（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題遠(yuǎn)古的動(dòng)物朋友作者嵇雯翃 江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校類型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認(rèn)識了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。嘗試運(yùn)用泥工的手捏、刻挖、組合等陶藝造型方法，表現(xiàn)自己喜愛的遠(yuǎn)古動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思想象，創(chuàng)作出個(gè)性獨(dú)特的遠(yuǎn)古動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評價(jià)主體，提高評價(jià)能力。學(xué)生情況：三年級的學(xué)生對恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物有著濃厚的興趣和好奇，渴望對它們進(jìn)行更多的了解和探索。學(xué)生對于用黏土做遠(yuǎn)古的動(dòng)物更加感興趣，課前教師需布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備陶泥等工具材料，自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)的方式查找了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)制作做好準(zhǔn)備。教學(xué)方式、手段： 學(xué)生對遠(yuǎn)古的動(dòng)物恐龍非常感興趣，本課采用觀察比較的方法，設(shè)計(jì)有關(guān)遠(yuǎn)古的動(dòng)物的課件輔助課堂教學(xué)，向?qū)W生提供查找資料和交流的機(jī)會,讓學(xué)生從大量的信息中了解遠(yuǎn)古的動(dòng)物恐龍的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得對遠(yuǎn)古動(dòng)物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。讓他們在觀察、比較、解決問題的過程中，理解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的特征，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種遠(yuǎn)古動(dòng)物的圖片、視頻、范作、課件等、陶藝制作工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：紫砂泥、恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的資料教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用紫砂泥捏制的形式把它表現(xiàn)出來。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識、了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究、捕捉遠(yuǎn)古動(dòng)物的特征并用紫砂泥捏制出它們最具有表現(xiàn)力的一面。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究用泥捏制作出不同特征的遠(yuǎn)古動(dòng)物的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和造型表現(xiàn)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們都喜歡看電影吧，如果將地球上的生命歷史制作成典型的好萊塢影片，那么它大概會被拍成三部曲。（出示課件）1. 進(jìn)入古生代巨大的爬行動(dòng)物。師：第一部包括了神秘的古生代，那時(shí)有巨大的昆蟲和身披盔甲的魚。瞧！這是約3億年前石炭紀(jì)的體長約2.4米的巨型蜈蚣，這是前億年志留紀(jì)的海蝎，形似蜈蚣，大小為2.30.5米，還有7000萬年前半米大的蛙。 （1） （2） （3） 2. 進(jìn)入中生代恐龍時(shí)代。師： 續(xù)集進(jìn)入恢弘的中生代，恐龍統(tǒng)治著地球?，F(xiàn)在讓我們繼續(xù)走進(jìn)遙遠(yuǎn)而又荒涼的遠(yuǎn)古時(shí)代，認(rèn)識了解更多的遠(yuǎn)古的動(dòng)物。（播放動(dòng)畫恐龍視頻）師：老師這兒有幾只蛋，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動(dòng)物的蛋? 出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。 師：老師這兒還有一個(gè)蛋中之王，大家想不想看一看? 教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。 師：有沒有比蛋中之王更大更神秘的蛋呢? 恐龍蛋。（出示圖片） （ 鴕鳥蛋） （恐龍蛋）讓我們繼續(xù)猜猜看恐龍有多么龐大？它有多高？多長？你從哪里看出來的？（播放課件） 師：同學(xué)們真聰明，用了比較的方法推算出了恐龍的高度。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉遠(yuǎn)古動(dòng)物特征中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有恐龍和其它有特征的遠(yuǎn)古動(dòng)物的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。賞一賞： (1)同學(xué)們除了在書籍、影視片中見過大型的恐龍模型和化石外，你還在哪里見過? (在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石) （自貢恐龍博物館） (美國國立恐龍公園) (加拿大恐龍公園)師：中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。讓我們進(jìn)入恐龍園，找找你認(rèn)識的恐龍，說說它們的特征。圖片欣賞： 設(shè)計(jì)意圖：通過組織欣賞，了解和認(rèn)知遠(yuǎn)古的動(dòng)物的特征。3. 進(jìn)入新生代大型哺乳動(dòng)物。師：在這三部曲中，最后一集是蔚為壯觀的新生代以及其中的哺乳動(dòng)物，其中奇特的獸類與我們?nèi)祟惷芮邢嚓P(guān)。（出示巨豬圖片）這些巨豬，現(xiàn)在豬的祖先，最大的肩高達(dá)到2米，體重達(dá)到近一噸。 （出示巨蜥、半狗科動(dòng)物圖片）這個(gè)曾在陸地上生活過的最大的哺乳動(dòng)物，重達(dá)26噸的巨蜥可以與某些最大的恐龍相匹敵。河對岸的是半狗科動(dòng)物，它們是熊和狗的共同祖先，表現(xiàn)了這兩種動(dòng)物的混合特征。（出示劍齒虎圖片）這是盛極一時(shí)的劍齒虎，現(xiàn)在老虎的祖先，在捕食性的哺乳動(dòng)物中，長長的劍齒反復(fù)出現(xiàn)，這樣的牙齒據(jù)信是專門用來殺死較大獵物的，但是劍齒也很容易破碎。 （槌尾獸） （恐鶴） （后弓獸） （真猛犸象 ）（出示恐鶴、槌尾獸圖片）瞧！這是巨大的恐鶴，身高將近米，它的喙更是力大無比，它更接近現(xiàn)代的猛禽。恐鶴身后這只長長的尾巴是槌尾獸的 ，槌尾獸與現(xiàn)代的樹懶有親緣關(guān)系，身長也是3米，體重約1.4噸。（出示后弓獸圖片）這種看起來很奇怪的動(dòng)物是后弓獸，它們的肩高有2.1米，頭高超過3米，喜歡啃食樹木。你覺得它最有特點(diǎn)的部位在哪里？（出示真猛犸象圖片）這些高大健壯的真猛犸象是冰河時(shí)代的標(biāo)志，它們的身高達(dá)到了3米，生活在13萬年前。今天老師帶你們走進(jìn)了遙遠(yuǎn)而又洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代，認(rèn)識了解了許多遠(yuǎn)古的動(dòng)物，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作表現(xiàn)這些遠(yuǎn)古的動(dòng)物。出示課題遠(yuǎn)古的動(dòng)物朋友。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉遠(yuǎn)古的動(dòng)物特征中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有恐龍和其它有特征的遠(yuǎn)古動(dòng)物的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。二、教師演示1. 想一想。 師：出示紫沙泥捏制的恐龍，我們欣賞了這么多遠(yuǎn)古動(dòng)物的圖片和錄像資料，請同學(xué)們觀察并思考，如何將這塊陶泥變成一件立體的泥塑作品？大家先不忙著回答，先看看老師是怎樣做的。師：在做之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。分析一下它的構(gòu)造嗎。(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢) 2. 學(xué)一學(xué)。 師：看老師是如何將這塊紫砂泥變成一只恐龍的。教師以霸王龍為例進(jìn)行演示。 教師邊演示邊敘述： 霸王龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。它的特征是龐大的身軀、鋒利的牙齒、兇狠的頭部和粗狀的尾巴。瞧！我們先捏出霸王龍橢圓形的身體、夸張它的臀部，將捏好的粗壯后肢安裝上去，腳部捏的大一些，放在轉(zhuǎn)盤上，讓它站立起來，再安裝他細(xì)小的前肢；把另外一塊紫砂泥捏成橢圓狀，用木刀將其切開一半變成恐龍張開的大嘴，用挖刀挖出嘴中的泥，安裝上搓好的尖尖的牙齒，再用泥球安裝眼睛，然后把頭安裝在身體上，用手將頭部和身體之間的縫隙抹平；最后安裝尾部并調(diào)整霸王龍的動(dòng)態(tài)，還可以用刀片等其他工具刻畫霸王龍身上粗糙的肌理。兇猛的霸王龍完成了，在它的周圍還會出現(xiàn)哪些恐龍？會發(fā)生怎樣的故事？讓我們來動(dòng)手做一做吧！老師用手捏成型的方法又制作了一只大恐龍，用泥片拼接的方法也能制作出恐龍，誰來說說，這只恐龍是怎樣制作的？（出示泥片拼接法制作的步驟圖）3. 賞一賞?，F(xiàn)在讓我們再來看看其他同學(xué)做了哪些遠(yuǎn)古的動(dòng)物，用了什么方法？你想怎樣做？（欣賞學(xué)生作品） 三、創(chuàng)作練習(xí) 1. 下面請大家動(dòng)手來試一試，做前先思考做一只什么樣的遠(yuǎn)古動(dòng)物，再用紫砂泥捏出它的動(dòng)態(tài)，抓住特征，最后刻畫細(xì)節(jié)。 2. 作業(yè)要求：形象突出，抓住特征，夸張概括。 3. 學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。 四、展評作業(yè)師組織作業(yè)展評。 1. 小組成員互相欣賞作品，把大家做的遠(yuǎn)古動(dòng)物模型組合在一起，講講發(fā)生的故事。每組選代表送到講臺上，向大家展示。 2. 請大家從對遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征的表現(xiàn)、巧妙構(gòu)思、方法運(yùn)用、制作手法等方面進(jìn)行評價(jià)，可以充分發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，可以采取自評、組評、互評、師評等方式進(jìn)行。生評價(jià)：略。 師：今天我們不僅初步了解認(rèn)識了遠(yuǎn)古動(dòng)物，并動(dòng)手做出了一只自己喜歡的遠(yuǎn)古的動(dòng)物，還采用多種不同的方法，體現(xiàn)了大家豐富的想象力和大膽的創(chuàng)意。仔細(xì)觀察，有脖子細(xì)長的梁龍，有高大威猛的霸王龍，還有的長著尖角的三角龍，非常生動(dòng)壯觀！五、課后延伸 看本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍。 欣賞部有遠(yuǎn)古動(dòng)物的影視作品。 畫幾只自己喜歡的恐龍的形象。作業(yè)要求本課作業(yè)是讓學(xué)生用各種黏土為材料，利用揉、捏、挖、刻、貼等方法制作遠(yuǎn)古動(dòng)物模型的作品。制作過程中要注意同學(xué)間的合作，以及單個(gè)動(dòng)物如何組合的方法。教與學(xué)的評價(jià)可從學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、合作性等方面評價(jià)學(xué)生的綜合能力，也可以從作品來評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維能力等。評價(jià)的方式：可以是來自老師的評價(jià)，也可以是學(xué)生間自評、互評及師生間互評。反思和總結(jié)本課從多個(gè)角度讓學(xué)生了解、認(rèn)識、探究遠(yuǎn)古的動(dòng)物特征，并嘗試讓學(xué)生用黏土來表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)形式上則采用了活潑的分組討論與合作的形式，通過欣賞、討論、游戲、表演、制作等多種綜合手段，使學(xué)生通過有關(guān)活動(dòng)，充分認(rèn)識、了解遠(yuǎn)古的動(dòng)物，掌握表