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文檔簡介
說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W科語文年級五年級教學形式新授課教師鄭清丹單位華新小學課題名稱圓明園的毀滅教材版本人教版說課記錄說教材內容 教學內容：全文描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，作者想通過對這篇課文的學習想激發(fā)學生的愛國情感以及增強振興中華的責任感和使命感。 教材所處地位：圓明園的毀滅是人教版小學語文五年級上冊第七單元的一篇講讀課文。教學目標：、知識與技能：認讀并理解生字詞，并以后感情地朗讀課文聯(lián)系課文和有關資料體會詞語或句子隱藏的信息。、過程與方法：重視朗讀。多媒體教學。 （3）小組合作探究和展示。、情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的理解，使學生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點：解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國熱情。 教學難點：通過課文和資料再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。說教法以學生小組合作探究，自主解決問題為主，教師輔以講解和點撥。說學法 在多讀和掌握課外資料的基礎之上，小組合作探究學習本課，并且拓展口語練習：你怎么看待恢復重建圓明園的提議。說教學過程1.導入新課：近代史上的屈辱歷史2.教學過程：第一課時：1、有感情地朗讀課文，小組展示全文脈絡2. 生字詞的學習：小組展示合作學習3. 課文內容的理解：小組提出問題，并自主解決問題4. 拓展練習：你如何看待恢復重建圓明園的提議說板書設計21 圓明園的毀滅掠毀燒毀滅不可估量的損失輝煌 布局 景物 文物說其他小組合作探究過程中，教師從中指導；在學習過程中，可從目前釣魚島事件出發(fā)，理解國力的重要性。反思學生讀的時間
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