末考試成績(jī)占考核成績(jī)總分的 60%。 期末考試是課程學(xué)習(xí)成果的總檢驗(yàn)，以閉卷筆試的方式，要求在 90 分鐘時(shí)限內(nèi)完成。 二、課程考核內(nèi)容和要求 第一章 學(xué)前兒童音樂(lè)心理的發(fā)展特征 第一節(jié) 兒童音樂(lè)發(fā)展的系統(tǒng)與階段 一、考 核內(nèi)容 1加德納生命過(guò)程中的三大系統(tǒng) 2兒童音樂(lè)發(fā)展三階段 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng) （ 2）兒童藝術(shù)發(fā)展三階段名稱與年齡 2理解 （ 1）我國(guó)音樂(lè)教育中分離三大系統(tǒng)的情況 （ 2）前符號(hào)階段兒童的藝術(shù)感知特征 （ 3）符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征 （ 4）在八歲前已經(jīng)獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的兒童，其音樂(lè)發(fā)展的前景 （ 5）接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)原因 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)心理的發(fā)展特征 一、考核內(nèi)容 1舒特 -戴森歸納的學(xué)前兒童音 樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征 2學(xué)前兒童音樂(lè)知覺(jué)與制作發(fā)展的特征 3學(xué)前兒童的音樂(lè)趣味 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）舒特 -戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征 （ 2）低幼兒童在音高歌唱方面的發(fā)展特征 （ 3）低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征 （ 4）低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征 （ 5）低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征 （ 6）幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征 （ 7）幼兒對(duì)音色知覺(jué)與感受的年齡特征 （ 8）幼兒力度知覺(jué)的年齡特征 （ 9）幼兒速度知覺(jué)的年齡特征 2理解 （ 1）幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段 3掌握 （ 1）學(xué)前兒童的三大音樂(lè) 趣味 （ 2）學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂(lè)教育的啟示 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義與制約條件 一、考核內(nèi)容 1學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義 2學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的制約條件 二、考核要求 理解 （ 1）大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋 （ 2）能獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)。 第二章 學(xué)前兒童音樂(lè)特性（一）：學(xué)前兒童音樂(lè)作品特性 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)作品的本體特性 一、考核內(nèi)容 1學(xué)前兒童音樂(lè)作品的形式特性 2學(xué)前兒童音樂(lè)作品的再現(xiàn)特性 3學(xué)前兒童音樂(lè)作品的表現(xiàn)特性 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）音樂(lè)作品的形式性 （ 2）音樂(lè)的句法因素 （ 3）音樂(lè)的非句法因素 （ 4）節(jié)奏的兩個(gè)方面 （ 5）幼兒拍感的兩個(gè)方面 （ 6）音符單一的節(jié)奏型 （ 7）要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容與段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容 （ 8）音樂(lè)作品的再現(xiàn)性 （ 9）音樂(lè)作品的表現(xiàn)性 （ 10）用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法 2理解 （ 1）培養(yǎng)幼兒拍感的二個(gè)規(guī)定性 （ 2）幼兒園音樂(lè)教學(xué)中所指的音樂(lè)風(fēng)格 （ 3）符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn) （ 4）學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂(lè)作品的類型 （ 5）“未出殼雛雞的舞 蹈”的再現(xiàn)主題內(nèi)容 （ 6）“喜洋洋”的再現(xiàn)主題內(nèi)容 （ 7）藝術(shù)心理學(xué)對(duì)音樂(lè)音響能引起人的情感反映的解釋 （ 8）音樂(lè)所能表現(xiàn)的兩種情感狀態(tài) （ 9）幼兒園音樂(lè)作品表現(xiàn)性的二種依附性 3掌握 （ 1）學(xué)前兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)性的挖掘步驟 （ 2）幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)作品的歷史 -文化特性 一、考核內(nèi)容 1學(xué)前兒童音樂(lè)作品的文化特性 2學(xué)前兒童音樂(lè)作品的實(shí)用特性 二、考核要求 識(shí)記 （ 1）從我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育產(chǎn)生的淵源來(lái)看，我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育內(nèi)容 （ 2）我國(guó)幼兒園音樂(lè)作品文化特性把握的 實(shí)質(zhì) （ 3）幼兒園音樂(lè)的四種實(shí)用性 第三章 學(xué)前兒童音樂(lè)特性（二）：學(xué)前兒童音樂(lè)的實(shí)踐特性 第一節(jié) 幼兒的音樂(lè)制作 一、考核內(nèi)容 1幼兒的身體動(dòng)作表演 2幼兒的演唱 3幼兒的演奏 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）幼兒的身體動(dòng)作類型 （ 2）非移動(dòng)動(dòng)作的四方面探究 （ 3）移動(dòng)動(dòng)作的八方面探究 （ 4） 3-4 歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū) （ 5） 4-5 歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū) （ 6） 5-6 歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū) （ 7）故事性歌曲 （ 8）幼兒打擊樂(lè)演奏的三種主要方式 （ 9）幼兒打擊樂(lè)演奏的目的 2理解 （ 1）體態(tài)律 動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容 （ 2）柯達(dá)伊歌唱教學(xué)的主要方法 （ 3）按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件 （ 4）幼兒歌唱音調(diào)不準(zhǔn)的可能的原因 （ 5）幼兒歌唱能力發(fā)展的步驟 （ 6）幼兒對(duì)歌曲與器樂(lè)曲節(jié)奏型提煉的四種方式 （ 7）奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中除樂(lè)器演奏外的其它方法 3掌握 （ 1）柯達(dá)伊幼兒歌唱教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn) 第二節(jié) 幼兒的音樂(lè)即興 一、考核內(nèi)容 