2011級學生學業(yè)生涯規(guī)劃設計書姓名：性別：班級：宿舍號： 手機：郵編：家庭電話：家庭住址： 長沙理工大學二一一年十月一、自我認知1、360度評估 優(yōu)缺點項目 優(yōu)點（每項不得少于50字） 缺點（每項不得少于50字） 自我評價 家人評價 老師評價 親密朋友評價 同學評價2、自我認知小結：(不得少于150字) 二、外部環(huán)境分析1、家庭環(huán)境分析(不得少于50字)2、學校環(huán)境分析(不得少于50字)3、社會環(huán)境分析(不得少于50字)三、總體學業(yè)目標分析1、學業(yè)目標簡述2、學業(yè)目標的基本說明 (不得少于100字)3、學業(yè)目標的基本指標(不得少于100字)4、該目標的就業(yè)和發(fā)展前景(不得少于100字)四、學業(yè)生涯規(guī)劃設計1、確定學業(yè)目標和路徑一年內學業(yè)目標(不得少于100字)畢業(yè)前學業(yè)目標(不得少于100字)終身學業(yè)目標(不得少于50字)2、 制定行動計劃一年計劃(不得少于100字)三年計劃(不得少于100字)終身計劃(不得少于100字)3、動態(tài)反饋調整(不得少于100字)評估、調整我的學業(yè)目標、學業(yè)路徑與行動計劃第一次調整第二次調整第三次調整五、學業(yè)導師評估意見（可粘貼）1、制訂時評估2、第一學年末評估意見3、第二學年末評估意見4、畢業(yè)寄語大學學業(yè)規(guī)劃書機遇總是垂青有準備的人（范本）目錄1基本信息12總體目標13階段目標14環(huán)境分析25個人分析36發(fā)展方向分析47職業(yè)生涯目標48具體實施方案59大一大二總結及調整7機遇總是垂青有準備的人大學學業(yè)規(guī)劃一、基本信息規(guī)劃人姓名：規(guī)劃期限：大學四年起止時間：2008年9月至2012年7月二、總體目標：大學本科畢業(yè)進修工商管理碩士學位三、階段目標：大學一年級（2008年9月2009年7月）能力目標：適應大學的新生活，鞏固知識金字塔的基礎，展現自我魅力。大學二年級（2009年9月2010年7月）能力目標：通過各種英語等級考試，和職業(yè)資格認證，積極參加比賽。大學三年級（2010年9月2011年7月）能力目標：打造優(yōu)秀的專業(yè)課成績。大學四年級（2011年9月2012年7月）能力目標：形成優(yōu)秀的專業(yè)素質和英語水平。四、環(huán)境分析：家庭環(huán)境：父母均希望我完成進修碩士的夢想。學校環(huán)境：就讀于專攻商科的優(yōu)秀大學，師資實力豐富，這都與我的發(fā)展方向匹配。社會環(huán)境：就業(yè)市場競爭的日益激烈，本科文憑已不再具有很大的優(yōu)勢。而中國作為一個人口大國，擁有著豐富的勞動力的同時也擁有巨大數量的消費市場。這就意味著企業(yè)會需要更多的精通管理專業(yè)的人才。五、個人分析：性格特點：性格開朗熱情、對生活樂觀積極、豁達直爽、真誠忠實、心直口快、虛心學習。優(yōu)勢：（）有很強的學習愿望和能力，對人生的各個階段有較清晰的計劃，并且按照計劃逐步實（）接受新事物的能力比較強，做事能夠客觀的分析利弊而后行之，發(fā)現錯誤能夠積極面對。（）在大學期間擔任學生干部，有較強的組織協調能力；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；（）家庭沒有負擔，有條件實現計劃。劣勢：（）惰性強，壓力越大效率越高。（）依賴性強，內心不夠強大，遇到挫折老想往家里躲。（）學習成績不是很突出，專業(yè)涉及太少。（）接受新事物快，但是卻容易受到影響而在思想上偶爾懷疑自己的選擇，也就是信心不夠強，不夠堅定。