春 酒教學(xué)設(shè)計(jì) 單位：臨潁縣大郭鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué) 姓名：何亞光春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，教學(xué)中需樹(shù)立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文課要充滿(mǎn)“語(yǔ)文味”，關(guān)鍵在于教學(xué)立意的明確得當(dāng)。一堂課的教學(xué)立意，應(yīng)依據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生情況、編者意圖以及教師本人對(duì)文本的感悟與理解來(lái)定位?！敖淌裁础倍ㄎ磺逦耍霸趺唇獭币簿偷卯?dāng)了。于是師生互動(dòng)，深入文本，浸潤(rùn)在字里行間品味、感悟、鑒賞，領(lǐng)略文本的語(yǔ)言美和情感美，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和人文精神便在濡染中得以培養(yǎng)、積淀與提升。二、設(shè)計(jì)依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”閱讀有三境界：“吞”、“啃”、“品”?！巴獭敝疗洳兄囊?；“啃”至其深，讀懂作者，體悟深情；“品” 至其靈性，領(lǐng)略韻致，讀出韻味。春酒文字素淡卻意蘊(yùn)豐厚，更須細(xì)酌慢品。三、教材分析第四單元都是有關(guān)民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品，語(yǔ)言皆具平實(shí)本色。琦君的散文，多寫(xiě)童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。春酒則是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。“我”的天真可愛(ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切，兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，更是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。四、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生積累了一些散文知識(shí)，也具有一定的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生憑借這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欣賞文學(xué)作品，在逐步的情感體驗(yàn)中，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。這樣教學(xué)才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。五、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1積累詞語(yǔ)，掌握“家醅、如法炮制 、一馬當(dāng)先、顧名思義”等詞的讀音與詞義。2了解作者及其創(chuàng)作概況。3了解作者故鄉(xiāng)溫州一帶的民風(fēng)民俗（二）過(guò)程與方法1有感情地朗讀課文，以聲傳情，理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情2精讀課文，品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并賞析其妙用（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，形成積極的人生觀。 六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本堂課的核心。2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。七、教學(xué)方法1朗讀教學(xué)法。2合作品讀法。3點(diǎn)撥鑒賞法。八、教學(xué)課型：美文賞析課九、課時(shí)安排：1課時(shí)十、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)播放背景音樂(lè)喜洋洋。同學(xué)們，春節(jié)是我們中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，是千家萬(wàn)戶(hù)團(tuán)聚的時(shí)刻。大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)都有哪些習(xí)俗？常言道：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有所不同。今天，我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州，看一看那里的人是怎么過(guò)年的?。ū驹O(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生大膽參與課堂發(fā)言的勇氣，也在鍛煉學(xué)生的即席發(fā)言的口頭表達(dá)能力，更在為深入理解與體會(huì)課文意蘊(yùn)而做鋪墊。）（二）作家簡(jiǎn)介以課件投影為主。（三）檢查預(yù)習(xí)，正音釋詞。 （此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也重在字詞點(diǎn)滴積累，數(shù)量要少而精，盡量以書(shū)本注釋與練習(xí)中列舉為要，若在朗讀中遇到不明字音，師則在黑板上隨時(shí)明確更正。）（多媒體顯示）家醅（pi） 炮制（po） 挑剔（t）氣氛（ fn）一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。顧名思義：看到名稱(chēng)，就聯(lián)想到它的意義。如法炮制: 依照成法炮制藥劑,泛指照現(xiàn)成的方法辦事。（4） 師生共同用情讀文，整體感知文意。注意思考投影中的幾個(gè)問(wèn)題。