全品高考網(wǎng) 項脊軒志備課素材【課文解讀】項脊軒志記敘的是一間讀書小屋，家庭三瑣事，卻寫出了青年主人公的襟懷抱負，一家三代人的骨肉深情，筆墨疏淡而情韻綿遠，不愧為歸有光散文的壓卷之作。全文共分四段。第一段記項脊軒的內(nèi)外環(huán)境，主人公在這里的讀書生活。這段又分兩層。起筆至“日過午已昏”，是第一層，記舊時這間小屋的破陋、昏暗?！坝直毕颉迸c“舊南閣子”相映照，點明它坐南朝北的位置。第二層記修葺小屋，外植竹木，讀書軒中，寫出了小屋的新境界、新氣象。下文說“余自束發(fā)讀書軒中”，可知這時歸有光正當十五歲。修葺“使不上漏”，開窗“以當南日”，“雜植蘭、桂、竹、木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝”，項脊軒頓時煥然一新，生氣蓬勃。屈原以蘭桂譬喻美德，宋代人以竹象征志節(jié)，種植蘭桂竹木，已見得主人公志趣高逸。然而“偃仰嘯歌”，其樂無窮，便寫出主人公安貧樂道。讀到此，不禁令人聯(lián)想起“一瓢飲，一簞食，在陋巷，人不堪其憂”，而自己“不改其樂”的顏回。接著轉(zhuǎn)筆寫軒外的景致，這是借境襯人。文情變化，姿態(tài)橫生。庭階寂寂，小鳥見人而不去。十五月夜，桂影珊珊可愛。便見得主人公的精神意趣，常與天地自然相往來。項脊軒雖小，其境界又很大。第二段從項脊軒的角度，敘家中二三事，是全文的重點。大意有兩點：追懷亡母、祖母，此其一。由此而含蓄地顯示出自己奮發(fā)讀書的一個原因，此其二。前三句是換頭之筆，“多可喜”，一筆挽盡上文種種情景?！岸嗫杀保瑒t生發(fā)出后來種種哀思。下邊分四層。第一層從“先是”至“凡再變矣”，略記諸父分家后庭中的凌亂。但文筆略中有細：“始為籬，已為墻，凡再變矣。”流露出對家道中衰的深深悲慨，為下文寫祖母的殷切期望設下伏筆。第二層從“家有老嫗”至“嫗亦泣”，敘老嫗說亡母事。“室西連于中閨”，寫出軒西是母親生前住房從而引出亡母事。歸有光八歲喪母，至束發(fā)讀書，便已有七年。“娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？”母親口吻宛然。從文情說，既寫出母親對姐姐的愛，則對自己的愛，可不言而喻。從筆法說，這里寫母親對姐姐的愛，下邊再寫祖母對自己的愛，又避免了重復。第二層從“余自束發(fā)”至“令人長號不自禁”，敘祖母事。祖母比母親去世晚，故后一步寫，可見筆法細致?！拔醿海貌灰娙粲?，何竟日默默在此，大類女郎也？”“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”祖母聲吻宛然。不忍孫兒苦讀又盼望孫兒爭氣，一位身當家道中衰的祖母形象，躍然紙上。第四層，“軒東故嘗為廚”，最后交待出軒東，順勢便帶出“人往，從軒前過，余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，再點主人公長期埋頭苦讀?！败幏菜脑饣穑貌环佟?，則交代出項脊軒至今猶在。第三段發(fā)議論，文勢若奇峰突起天半。作者以“昧昧于一隅”的蜀清、孔明自比，發(fā)抒出兼濟天下的遠大抱負?；匚渡衔摹敖钑鴿M架，偃仰嘯歌”，“兒之成，則可待乎”，“余扃牖而居”，原來竟是一脈貫連，層層蓄勢。如此，則發(fā)抒懷抱乃勢所必然，而且一發(fā)必有噴薄而出之勢。自比孔明，好理解。自比蜀清，則須細加體認。其緣故應當是：蜀清是一位女性，而在作者的心靈中，祖母、母親兩位女性的影響極大，以至當他尚友古人時，不知不覺便想到蜀清。此其一。蜀清能守先輩之業(yè)，作者則有志繼承祖先的志業(yè)。歸有光作歸氏世譜、歸氏世譜后，記其祖先之“盛德”，又以祖籍項脊名軒，可證。此其二。蜀清昧昧于一隅蜀中，作者則“區(qū)區(qū)處敗屋中”，此其三?？梢姳葦M貼切，含有深意。要評價作者的這番抱負，必須知人論世。歸有光家譜記云：“有光學圣人之道，通于六經(jīng)之大指，雖居窮守約，不錄于有司，而竊觀天下之治亂，生民之利病，每有隱憂于心?！鼻宥≡迯驼鸫ㄏ壬褂涊d：“其所著三江、水利等篇，南海海公（瑞）用其言，全活江省生靈數(shù)十萬?！弊阕C歸有光不僅有憂國憂民的襟懷，也有經(jīng)世致用的實學，并且是卓有實效。因此，對他青年時代的抱負，應當充分肯定。這段議論中含有描寫?！皳P眉瞬目”是傳神之筆，與“偃仰嘯歌”遙相映照，寫出主人公卓犖不凡的精神氣概。“奇景”二字，乃是項脊軒境界、氣象的點睛之筆。第四段敘亡妻事，仍取境于項脊軒。先點明上文是婚前五年的舊作（時歸有光十九歲）。接下來，“吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書”，點出自己婚后仍讀書軒中，更寫出妻子與自己志趣相投，對自己的理解。筆致嫻婉，而含深意?！拔崞逇w寧，述諸小妹語曰：聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”尤為妙筆。諸小妹聲口宛然，一妙也。妻子轉(zhuǎn)述時，夫妻倆相視一笑的情景，可以想見，又妙。而且意味深長。閣子何以值得傳聞？自然是因為主人公氣象不凡?？梢娭舸笥腥嗽凇Ｆ拮泳褪且晃恢?。歸有光請敕命事略說：“先妻少長富貴家，及來歸，甘淡薄，親自操作?！薄皣L謂有光曰：吾日觀君，殆非今世人。丈夫當自立，何憂目前貧困乎？”可證。由此與出六年妻死，自無限悲傷。接著，將時間線索迤邐引至現(xiàn)在。