1身體動(dòng)作即興 2歌曲即興 3演奏即興 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）音樂(lè)即興 （ 2）歌曲即興的兩種類型 （ 3）創(chuàng)編歌詞活動(dòng) （ 4）自發(fā)詠唱 （ 5）音色探究活動(dòng)展開(kāi)的內(nèi)容 （ 6）幼兒的音樂(lè)創(chuàng)作形式 2理解 （ 1）歌曲再現(xiàn)內(nèi)容身體動(dòng)作表達(dá)的四種類型 （ 2）歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差 （ 3）適合幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)的歌曲特征 （ 4）引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略 （ 5）演奏即興的幾種契機(jī) （ 6）進(jìn)入音樂(lè)思維的幾種遷移 （ 7）幾種進(jìn)行即興表演的兩個(gè)條件 第四章 學(xué)前兒童的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn) 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的類型 一、考核內(nèi)容 1音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 2音樂(lè)形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 二、考核要求 識(shí)記 （ 1）音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) （ 2）音樂(lè)形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī) 制 一、考核內(nèi)容 1在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)讓幼兒“見(jiàn)”著音樂(lè)的再現(xiàn)內(nèi)容 2用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)相符的音樂(lè)形式樣式 3用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋對(duì)音樂(lè)形式樣式的理解 4幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制應(yīng)用的注意事項(xiàng) 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件 （ 2）幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí) （ 3）音樂(lè)再現(xiàn)性最重要特征 （ 4）幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件 2理解 （ 1）再現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn) （ 2）“水族館”的音樂(lè)再現(xiàn)內(nèi)容 （ 3）一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二個(gè)特征 （ 4）音樂(lè)制作能力遷移的兩 種情況 3掌握 （ 1）對(duì)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)二個(gè)特征的含義 第五章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià) 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的確定 一、考核內(nèi)容 1學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的涵義 2學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的基本取向 3學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)體系 4學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的表述 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo) （ 2）幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)的主要取向 （ 3）學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類體系的名稱 （ 4）學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的四個(gè)層次 （ 5）課程目標(biāo)表述角度的轉(zhuǎn)換 （ 6） 課程目標(biāo)表述性質(zhì)指目標(biāo)取向的確定 2理解 （ 1）以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個(gè)目標(biāo)緯度 （ 2）以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的二類音樂(lè)經(jīng)驗(yàn) （ 3）學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)表述需要關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題 3掌握 （ 1）幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) （ 2）行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求 （ 3）表現(xiàn)性目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇與組織 一、考核內(nèi)容 1學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇 2學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織 二、考 核要求 1識(shí)記 （ 1）學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容選擇涉及的二個(gè)問(wèn)題 （ 2）幼兒園音樂(lè)作品選擇的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性的要求 （ 3）幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇與不同音樂(lè)種類的選擇 （ 4）學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織 （ 5）學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織討論三個(gè)問(wèn)題 （ 6）學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容組織的連續(xù)性、順序性與整合性 2理解 （ 1）學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容的形式要素 （ 2）學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容組織的三種形式 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程的評(píng)價(jià) 一、考核內(nèi)容 1評(píng)什么 2誰(shuí)來(lái)評(píng) 3為什么評(píng) 4怎么評(píng) 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）幼兒園音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問(wèn)題 （ 2）學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的主體主要是教師與幼兒 （ 3）學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的目的是進(jìn)行課程研究 （ 4）等級(jí)量表評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案夾評(píng)價(jià) （ 