課 題功和機械能復(fù)習(xí)課課 時1第 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道什么是功、功率的計算方法、動能及勢能及其相互轉(zhuǎn)化過程與方法感受動能和勢能的互相轉(zhuǎn)化情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度重 點功和功率的計算難 點運用理論知識解決實際問題學(xué)生分析學(xué)生已對物理計算有較多的練習(xí)，所以本部分內(nèi)容，學(xué)生由于有基礎(chǔ)，所以難度不大教學(xué)方法歸納法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容一、功1、定義：在物理學(xué)中，把力和在力的方向上移動的距離的乘積叫功。2、公式： W=FS3、做功的兩個必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動的距離。4、不做功的三種情況(1)物體受到力的作用，但沒有移動的位移(2)物體沒受到力的作用，但由于慣性通過了一段距離(3)物體受到力的作用，同時也移動了一段距離，但距離與力的方向垂直5、 下列情形中，對物體沒有做功的是（ ）A、舉著杠鈴不動 B、將彈簧拉力器拉長C、將實心球拋向空中 D、把掉在地上的羽毛球撿起來變式拓展1 下列過程中人對桶做功的是（ ）A、提著桶站立不動 B、提著桶水平移動C、提著桶站在勻速向上運動的電梯內(nèi) D、提著桶站在勻速水平運動的車廂內(nèi)沖刺練習(xí)、 某人用20 N的推力把一個重400 N的箱子水平移動了10 m，則此人對箱子做的功_J；若此人又將此箱子勻速提到高1 m的貨架上，此人對箱子做功又為_J.二、功率1、定義：單位時間內(nèi)所做的功用P表示。2、公式：P=W/t3、物理意義：反映物體做功快慢的物理量。4、注意：做的功多不一定功率大，所用的時間短也不一定功率大；只有相等的時間內(nèi)做的功越多，功率才大。5、公式變形在力F作用下做勻速直線運動時，有：P=W/t=Fs/t=Fvt/t=Fv 某同學(xué)的質(zhì)量約為50kg，他以正常速度從教學(xué)樓一樓走上二樓。請估算在此過程中該同學(xué)上樓的功率最接近于（ ）A、1W B、10W C、100W D、1000W變式拓展2 小華在一次跳繩的體能測試中，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm,則他跳繩時的功率最接近（ ）A、5W B、50W C、500W D、5000W沖刺練習(xí). 用100N的力推著小車在水平面上作勻速直線運動，5s內(nèi)小車前進(jìn)了10m，則在這段時間內(nèi)： (1)推力做得功多少？(2)推力的功率是多大？三、動能和勢能1、動能（1）動能：物體由于運動而具有的能。（2）動能大小的決定因素：物體的運動速度越大，質(zhì)量越大，動能越大。（3）比較動能的大?。嘿|(zhì)量相同，速度大的動能大；速度相同時，質(zhì)量大的動能大。2、勢能（1）重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。 物體質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能越大。通常認(rèn)為在地面上的物體的重力勢能為零。（2）彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能。 同一物體，彈性形變越大，具有的勢能越大。例3 神舟十號在飛船加速升空的過程中，實驗室的（ ）A.動能增加，重力勢能不變 B.動能不變，重力勢能增加C.動能和重力勢能都增加 D.動能不變，重力勢能也不變變式拓展3 一同學(xué)正進(jìn)行實心球投擲訓(xùn)練，實心球在上升過程中（ ）A、動能不變，重力勢能增加 B、重力勢能不變，動能增加C、動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 D、重力勢能轉(zhuǎn)化為動能四、機械能及其轉(zhuǎn)化1、動能和勢能統(tǒng)稱機械能。一個物體可以既有動能又有勢能。AB2、動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化：如圖：A點：重力勢能最大，動能為零。B點：動能最大，重力勢、最?。ú灰欢榱悖〢B：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。3 、機械能守恒 如果只有動能和勢能的轉(zhuǎn)化，機械能的總和保持不變。P、 9 例4 如圖，滾擺上升過程中（ ）A.動能增大 B.重力勢能減小C.重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 D.動能轉(zhuǎn)化為重力勢能復(fù)習(xí)內(nèi)容總結(jié)強化結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行反思