軒前，妻子死那年親手種的枇杷，“今已亭亭如蓋矣”。結(jié)筆啟示著悼亡之情，正有如此樹，年年歲歲，生生無已。以景結(jié)情，情韻無盡。項脊軒志論章法似乎很散，但其深層結(jié)構(gòu)井然有序。全文以空間環(huán)境（軒內(nèi)軒外四方）為經(jīng)，以時間人事（祖母母親妻子三代）為緯，經(jīng)緯交織，天衣無縫。中國散文形散神不散的體性，發(fā)揮至于極致。論意境，則將一家三代人的骨肉深情，青年主人公的襟懷抱負，全融于項脊軒一境。從尋常家庭，家?，嵤拢瑺I造出小屋奇景、深情高致的意境，這是明代散文所開辟出來的新境界。項脊軒志無異為歸家三代婦女的一篇家傳。在中國文化傳統(tǒng)中，家為國本，婦女實為一家之本。黃宗羲之言極有見地：“余讀歸震川文之為女婦者，一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕。蓋古今事無巨細，唯此可歌可泣之精神，長留天壤?！保◤埞?jié)母葉孺人墓志銘）在項脊軒志中，青年主人公得以讀書成長，以遠大的襟懷抱負而立身于天地之間，顯然與母親的養(yǎng)育、祖母的勉勵和妻子的理解不可分。這正是這篇散文的精神生命之所在，也正是其文化意蘊之所在。二、難點、重點分析（一）課文第段里，寫了項脊軒修葺前后的不同景象，字里行間，透露出作者對小屋的眷戀之情。說說作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。分析：明人王錫爵在歸公墓志銘中說，歸有光的散文“無意于感人，而歡愉慘怛（“慘怛”，憂傷，痛苦。“怛”讀d）之思溢于言語之外”。究其原因，歸有光善于將感情融注在敘事和描寫之中，因此，讀他的文章，往往能感受到一種濃重的抒情氣氛。課文第段，寫項脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。項脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又漏，又暗，簡直不堪人居。但作者對它卻很有感情。首先，修葺之時，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的，說明作者當時處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂趣。正因為作者具有高潔的情操，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛”。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。皓月當空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯落有致，別具情味。微風過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。（二）課文第段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串連起來的？回憶起這些瑣事，為什么會“語末畢，余泣。嫗亦泣?！蹦?？分析：這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老姬懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來問饑問寒的情景。這兩件往事是通過老姬的回憶串連起來的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，但正因為如此，作者對于母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在，曾侍候過母親的老嫗來到軒中，常常指指點點，“某所，而母立于茲”；有時，還繪形繪聲地描寫母親當年對兒女如何關(guān)懷。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母親親切的話語還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對母親深深的懷念呢？因此，話語未畢，作者不禁潸然淚下。至于老姬，一則因為“先姬撫之甚厚”，二則也有感于母親一片慈愛之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老姬，實際上進一步贊美了母親的品德。（三）第段里還敘述了作者束發(fā)讀書軒中，祖母前來探望的一件佚事。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一次，作者在軒中讀書，祖母前來探望。一見面，祖母就說：“吾兒，久不見若影。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既含疼寵之情，又有贊許之意。“比去，以手闊門，自語曰：吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”這一段描寫，細致入微地寫出了老祖母復雜的內(nèi)心活動。臨走的時候，輕輕闔門，生怕屋外有什么動靜會干擾孫兒讀書。一個小小的動作，表露了祖母對孫兒的關(guān)切之情。