金色花教學(xué)設(shè)計(jì) 梨樹(shù)穆棱學(xué)校 王興云【文本解讀】金色花是印度詩(shī)人泰戈?duì)枌懙囊皇咨⑽脑?shī)。它通過(guò)奇特的想象，寫一個(gè)孩子突發(fā)奇想，假想自己變成一朵金色花，去與媽媽“捉迷藏”，但又不是真的捉迷藏，而是隱蔽自己身形，暗中為媽媽做事，不讓媽媽知道。詩(shī)人的目的是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，去反映媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，從而表現(xiàn)世界上最圣潔最美好的情感母愛(ài)。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)人間的至愛(ài)親情。2、深入探究散文詩(shī)的內(nèi)容，品味情感美，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。3、學(xué)習(xí)這首散文詩(shī)借助具體形象抒發(fā)母愛(ài)的手法【教學(xué)重點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 深入探究散文詩(shī)的內(nèi)容，品味情感美，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。合作探究法 朗讀法【教學(xué)過(guò)程】一 、導(dǎo)入同學(xué)們，人類社會(huì)最美好的情感是什么？由一首小詩(shī)導(dǎo)入。母親卑微如青苔，莊嚴(yán)如晨曦，柔如江南的水聲，堅(jiān)如千年的實(shí)玉，舉目時(shí)，她是皓皓明月，垂首時(shí)，她是莽莽大地。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)金色花，讓我們期待一次美的洗禮！金色花：印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)-最高尚、最純潔的愛(ài)。二、知識(shí)積累1、散文詩(shī)兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)：本質(zhì)上：屬于詩(shī)有詩(shī)的情緒和幻想給讀者美和想象。內(nèi)容上：保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)。形式上：有散文的外觀不像詩(shī)歌那樣分行和押韻但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。這些特點(diǎn)決定了它題材上的豐富性也決定了它的形式短小靈活 2、泰戈?duì)?印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。 有詩(shī)集吉檀迦利、新月集、園丁集飛鳥(niǎo)集和許多中短篇小說(shuō)。 3、字詞積累 嗅( xi ) 聞（氣味）。 羅摩衍那( m ，)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑( n )匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。 禱告( do ) 向神祈求保佑。 沐浴( my )洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。 花瓣( bn ) 三、指導(dǎo)朗讀 1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué)，看看我們會(huì)不會(huì) “心有靈犀”。（這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？） 2、那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢？我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，有說(shuō)這首詩(shī)的感情 基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎？ 現(xiàn)在讓我們聆聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀，接受一次美的洗禮！聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩、 溫馨、深情的。 3、聽(tīng)了，我們醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！ 1）我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句，但不同的地方，我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀 不同的地方？ （1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上 跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂(lè)） （教師提示，學(xué)生讀） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀） （3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛(ài)憐，責(zé)怪） （3、4以后學(xué)生自由展示） （4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（調(diào)皮，撒嬌） 四、深入探究 1、詩(shī)中的金色花是自然中的花還是一種有特別意義的花？ 詩(shī)中的金色花是由具備了神力的小孩變的花。 2、全文寫了“我”變成金色花后和母親幾次嬉戲？母親做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁(yè)上（陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的力）。 母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。 3、“我”變成金色花，為什么不讓媽媽知道？因?yàn)椤拔摇倍?，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，“我不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更加溫馨。為能媽媽做些好事而高興，對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。 4、泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪山鹕兀?我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣?色花，最美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著 母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征回報(bào)母愛(ài)的心 愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。 五、暢所欲言 你認(rèn)為詩(shī)中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子？詩(shī)中的媽媽又是怎樣的一個(gè)人呢？ 一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。 一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。 一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。 一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。 6、 泰戈?duì)柕脑?shī)風(fēng)： 托物言情七、小結(jié) 金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛(ài)，才會(huì)引發(fā)“ 我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛(ài)。 八、傾訴深情 媽媽的生日是哪一天？ 母親節(jié)的時(shí)候，你給媽媽送過(guò)禮物嗎？ 媽媽最大的心愿是什么？九、創(chuàng)意表達(dá) 你讀了這篇文章，是否也覺(jué)得我們要為深愛(ài)著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的仿寫練習(xí)， 來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心！ 如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母