本科畢業(yè)后我的機會：（）就業(yè)（）考研（）留學我面臨的威脅：我覺得，在實現自己夢想的過程中最大的威脅來自我自己，因為我知道自己內心的懦弱一面，我只能時刻提醒自己：人生沒有回頭路，選擇了就要堅持到最后！發(fā)展方向分析：（）直接就業(yè)，去爸爸同學開的公司，工資平均達到2500元。升值空間小，需要繼續(xù)考取專業(yè)類證書等。環(huán)境穩(wěn)定，福利優(yōu)厚，但不是一個有志年輕人的首選。（）考研，我會選擇和本科所學習的工商管理相關的專業(yè)來進修碩士學位，比如企業(yè)管理等。碩士學位修到后去中石油應聘，升職空間大，具有挑戰(zhàn)性。（）留學，物質條件允許，但是運作過程艱辛，需要極強的自控能力和獨立經營生活的能力。 七、根據以上各方面的分析,特制定以下職業(yè)目標: 近期職業(yè)目標：考取企業(yè)管理碩士學學位 中期職業(yè)目標：進入國有企業(yè)，從基層做起，給自己3-5年時間。遠期職業(yè)目標：進入公司中高層，收入達到中產階級水平，回報父母。八、具體實施方案：大學一年級（2008年9月2009年7月）能力目標：適應大學的新生活，鞏固知識金字塔的基礎，展現自我魅力。實施計劃：（）積極適應大學環(huán)境，培養(yǎng)獨立求學的能力；（）參與了解學生組織和活動，學會與老師交流溝通；（）養(yǎng)成良好學習習慣，重視每一門學科的分數和對所學專業(yè)的基礎性意義；（）合理支配生活費；（）收集考研信息，不斷完善考研計劃。假期：尋找機會進行社會實踐，重在體驗生活的艱辛。大學二年級（2009年9月2010年7月）能力目標：通過各種英語等級考試，和職業(yè)資格認證。實施計劃：（）總結大一學年，在參與學生組織和各種活動中獲得的收益，把精力重心從學生工作轉向學習成績的提升；（）嚴格要求自己對每一門學科的成績；（）爭取高分通過CET-4和CET-6考試；（）做好自己在集體中的本職工作；（）積極把握鍛煉自己的各種比賽及公益活動；（）與考研機構交流，開始準備相關材料；假期：報名輔導學校專門培訓考試能力；參加社會實踐 大學三年級（2010年9月2011年7月）能力目標：打造優(yōu)秀的專業(yè)課成績實施計劃：（）嚴格把關專業(yè)課成績爭取平均分達到90分以上；（）踏實地跟隨輔導老師和調研小組做好每一份作業(yè);（）高度關注有針對性的大型比賽，慎重選擇參加；（）刷新CET-6的考試成績，不放松英語水平的訓練；（）做好自己在集體中的本職工作；假期：努力復習考研相關課程 大學四年級（2011年9月2012年7月）能力目標：形成優(yōu)秀的專業(yè)素質和英語水平實施計劃：（）嚴格把關專業(yè)課成績爭取平均分達到90分以上；（）踏實地跟隨輔導老師和調研小組做好每一份作業(yè)；（）不放松英語水平的訓練；做好自己在集體中的本職工作；（4）認真準備畢業(yè)論文，爭取拿到優(yōu)秀畢業(yè)論文。謹記：由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預測因素的影響，一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風順的。為了更好地主動把握人生，適應千變萬化的職場世界，我也會對自己的規(guī)劃進行合理調整。九、大學兩年學習和工作經驗總結：學習方面成績：（）2008年暑假結束了緊張的高考，對大學生活充滿憧憬，偏向大學生活的豐富多彩而忽視了學習成績。大學前四個學期平均分僅80.42分，令我非常慚愧，同時也意識到了學習才是讀大學的最大目標。（）大二至今，隨著對大學生活的進一步認識，我對計劃有了新的調整，我把精力逐漸從學生工作轉向學習，開始重視每一節(jié)課的接受質量。我要端正自己的學習態(tài)度，糾正不良的學習習慣。尊重老師的每一節(jié)課，對自己負責。無論是公共基礎課還是專業(yè)課，我都應該給予同等的重視。