同時，看到孫兒如此發(fā)憤，想見將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此哺哺自語，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動之中，又稍帶有幾分傷感?！绊曋?，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個細節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切，在寫作上也還有借鑒的價值。（四）課文第段通過哪幾個生活片斷來抒寫作者當年與其妻的親密感情的？分析：作者撰寫（項脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事。項脊軒中原是作者一人獨居，或“嘯歌”，或“兀坐”，以詩書自娛?！昂笪迥辏崞迊須w”，這時的項脊軒中完全是另一番景象：其妻“時至軒中，從余問古事，或憑幾學書”。有問即有答，有學即有教。從字里行間，我們似可以聽得見項脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說，作者安貧樂道，他的妻子問的是大事，學的是書法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見。這一層從正面寫。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”表面看來，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細細體味，文脈似斷而實連?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時至軒中”那一句話就是答案?？梢韵胍姡拔崞蕖苯?jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們在閣子中柔密無間的生活。這一層從側(cè)面寫，對前一層既是補充，又是深化?！捌浜罅昶浜蠖辍边@一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句記實，字字含情。第一句，說“其后六年，吾妻死，室壞不修”。項脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂趣?，F(xiàn)在呢？因為“吾妻死”，室壞也不想修了。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的對比中自能體會到作者對妻子那種真摯的感情和深切的懷念。二、三兩句寫兩年以后重修項脊軒等事。妻子亡故，已有時日：但復葺舊室，全然不見當年的熱情。這一段記敘，語言平實，而無限傷感溢于言外。（五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)。這樣的寫法有什么好處？分析：文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ信褬?，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐洌退坪蹩吹狡拮拥囊羧菪γ?，就似乎聽到妻子的歡聲笑語?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應。言簡意豐情深，耐人尋味。（六）作者寫本文時，原是不分段的。而現(xiàn)在的各種選本里，都給它劃分了段落，但劃分的方法卻不盡相同。如“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，課文中劃在第段里，有的選本則放在第段末尾。這句話在全文中起什么作用？哪一種劃分的方法比較合理，為什么？分析：按照林紓的說法，這篇課文“有軒字為主人翁，則人事變遷，家道坎凜，皆歸入此軒，作睹物懷人寫法”。（春覺齋論文）它記的是物，寫的是情。如果說項脊軒是謀篇布局的一根明線的話，那么作者對項脊軒生活的懷念，特別是對自己親人深摯的感情，像一根伏線貫穿全文。文章前半篇主要寫作者在軒中讀書之樂趣；后半篇轉(zhuǎn)為懷舊，主要寫“可悲”之事。因此，“然余居干此，多可喜，亦多可悲”一句，承上啟下，以“然”字作轉(zhuǎn)折。這句話放在第段末尾不妥。因為既已用“然”字作轉(zhuǎn)折，那么這句話的重心在開啟下文。換句話說，這句話跟下文的關(guān)系比跟上文的關(guān)系更為密切。順便說一下，有的選本以“樞亦泣”為界，將“可悲”的事再分為兩段：這樣，上述那句話就應該獨立成為一段，因為它管的范圍至少要到“令人長號不自禁”為止。本文的線索是什么？分析：本文有兩條線索，一條是項脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。第一小節(jié)先寫項脊軒的小、老、破、漏和昏暗，既而寫經(jīng)過修葺后的項脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適，表現(xiàn)的是作者對項脊軒的喜愛之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上啟下的作用，引起了對家庭生活瑣事的回憶，而這些事又都與項脊軒有關(guān)，都表現(xiàn)了作者的悲哀之情：一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；二是寫母親對子女的無微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達了懷才不遇、功名未成、辜負親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達了作者對妻子的真摯情意。