八年級下冊語文公開課教案水調(diào)歌頭 西培中學 郭海芳 2017年3月31日星期五第五節(jié)1、 教學目標 1、了解這首詞的內(nèi)容。 2、理解這首詞的意境，體會作者的思想感情。 3、熟讀并背誦這首詞。2、 重點難點 1、理解這首詞的意境，體會作者的思想感情。 2、熟讀并背誦這首詞。3、 教學設(shè)想1） 導入新課每逢佳節(jié)倍思親。特別是中秋佳節(jié)，人們這種思親更切。北宋詞人蘇軾在他的水調(diào)歌頭一詞中表達了在中秋之夜對胞弟子由的思念之情，也寫了他從抑郁憂傷中解脫出來的心境。讓我們一起來學習此文，從中體會作者這種情感。板書課題水調(diào)歌頭和作者蘇軾 二）學生結(jié)合課下注釋了解作者蘇軾和題目，可補充作者簡介。 蘇軾（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。 蘇軾是宋代文學最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。 三）介紹本詞的寫作背景。 這首詞是公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州時所作。詞前的小序交待了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由?！碧K軾因為與當權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。公元1074年（熙寧七年）蘇軾差知密州。到密州后，這一愿望仍無法實現(xiàn)。公元1076年的中秋，皓月當空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團聚。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。4） 教師指導學生朗讀 1、學生自由朗讀課文，掃除文字障礙，并注意字音、詞節(jié)湊以及輕重音。 2、學生齊讀這首詞。5） 學生借助文中注釋理解詞的意思，從整體上把握詞的內(nèi)容。教師通過巡視檢查學生自學的情況。6） 閱讀欣賞（通過理解詞的意境體會作者的思想感情） 1、欣賞上片學生思考以下問題：1、 開頭的兩個問句表達詞人對明月怎樣的感情？并結(jié)合寫作背景理解含意。2、 2、第5至7句寫出詞人怎樣的心理？哪些詞寫出這種心理？3、 第8、9句的“人間”暗指什么？這兩句話表達作者怎樣的心境？4、 概括上片的大意。 學生小組討論明確：1、對宇宙和人生的思考，顯露出詞人對明月的贊美和向往，也有當今朝廷上情況不知怎樣的含意。2、寫月宮的高寒，暗示月亮的皎潔，把那件既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地寫了出來，也是指政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕競爭激烈，難以容身。兩個詞：“欲”和“恐”。3、人間”即指作地方官而言，只要奮發(fā)有為，做地方官同樣可以為國家出力。寫出作者更熱愛人間的生活，表現(xiàn)出積極樂觀的情緒，也是作者對自己政治遭遇的安慰。4、上片大意：敘述詞人的身世之感和思想矛盾，抒發(fā)自己對政治的感慨。二）欣賞下片 學生思考以下問題： 1、“轉(zhuǎn)”、“低”寫出怎樣的情景？作者問什么會“無眠”？ 2、第4、5句表達詞人怎樣的心情？ 3、理解第6至8句的意思。 4、理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。 5、概括概括下片的大意。 6、這首詞表達了詞人什么樣的思想感情？ 學生小組討論明確： 1、“轉(zhuǎn)”、“低”暗示夜已深沉?！盁o眠”是泛指那些因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。 2、好像是對月有怨恨之意，其實事寫親人不能團聚的惆悵。 3、從人至月，從古到今，作了高度的概括，很有哲理意味。 4、這兩句是說：唯愿（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。 5、下片大意：對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結(jié)；抒發(fā)對兄弟的懷念之情。 七、學生在體會詞人的思想感情上熟讀并背誦這首詞。 八、讓學生聽或跟唱水調(diào)歌頭這首歌。 這一練習是讓學生進一步體會詞人的思想感情和詞的音樂美