我想只要肯努力一切都還不晚，我能認識到自己的問題，那么就一定要及時糾正！為了獎學金，我必須在大二下學期和大三、大四兩年里，嚴格要求自己，對每一學科的成績都重視起來，為每一分而奮斗！工作方面總結：2008-2009學年（大一）（）軍訓中表現積極，擔任班級負責人，成為了入黨積極分子，在班委競選中成為團支書。大學生活的開始的異常順利，我終于明白了積極去爭取，真誠的對待每一個人，就會得到大家的愛戴和鼓勵?。ǎ┡c班委同學共同組織班級同學參加了迎新晚會、新生杯籃球賽、足球賽、團課展示、學院團委書畫展、學院知識競賽、學院辯論賽、校冬季運動會并取得優(yōu)異成績。在組織班級同學參加這些豐富的活動的同時，各種矛盾和特殊情況是不可避免的，雖然我做的不一定能讓每個人都滿意。但我問心無愧的為每一位同學服務。這讓我明白了學生干部不是領導，而是為同學服務的園丁，是聯系老師與普通同學的紐帶。我身上有著集體和老師共同托付的責任，所以我不能因為委屈而退縮，不能因為辛苦而抱怨，更不能因為困難而臨陣脫逃。（）參加了校學生會的紀檢部，結識了來自各個學院的同學，并且在共同的工作中建立了深厚的友誼。期間紀檢部參與服務了許多校里組織的經典活動如：女生風采大賽、校辯論賽，太陽島講壇，高考高校咨詢會等等。為這些活動服務讓我明白了社團組織之間的職能和專攻不同，從而在活動方面的作用也不同，更學習了優(yōu)秀的學長學姐們的優(yōu)秀組織領導才能。2009-2010學年（大二學年至今）：（）在09級的迎新活動中，我在學長學姐的帶領下迎來了大一新生，在迎新工作的一個月中。我覺得自己長大了，在學長們的不斷督促下，我覺得自己的組織能力得到了更高層次的提升，同時也學到了很多難得的經驗。（）最大的收獲是英語四級考試順利通過，我也在積極緊張的準備六級考試。（）在2010年7月參加的那次MBA畢業(yè)典禮讓我堅定了考研的信心，現在主宰世界的不是軍閥，不是政客，不是男人，也不是女人，是CEO，是MBA。（7）在運動會上，由于公關禮儀負責文藝匯演和現場巡場，讓我這剛一上任的負責人有點摸不到頭腦，但在其他學生會成員的幫助下，順利的完成了任務，并獲得了精神文明第一名的好成績。（8）現在擔任10級的新生導生，真正的感受了一下什么叫管理者，想帶好一個班級真的不容易，但是這也為我以后的管理生涯堅定了一個堅實的基礎。社會實踐方面：（）2008年暑假，我高中畢業(yè)的假期迎來了人生的第一桶金，利用高中所學的知識，以及在學校還小有的名氣開了一個小課堂，在一個星期贏利500多元。第一次賺錢讓我深深體會到其中的艱辛，也記住了機會只垂青懂得把握機會的人?。ǎ┊斘覀儗W院08級迎新晚會時，我通過協商，成功地獲得了神采飛揚給的贊助。雖然金額不多，但是那也是第一次通過和人交流得到的贊助費用，而且結實了他們的市場業(yè)務，從她那里我學到了真誠和樂施。（）2009年10月，一次機緣巧合，我和朋友批發(fā)了很多的小商品，回到學校準備進行走寢式的推銷，過程非常辛苦而緩慢，但是我們認為都得到了很好的鍛煉。在推銷中遇到了形形色色的態(tài)度，這對我們的內心是一種更大的鍛煉，更對我們的溝通能力，經營買賣的能力有了初步的鍛煉。（4）2010年署假，我爭取到了一個在蘇寧電器海爾冷柜打工的機會，我的工作就是給業(yè)務當助手，主要負責冷柜的銷售?？梢哉f，那是我第一次真正的走入社會的邊緣，與同事學習和溝通了解。和同事們相處的都很愉快，業(yè)務對我也十分照顧，但是作為一個成年人我也得對自己在工作上犯的錯誤進行經濟上的補償，這樣很好，讓我時刻謹記做事認真負責的重要性。長 沙 理 工 大 學本科輔修專業(yè)與雙學士學位管理辦法（試行）長理工大教200919號為拓寬學生的知識面，培養(yǎng)高素質的復合型人才，增強學生的社會適應能力和就業(yè)競爭力，學校實行主輔修專業(yè)與雙學士學位制度。