（師設(shè)問(wèn)要講究，難度上要有層進(jìn)性，邏輯上要有目的性。）問(wèn)1：作者家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？作者最喜歡哪些？明確：作者家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣：注重迎神拜佛，蒸糕供佛供祖先，說(shuō)話(huà)應(yīng)小心，多討吉利，元宵后撒吃供品，邀飲春酒，吃會(huì)酒。作者最喜歡喝春酒、吃會(huì)酒。問(wèn)2：文章的線索是什么？明確：文章的線索是春酒。問(wèn)3：圍繞線索依次寫(xiě)了哪些事情？在這些事中出現(xiàn)了哪些人物？明確：喝春酒（最?lèi)?ài)八寶酒、沐浴濃親情）；吃會(huì)酒（起會(huì)謝幫助、燈酒助興致、酒后散禮品）；釀春酒（親自泡春酒、感慨家鄉(xiāng)味）。出現(xiàn)了母親、阿標(biāo)叔、“我”、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。（5） 品讀課文，合作探究1、 作者回憶兒時(shí)過(guò)年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義？明確：（1）風(fēng)俗美：通過(guò)新年虔誠(chéng)地迎神拜佛等趣事，展現(xiàn)出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫(huà)卷。 （2）人情美：借家家戶(hù)戶(hù)輪喝春酒等事情，體現(xiàn)了淳樸的民情。2、 本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很有情趣，請(qǐng)品析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。（1）掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念。（多媒體顯示）（2）請(qǐng)同學(xué)研讀，找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。（意在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注的能力，品詞賞句的能力。） (3)然后小組討論交流，分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。（教師巡視）明確：A:關(guān)于母親的細(xì)節(jié)（母親是記憶中最深刻、最溫柔的懷念，從來(lái)不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。）（1）母親得意（興奮、自豪的外露）地說(shuō)了一遍又一遍，（語(yǔ)言的重復(fù)，說(shuō)明母親熱情、無(wú)私、樸實(shí)、富有耐心）高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的（得到表?yè)P(yáng)后的害羞、興奮、自豪）。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。（做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，就很開(kāi)心、榮幸和滿(mǎn)足了，一個(gè)典型的賢妻良母?。?）不僅是酒，但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。（兩個(gè)“總是”與“還”極言母親善始善終，心地?zé)o私。“笑瞇瞇”說(shuō)明母親善良淳樸、誠(chéng)心熱情。幫助別人，快樂(lè)自己，母親的品質(zhì)猶如春酒那樣芳醇）B:關(guān)于童年的細(xì)節(jié)（童年是記憶中最美好、最甜蜜的記憶。）（1） 我是母親的代表（寫(xiě)出女兒在母親心中的地位，極富愛(ài)心，母女情深。）總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，（母親的代表，當(dāng)然名正言順，想怎么吃就怎么吃，徹底拋開(kāi)了初一至初五的那些“拘束”。說(shuō)明民風(fēng)淳樸。）肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”（吃得跟“小豬似的”不好嗎？為什么要說(shuō)“蜜蜂似的”呢？左鄰右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飛來(lái)飛去。寫(xiě)出“我”的憨態(tài)可拘。），手里還捧一大包回家。（吃得填滿(mǎn)了肚子，伸長(zhǎng)了脖子，這還不算，還得盡量多帶一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么饞嗎？看看下文“可是說(shuō)實(shí)在的，我家吃的東西多已經(jīng)不稀罕了。”看來(lái)“多吃多占”的主要原因是“氣氛之熱鬧”，小孩子不就是愛(ài)湊熱鬧嗎？一句話(huà)活現(xiàn)出當(dāng)年的童心童真。）（2）其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷（機(jī)靈頑皮）把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。（對(duì)我的動(dòng)作描寫(xiě)，突出八寶酒的魅力之大。）3、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？明確：（1）作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘生活的深情懷念。（2）這是散文最常用的寫(xiě)作手法：借物抒情（3）再次引用琦君的語(yǔ)言點(diǎn)旨。投影顯示：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)?！保┱n文小結(jié)琦君認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然。 細(xì)細(xì)品味她的這杯“春酒”，思鄉(xiāng)之情、懷母之心、童年之味紛紛涌上心頭。讓我們也拿起手中的筆，為逝去的、進(jìn)行的美好時(shí)光“攝影”吧?。?） 課外練筆仿寫(xiě)句子漂泊在外幾十年的游子們，