我的百草園 魯迅 2 作者簡介 魯迅 1881 1936 原名周樹人 浙江省紹興市人 他是我國偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 著作有雜文集 二心集 小說集 彷徨 吶喊 故事新編 散文集 朝花夕拾 散文詩集 野草 等 1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 1936年10月19日病逝于上海 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回憶自己童年 少年時代生活的 寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了 這部散文集題名為 朝花夕拾 意思是 早上的花到傍晚才拾取 比喻青少年時代的生活情景到晚年回憶 含蓄而富有詩意 帶露折花 色香自然要好得多 但是我不能夠 便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜 我也還不能使他即刻幻化 轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章 或者 他日仰看流云時 會在我的眼前一閃爍罷 我有一時 曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果 菱角 羅漢豆 茭白 香瓜 凡這些 都是極其鮮美可口的 都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑 后來 我在久別之后嘗到了 也不過如此 惟獨在記憶上 還有舊來的意味存留 他們也許要哄騙我一生 使我時時反顧 我的百草園 選自 朝花夕拾 這是一篇回憶童年的散文 寫于1926年 當(dāng)時作者45歲 他兒時喜歡的地方在哪里 百草園 為下列紅體字注音 z o q sh n l ng cu n sh n shu i su sh i m b j sh u sh h n m o 確鑿菜畦桑椹油蛉斑蝥攢珊瑚蟋蟀腦髓人跡罕至竹篩覓食秕谷系傳授書塾 給下列多音字注音組詞 攢 宿 露 嚇 z n cu n l l u xi h xi s 積攢 嚇唬 攢聚 恐嚇 宿舍 暴露 露面 星宿 z n z n 課文閱讀與欣賞 怎樣給文章分段 既然百草園是 我 的樂園 那文章是從哪些方面體現(xiàn)這一點的 1 總說是 我 的樂園 第1自然段段 2 有趣的動植物和雪地捕鳥 第2 4自然段 4 依念百草園 第5自然段 2 有趣的動植物和雪地捕鳥 第2 4自然段 我家的后面有一個很大的園 相傳叫做百草園 那是我兒時的樂園 樂園 是從小孩子的眼光來看的 作者回憶童年在百草園玩耍 一切都那么新奇有趣 確是兒童的樂園 研讀第一段 合作學(xué)習(xí)第二段思考 課文寫了百草園的哪些美好的景物 它們各抓住了靜物 動物的什么特點來寫 春 碧綠 菜畦 光滑 石井欄 高大 皂莢樹 紫紅 桑椹 不必說 夏 蟬黃蜂叫天子 下一頁 也不必說 鳴 長吟 肥胖 伏 輕捷 竄 擬人 秋 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥 何首烏木蓮覆盆子 單是泥墻根一帶 就有無限趣味 下一頁 過渡 比喻 石井欄 皂夾樹 桑椹 覆盆子 何首烏 木蓮藤 鳴蟬 黃蜂 蟋蟀 云雀 蜈蚣 斑蝥 思考 這些景物是通過什么句式有機地連在一起的 為什么要這么寫呢 用了兩個 不必說 和一個 單是 把諸多景物連在一起 先寫整體 后寫局部 泥墻根一帶的無限趣味 將百草園 春 夏 秋 三季中的各種動 植物都描繪下來 不必說 為了撇開一些東西 是為了突出 單是 的內(nèi)容 既然 單是 這一點已經(jīng)趣味無窮了 那么園中的樂趣比比皆是了 這樣寫 突出了百草園的無窮樂趣 思考 兩個 不必說 在描寫對象和描寫順序上有何特點 第一個 不必說 寫的是靜物 萊畦 石井欄 皂莢樹 桑椹 由低到高 第二個 不必說 寫的是動物 鳴蟬 黃蜂 叫天子 由高到低 整體 局部 寫作順序 靜物 動物 動物 靜物 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 鳴蟬 叫天子 黃蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏和木蓮 覆盆子 低 高 低 高 春 夏 秋 擬人 比喻 作者是如何從顏色 形狀 聲音 體態(tài) 動作 味道等方面來描寫事物的 味覺 聽覺 視覺 觸覺 視覺 長吟 彈琴 聲音 又酸又甜 味道 光滑 高大 肥胖 形狀 碧綠 紫紅 顏色 比喻 擬人 準(zhǔn)確的形容 準(zhǔn)確地表述動作 重點研讀 1 從描寫的對象看2 從描寫的順序看3 從描寫的情態(tài)看4 