5）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的二種評(píng)價(jià)方式 2理解 （ 1）學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象 （ 2）作為音樂(lè)課程評(píng)價(jià)重要評(píng)價(jià)“對(duì)象”的幼兒，其作為評(píng)價(jià)主體的體現(xiàn)方式 （ 3）音樂(lè)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的三個(gè)步驟 （ 4）學(xué)前兒童音樂(lè)課程中比較合適使用的二種檔案夾評(píng)價(jià) 第六章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理（二）幼兒園音樂(lè)教學(xué)原理 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)所需的技能 一、考核內(nèi)容 1學(xué)前兒童音樂(lè)技能的含義 2學(xué)前兒童音樂(lè)技能的類型與內(nèi)涵 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）音樂(lè)技能與技能 （ 2）學(xué)前兒童音樂(lè)技能類型 2理解 （ 1）技能的出場(chǎng)方式 第二節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)鋪墊策略 一、考核內(nèi)容 1音樂(lè)鋪墊教學(xué)的理論基礎(chǔ) 2在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的目的 3幼兒園音樂(lè)教學(xué)的鋪墊方式 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的兩種目的 （ 2）幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的兩種鋪墊方式 （ 3）以綜合為視角進(jìn)行鋪墊的四種方式 2理解 （ 1）在音樂(lè)教學(xué)中需要把音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)先還原到幼兒的經(jīng)驗(yàn)的二層意思 （ 2）教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀 第三節(jié) 幼兒園歌曲教學(xué)的一般過(guò)程與目標(biāo) 一、考核內(nèi)容 1重述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的一般過(guò)程 2根據(jù)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)選擇歌曲與學(xué)習(xí)方式 二、考核要求 理解 （ 1）幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段 （ 2）指向拍感目標(biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開(kāi)始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式 （ 3）指向先密后疏節(jié)奏型經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開(kāi)始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式 （ 4）指向分辨大跨度音高目標(biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn) 與開(kāi)始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式 （ 5）指向旋律輪廓分辨目標(biāo)歌曲選擇的二種情況與這類歌曲的學(xué)習(xí)方法 （ 6）指向力度經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開(kāi)始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式 （ 7）指向速度經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開(kāi)始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式 （ 8）指向句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的兩類歌曲與學(xué)習(xí)這兩類歌曲時(shí)所用的方法 （ 9）選擇主副歌歌曲的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)主副歌歌曲的方式 第四節(jié) 幼兒園器樂(lè)曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟 一、考核內(nèi)容 1器樂(lè)曲教學(xué)的準(zhǔn)備 2器樂(lè)曲教學(xué)的一般步驟 二、考核要求 1理解 （ 1）器樂(lè)曲動(dòng)作意象的 三種方式 （ 2）器樂(lè)曲教學(xué)的一般步驟 2掌握 （ 1）“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂(lè)內(nèi)容主題 第五節(jié) 幼兒園集體舞類型與教學(xué)一般步驟 一、考核內(nèi)容 1集體舞類型 2幼兒園集體舞教學(xué)的一般步驟 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）邀請(qǐng)舞 （ 2）單圈舞 （ 3）雙圈舞 （ 4）直列舞 2理解 （ 1）集體舞教學(xué)的三階段 3掌握 （ 1）單圈舞“彩帶”的動(dòng)作 （ 2）具體描述單圈舞“彩帶”的教學(xué)步驟。 第七章 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的美學(xué)與教育性原理 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的美學(xué)原理 一、考核內(nèi)容 1意象的內(nèi)涵 2對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行動(dòng)作意象的要義 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）意象 2理解 （ 1）“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)?！边@句兒歌的原有形象與意象。 （ 2）動(dòng)作意象的原則 （ 3）動(dòng)作意象的方式 3掌握 （ 1）“瑞典狂想曲”音樂(lè)內(nèi)容主題 第二節(jié) 幼兒園音樂(lè)教育的教育性原理 一、考核內(nèi)容 1音樂(lè)性與自我的和合 2音樂(lè)性與社會(huì)的和合 二、考核要求 理解 （ 1）能與自我、社會(huì)、自然和諧的人所能表現(xiàn)出來(lái)的特性 第八章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（一）節(jié)奏 一、考核內(nèi)容 1穩(wěn)定的節(jié)拍 2節(jié)奏 型 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo) （ 2）用不移動(dòng)與移動(dòng)動(dòng)作合拍的五種音樂(lè)材料類型 （ 3）節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂(lè)材料類型 2理解 （ 1）節(jié)拍音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制 （ 2）在語(yǔ)言節(jié)奏中感知節(jié)拍的二個(gè)條件 （ 1）節(jié)奏型音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制 （ 2）“雨落在草地上，雨落在樹(shù)上，雨落在房頂上，就不落在我身上?！边@首童謠的節(jié)奏與節(jié)拍。 