24送東陽馬生序(節(jié)選)1.積累文言詞語,翻譯并背誦全文。2.學習對比的手法。3.體會和學習古人刻苦求學和虛心求教的精神。重點:積累文言詞語,翻譯并背誦全文。難點:體會和學習古人刻苦求學和虛心求教的精神。翻開歷史畫卷,不少仁人志士以勤奮為基石鋪就成功之路:蘇秦以鐵錐刺股,發(fā)憤不已;路溫舒取水中蒲葉,抄錄尚書;朱買臣李密負薪掛角,且行且讀;車胤孫康囊螢映雪,苦學不輟;祖逖嘔心瀝血,夜半聞雞起舞;周恩來披肝瀝膽,為中華之崛起而讀書千百年來,眾多的光輝形象一直在用他們自身的行為勸勉我們要努力拼搏。今天我們要學習的課文送東陽馬生序也是一篇寫刻苦求學的經(jīng)典之作。1.給加點字注音嗜(sh)學硯(yn)逾(y)約 叱(ch)咄(du)負篋(qi)曳(y) 屣(x)皸(jn)裂 媵(yng)人 燁(y)然 持湯沃(w)灌 以衾(qn)擁覆 綺(q)繡俟(s) 缊(yn)袍敝衣容臭(xi) 既加冠(gun)僵勁(jng)2.自讀課文,梳理文意(1)重點字詞致:得到。弗之怠:不懈怠。不放松讀書。走:跑。逾約:超過約定的期限。以是:因此。既加冠:已經(jīng)成年?；?擔心,憂慮。碩師:學問淵博的老師。碩,大。嘗:曾經(jīng)。趨:奔,快走。叩:請教。德隆望尊:道德聲望高。稍降辭色:把言辭稍微放委婉些,把臉色稍微放溫和些。叱咄:訓斥,呵責。援疑質理:提出疑難,詢問道理。燁然:光彩照人的樣子。缊袍敝衣:破舊的衣服。(2)一詞多義以衾擁覆(用,介詞) 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也(因為,連詞) 俯身傾耳以請(來,連詞) 以是人多以書假余(因為,介詞 / 拿,把,介詞) (3)詞類活用筆錄(名詞作狀語,用筆)腰白玉之環(huán) (名詞用作動詞,腰佩)(4)古今異義媵人持湯沃灌:古義熱水今義菜湯走送之:古義 跑今義行走嘗趨百里:古義奔,快走今義趨勢卒獲有所聞:古義最終今義士兵以是人多以書假余:古義借今義假期(5)通假字四支僵勁不能動:通“肢”,肢體。同舍生皆被綺繡:通“披”,穿。3.這篇序言主要寫了什么內(nèi)容?答案:作者以自己艱苦求學的經(jīng)歷,勉勵馬生勤奮學習。1.作者在求學的過程中遇到了哪些困難?都是怎樣解決的?找出相關句子加以印證。答案:得書之難:無從致書以觀借書,抄書:每假借于藏書之家,手自筆錄。求師之難:無碩師名人與游求師:趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。未嘗稍降辭色,(遇其)叱咄求學禮周:立侍左右;色愈恭,禮愈至。求學之苦: 足膚皸裂而不知,四支僵勁不能動受人照顧:媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。日再食,無鮮肥滋味之享,缊袍敝衣處其間樂以忘憂:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也2.作者寫出了學習時極為艱苦的條件,目的是什么?答案:目的是告誡馬生:有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成的根本原因。3.文中哪些地方表現(xiàn)了同舍生的學習條件?寫同舍生的目的是什么?答案:生活情況:衣飾華美與飲食鮮肥。通過對比,作者說明了學習條件的好壞,對學習效果不起決定性作用。成功的重要因素是求學者的態(tài)度:要勤奮,能吃苦,有恒心。4.作者的寫作目的是什么?表達了怎樣的情感?答案:本文是作者寫給馬生的贈言,勉勵他勤奮學習,成為德才兼?zhèn)涞娜?。文章表達了對馬生的勉勵和期望。送東陽馬生序(節(jié)選)是一篇贈序,通過寫自己年輕時期讀書的艱苦,勸人利用便利的條件,虛心求教,認真讀書。文章思路清晰,在開篇提出“嗜學”,然后圍繞這個中心詞,層層展開,并采用對比法,點明求學應有的態(tài)度和精神。體會作者這種勤奮善學的精神。送東陽馬生序得書之難求師之難求學之苦勉勵馬生勤奮學習1.本文選自 宋學士文集,作者宋濂,明朝文學家,被稱為“開國文臣之首”。2.解釋下列加點的詞語。(1)援疑質理:引、提出;詢問(2)俟其欣悅:等待(3)媵人持湯沃灌:熱水(4)燁然若神人:光彩照人的樣子(5)余幼時即嗜學:酷愛學習(6)卒獲有所聞:終于3.古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“懸梁刺股(頭懸梁,錐刺股)”(填一個成語)是克制自己的困乏,孫康、車胤的“囊螢映雪”(填一個成語)是利用有限的外部條件?！菊n外拓展】宋濂小故事宋濂曾經(jīng)與客人飲酒,皇帝暗中秘密派人去偵探察看。第二天,皇帝問宋濂昨天飲酒沒有?座中的來客是誰?飯菜是什么東西?宋濂全部據(jù)事實回答?；实坌χf:“確實如此,你不欺騙我?！被实坶g或問起大臣們的好壞,宋濂只舉岀那些好的大臣說說?；实蹎査?宋濂回答道:“好的大臣和我交朋友,所以我了解他們;那些不好的,我不和他們交往,所以不能了解他們?！敝魇氯闾厣献嗾乱蝗f多字?；实鄞笈?詢問朝中的臣子。有人指著茹太素的奏章說:“這里不敬,這里的批評不合法制?！被?