從描寫的詞語 句式運用上看5 從描寫所調(diào)動的感官上看6 從所采用的修辭手法上看 你認(rèn)為作者描繪的百草園是美的嗎 請解說一下作者怎樣寫出它的美 合作討論 作者是怎樣描寫百草園的的景物 1 從描寫的對象看 有植物也有動物 2 從描寫的順序看 先整體后局部3 從感覺的角度看 表現(xiàn)了兒童獨特的感受有好看的 視覺 有好聽的 聽覺 有好玩的 觸覺 有好吃的 味覺 4 從描寫的詞語 句式運用上看 用詞十分生動 貼切 運用了 不必說 也不必說 單是 的句式 強調(diào)園中佳趣比比皆是 6 從所采用的修辭手法上看 有比喻 有擬人 本文采取了由整體到局部 由遠(yuǎn)及近 由高到低 從靜到動 先夏后冬的順序 對百草園的景物作了有層次的描述 先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的 粗線條的景物 如菜畦 皂莢樹 鳴蟬 再寫身邊 腳下 眼前的景物 如斑蝥 何首烏根 覆盆子果實 先寫靜止的 如石井欄 再寫動態(tài)的 如叫天子 先寫生機勃勃的夏季 再寫別有情趣的冬季 不必說 也不必說 單是 就 用 單是就 突出后者 小結(jié)本段學(xué)習(xí)收獲 學(xué)以致用 1 句式巧妙突出重點 2 觀察要有順序 3 觀察要仔細(xì) 要多角度 4 準(zhǔn)確使用詞語 5 抓住景物的特點 6 有自己的感情 雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀 精讀第三 四自然段 捕鳥 1 捕鳥要具備什么條件 準(zhǔn)備哪些工具 怎樣捕鳥 探究 動詞 掃 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩 作用 九個表述動作的詞 準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程 寫出了雪后捕鳥的樂趣 作者先寫百草園冬天的 無味 然后寫下雪帶來的樂趣 這是什么寫法 起什么作用 請齊聲朗讀這段文字 仔細(xì)品味它的妙處 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣 先抑后揚 欲揚先抑 觀察百草園的景物 2段 雪地捕鳥 3 4段 百草園中的生活 作者選寫了哪些生活 表達(dá)了一種怎樣的情感和心理 表達(dá)了熱愛大自然 好奇 喜歡自由快樂的感情和心理 我的樂園 通過描寫百草園是一個絢麗明快 充滿生氣的樂園 充分表達(dá)了我對自由自在生活和大自然的熱愛 好奇 求知的性格特點 百草園部分小結(jié) 在上面一系列動詞任選三個并加以其他動詞敘述某個游戲的過程 或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過 布置作業(yè) 少年魯迅是怎樣向百草園告別的 百草園的生活無拘無束 自由快樂 為什么少年魯迅要這樣向百草園告別 不知道 也許是 疑問 猜測和無可奈何 這樣 1 我 到底知不知道被送去私塾讀書的原因呢 你從哪些詞語看出來 我 不知道 還以為可能是做錯了事所受的懲罰 從三個 也許 可看出 盡管原因多 但都是用反復(fù)猜測的語氣來說的沒有一個可肯定 略讀第5段討論 2 再見 木蓮們 兩句 運用了什么修辭 表達(dá)了作者當(dāng)時什么心理 擬人 表達(dá)了 我 對百草園的依戀和對去三味書屋讀書的不情愿 也許 能不能刪去 表達(dá)出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時勢無奈與依依惜別的深情 也許 不可刪 否則由猜測變成肯定 不符合文章原意 課堂檢測 分析課文 第二段 1 這段話的描寫順序是 由到 2 作者寫了百草園中的種動植物 它們分別是 3 泥墻根一帶的趣事有 每件事的概括限七字以內(nèi) 整體 局部 皂莢樹 桑椹 菜花 何首烏 木蓮 覆盆子 草叢 蟬 黃蜂 叫天子 蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 聽蟋蟀 油蛉彈唱 翻磚找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子 14 4 這段話的描寫角度多變 其中對 泥墻根一帶 的描寫角度依次是 聽覺到覺到覺到覺到覺到覺 視 觸 聽 視 形態(tài) 色彩 滋味 形態(tài) 聲音 動作 味 5 寫景必須抓住特征 這段文字寫靜物時主要抓住它們的 來寫 寫動物時主要抓住 來寫 鞏固訓(xùn)練 閱讀第二段 回答下列問題 1本段寫百草園的景著重突出一個 字 樂 趣 2作者眼里的百草園 有聲有色 有味 有趣 文中寫 有聲 的景物有 寫有色的景物有 鳴蟬 油蛉 蟋蟀 菜畦 桑椹