第一條 輔修專業(yè)與雙學士學位1輔修專業(yè)是指學生在攻讀主修專業(yè)的同時修讀其它專業(yè)。2雙學士學位是指學生在攻讀主修專業(yè)學士學位的同時，跨學科修讀另一專業(yè)的學士學位。第二條 修讀輔修專業(yè)與雙學士學位的條件1修讀輔修專業(yè)條件：一、二年級主修專業(yè)必修課程的平均學分績點達到2.0（含2.0）以上的學生，根據個人興趣可選擇修讀輔修專業(yè)。2修讀雙學士學位條件：一、二年級主修專業(yè)必修課程的平均學分績點達到2.3（含2.3）以上，且有扎實基礎和較大學習潛力的學生，根據個人興趣可跨學科選擇修讀另一專業(yè)的學士學位。第三條 輔修專業(yè)與雙學士學位的培養(yǎng)計劃輔修專業(yè)與雙學士學位的培養(yǎng)計劃由主辦學院制定，經教務處組織審定后實施。輔修專業(yè)與雙學士學位具體學分要求見各專業(yè)培養(yǎng)計劃。第四條 修讀輔修專業(yè)或雙學士學位的教學組織與管理1主辦學院負責輔修專業(yè)與雙學士學位的宣傳和生源組織工作。符合“第二條”規(guī)定條件的學生，在大學三年級第一學期第一周，通過教務管理系統(tǒng)報名，填寫修讀輔修專業(yè)或雙學士學位申請表，由教務處審批備案。2修讀人數原則上達到30人的課程方可開班。輔修專業(yè)或雙學士學位專業(yè)的教學一般安排在周末（雙休日）或寒暑假進行。輔修專業(yè)或雙學士學位教學環(huán)節(jié)與主修專業(yè)教學環(huán)節(jié)沖突的，優(yōu)先服從主修專業(yè)的教學安排。3修讀輔修專業(yè)或雙學士學位實行學分制管理，學生按湖南省物價局核定的學分收費標準繳費。第五條 修讀輔修專業(yè)和雙學士學位學生的成績管理1修讀輔修專業(yè)和雙學士學位學生的課程學習成績由主辦學院教務辦負責管理，報教務處學籍與成績管理科審核備案。2學生應嚴格按輔修專業(yè)或雙學士學位培養(yǎng)計劃修讀課程并完成規(guī)定學分。學生在主修專業(yè)已修的課程若與其輔修專業(yè)或雙學士學位專業(yè)培養(yǎng)計劃中某門課程相同（指課程名稱、學時、學分）或高于其要求（指課程名稱相同，學時、學分高于輔修專業(yè)或雙學士學位計劃中相應課程的要求）時，在修讀輔修專業(yè)或雙學士學位時可以免修該門課程，但必須在成績單上如實填寫，并注明該門課程免修。輔修專業(yè)或雙學士學位的課程不能替代主修專業(yè)的課程。3輔修專業(yè)課程或雙學士學位課程按照學校教學管理部門的統(tǒng)一安排組織考核。有試卷（題）庫的課程采用從試卷（題）庫抽卷考試；沒有試卷（題）庫的課程由課程小組命三套試題，教學管理部門隨機抽取一套試卷考試?？己瞬患案竦恼n程，可以補考或重修。每一門輔修專業(yè)課程或雙學士學位課程只免費補考一次，補考仍不及格者須重修，重修課程按標準繳費后方可修讀。4未達到輔修專業(yè)或雙學士學位培養(yǎng)計劃規(guī)定學分的學生，其已修讀合格的課程由學院出具課程學習成績證明，教務處審核蓋章確認。第六條 結業(yè)與雙學位資格審定修讀輔修專業(yè)或雙學士學位的學生完成規(guī)定的課程和學分，在符合主修專業(yè)畢業(yè)資格或學位授予條件的情況下，可提出結業(yè)或授予雙學士學位資格的申請，經主辦學院初審后，報教務處審核。1修讀輔修專業(yè)的學生，修完輔修專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程及學分，成績合格，頒發(fā)長沙理工大學輔修專業(yè)結業(yè)證書。2修讀雙學士學位的學生，修完雙學士學位培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程及學分，成績合格且平均績點1.7，符合長沙理工大學學士學位授予條件，可授予學士學位，同時頒發(fā)