作者正是這樣把經(jīng)過選擇的零散的材料集中到一定的空間中來，盡管這些材料看來互不關(guān)聯(lián)，可它們都發(fā)生在項脊軒，作者用這一小屋的歷史把物境、人事、所見、所聞、所感等等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來，經(jīng)過濾，使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形”、“神”上都得到和諧的統(tǒng)一。（九）本文在選材上有什么特點？分析：作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細節(jié)和場面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。在文章中作者借項脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是人生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動人的浪花；是作者用心靈感受過的且感受最深的、歷久不忘的，所以這些我們平常熟視但只有感覺而不怎么認識的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強的藝術(shù)魅力，便能以“小”、“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。例如寫對母親的懷念一事，作者早年喪母對母親的慈愛不可能有太深的記憶，于是由老姬說出，極為自然。作者沒有讓老姬說出有關(guān)母親的什么動人的大事，只寫“娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎”可謂平淡之極，但對于一個幼年喪母的人來說，是多么的親切，多么的溫暖，又多么讓人懷念！所以，“語未畢，余泣，姬亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵所說的“無意于感人，而歡愉慘側(cè)之思溢于言語之外”。本文在表現(xiàn)手法上有何特色？本文在表現(xiàn)手法上最大的特色是多有白描手法，不著任何色彩，這一點是本文和阿房宮賦最明顯的區(qū)別。阿房宮賦多用排比、夸張、比喻，對宮殿、宮中的人、珍寶等極盡鋪敘夸飾之能事，用詞華美艷麗；而項脊軒志中作者對一事一物一人盡皆平實說來，“不事雕飾”，用語極為清新淡雅。但正是這“不事雕飾”“而自有風”。例如寫老祖母來看望和勉勵“我”的場面中，作者無意于雕琢，只是依次將事情如實道來，卻十分真實感人。一見面，老祖母說：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”語氣親切而又恢諧，貼切地傳達出老祖母對孫子的關(guān)切、疼愛的心情。臨去，“以手闔門，自語曰：吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”一個輕輕的關(guān)門動作，幾句自言自語，細致地透露出祖母內(nèi)心的激動、喜悅和對孫子殷切的期望。傾之，“持一象笏至”，曰：“他日汝當用之?！绷攘葞坠P，平淡之至，但感人至深，“令人長號不自禁”；同時也準確地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象?！?譯文】 項脊軒，是過去的南閣子。屋里僅僅一丈見方，只可容納一個人居住。這是已有上百年的老屋子，(屋頂墻上的)泥土從上邊漏下來，雨水也往下流；每當移動書桌時，左看右看沒有可以安放的地方。又朝北，不能照到陽光，天一過中午就已經(jīng)昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。前面開了四扇窗子，院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光反照，室內(nèi)才明亮起來。又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了新的光彩。借來的書籍擺滿書架，我安居室內(nèi)，長嘯高歌，有時又靜靜地獨自端坐，聽到自然界各種各樣的聲音；庭院、階前卻靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食。十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風吹來，花影搖動，美麗可愛。然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可悲的事。 在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，室外設置了許多小門，墻壁到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里