3掌握 （ 1）幼兒提煉樂(lè)曲節(jié)奏型可能使用的四種方法 第九章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（二）旋律 一、考核內(nèi)容 1聲音的高與低 2旋律的輪廓線 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）旋 律經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo) （ 2）進(jìn)行聲音的高低感知的三類音樂(lè)材料類型 2理解 （ 1）聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制 （ 2）旋律輪廓線經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制 3掌握 （ 1）幼兒對(duì)聲音高低進(jìn)行感知與歌唱的特點(diǎn) 第十章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（三）音色 一、考核內(nèi)容 1日常音色 2打擊樂(lè)器音色 3人聲 4樂(lè)器音色 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）音色經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo) （ 2）四類日常音色 （ 3）學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器音色所用的三類音樂(lè)材料 （ 4）學(xué)習(xí)人聲音色所用的四類音樂(lè)材料 2理解 （ 1）日常音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 （ 2）打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 （ 3）人聲音色經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)制 （ 4）樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 第十一章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（四）速度 一、考核內(nèi)容 1快與慢 2漸快與漸慢 二、考核要求 1識(shí)記 速度經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo) 2理解 速度經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 第十二章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（五）織體 一、考核內(nèi)容 1打擊樂(lè)的多聲部 2音層厚與薄的比較 3多聲部歌唱 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）織體經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo) （ 2）四種多聲部歌唱的音樂(lè)材料類型 2理解 （ 1）打擊樂(lè)多聲部經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制 （ 2）音層厚薄經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 （ 3）多聲部歌唱經(jīng)驗(yàn)的獲 得機(jī)制 第十三章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（六）力度 一、考核內(nèi)容 1用身體動(dòng)作表達(dá)輕與重 2用打擊樂(lè)器表達(dá)輕與重 3用嗓音表達(dá)輕與重 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）力度經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo) 2理解 （ 1）音量表現(xiàn)性的特點(diǎn) （ 2）用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別 第十四章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（七）結(jié)構(gòu) 一、考核內(nèi)容 1句子結(jié)構(gòu) 2主副歌 3曲式 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo) （ 2）句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的三種音樂(lè)材料類型 2理解 （ 1）句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 （ 2）副歌的音樂(lè)特征 （ 3）曲式經(jīng)驗(yàn) 的獲得機(jī)制 （ 4）學(xué)前兒童音樂(lè)教育涉及的曲式 第十五章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（八）風(fēng)格 一、考核內(nèi)容 1搖籃曲 2舞曲 3進(jìn)行曲 二、考核要求 1識(shí)記 （ 1）風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo) （ 2）進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn) （ 3）進(jìn)行曲的二種類型 2理解 （ 1）搖籃曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 （ 2）舞曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 三、試題類型與規(guī)范解答舉例 一、試題類型 1填空題 （ 1）兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是： 、 、 。 （ 2）學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類體系的名 稱是 、 。 2名詞解釋 （ 1）音符單一的節(jié)奏型 （ 2）幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo) 3簡(jiǎn)答題 （ 1）進(jìn)入音樂(lè)思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？ （ 2）“雨落在草地上，雨落在樹(shù)上，雨落在房頂上，就不落在我身上?！睂?xiě)出這首童謠的節(jié)奏型與節(jié)拍。 4論述題 （ 1）闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 （ 2）學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件是什么？ 5音樂(lè)材料分析題 （ 1）分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。 （ 2）寫(xiě)出單圈舞“彩帶”的動(dòng)作說(shuō)明。 二、規(guī)范解答 1填空題 （ 1）答：（ 0-1 歲）前符號(hào)階段、（ 2-7 歲）符號(hào)運(yùn)用階段、（ 8 歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段。 （ 2）答：以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系；以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。 2名詞解釋 （ 1）答：只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。 （ 2）答：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂(lè)教育活動(dòng)的總和。 3簡(jiǎn)答題 （ 1）答：歌曲的動(dòng)作表演與歌唱活動(dòng)完成后進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)；舞曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)；器樂(lè)曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音 樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)：身體打擊樂(lè)完成后進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)。 （ 2）答： 節(jié)奏型： A xAxcA xAxcA AA xAxcA A AA xAxcA xAxcA AxAxcA xAxcA A xAxcA/ 節(jié)拍： A A A AA A A AA A A AA A A A