房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課年級(jí) 四設(shè)計(jì)者王磊課時(shí) 1課時(shí)課題乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容教材5-6頁(yè)例2的內(nèi)容及練習(xí)二相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用2使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算教學(xué)重點(diǎn)理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件一問(wèn)題引入1.口算424= 1303= 20030= 10050= 8020= 120020= 說(shuō)一說(shuō)：424和10050各表示什么？師：今天我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題（板書(shū)課題：乘除法的意義）2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑（出示例2主題圖），根據(jù)圖上信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè):每個(gè)花瓶里插3支花，4個(gè)花瓶一共插了多少支花？問(wèn)：你能列出怎樣的算式呢？ 二、嘗試探究（一）乘法的意義1、自主探究，嘗試探疑學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究：（1）怎樣列式計(jì)算？為什么要用乘法？什么樣的運(yùn)算叫做乘法？（2）乘法算式中的各部分分別表示什么？2、合作探究，解惑答疑：小組內(nèi)交流，記下不懂得共性問(wèn)題3、展示互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑（1）學(xué)生匯報(bào)：用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3 4=12為什么用乘法呢？（用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單）那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？ (根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是乘法。)（2）.師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說(shuō)明乘法各部分名稱（二）理解除法的意義1、自主探究，嘗試探疑（1）能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？你有幾種改法？與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？ (2)想一想：怎樣的運(yùn)算是除法？你能說(shuō)說(shuō)除法算式中各部分的名稱嗎？(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)2、合作探究，解惑答疑：小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)它們與第（！）題的聯(lián)系3、展示互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑（1）學(xué)生匯報(bào)：a.列式計(jì)算：123=4 124=3b.已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說(shuō)明除法各部分名稱c.教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：第、與的已知條件和問(wèn)題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算4、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系教師概括： 積因數(shù)因數(shù)一個(gè)因數(shù)積另一個(gè)因數(shù)（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生觀察第組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系商被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)被除數(shù)商 被除數(shù)商除數(shù)5.擴(kuò)展：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？三學(xué)以致用：練習(xí)二第1、2、3、4題。小組討論交