年級(jí)類：九年級(jí) 語(yǔ)言類：雙語(yǔ) 課類：化學(xué) （下冊(cè)） 教學(xué)模式：授課 教學(xué)方式：電教 授課 時(shí)間：2017/2/25 說(shuō)課人：圖爾貢江麥。提如則金屬材料說(shuō)課稿自我介紹：各位評(píng)委老師：上午好，我是策勒縣策勒鄉(xiāng)中學(xué)化學(xué)教師圖爾貢江.麥提如則，今天我說(shuō)課的題目是，九年級(jí)化學(xué)第八單元課題1金屬材料。我主要從教材分析，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做一個(gè)說(shuō)明。一、教材分析本節(jié)課化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元課題1金屬材料。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題圍繞學(xué)生熟悉的生活用品開展學(xué)習(xí)，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論、歸納總結(jié)得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性，通過閱讀課文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在我們的生活中，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念?；谝陨蠈?duì)教材的分析，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：1.通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2.使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上是可以決定用途的，但并非唯一因素。3.了解常見合金的成分性能和用途。過程與方法：1. 學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。3. 通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問題。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題和生活問題做出合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1，金屬材料的物理性質(zhì)1、 物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系突出重點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法難點(diǎn):性質(zhì)決定用途，但不是唯一因素。解決難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。教學(xué)工具：電腦。屏幕，課件，二、學(xué)情分析：在物理教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)金屬的相關(guān)性質(zhì)有了初步的了解，在生活中也經(jīng)常的接觸到一些金屬制品，如：不銹鋼炊具，銅導(dǎo)線，鐵釘、金項(xiàng)鏈等等，并且學(xué)生對(duì)合金一詞也并不陌生，鋁合金窗戶隨處可見。因此，學(xué)生對(duì)金屬、金屬材料及其在生活中的應(yīng)用已經(jīng)有了不同程度的認(rèn)識(shí)。通過前邊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的問題探究能力也能夠通過查找資料、調(diào)查研究進(jìn)行一些分析總結(jié)和評(píng)價(jià)。三、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照提出問題實(shí)驗(yàn)探究觀察分析得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。學(xué)法指導(dǎo)是教師在傳授知識(shí)，發(fā)展能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由于本課實(shí)驗(yàn)的探究的內(nèi)容很多，學(xué)生的思維又特別活躍，學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠逐步得到展。四、說(shuō)教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.展示金屬結(jié)構(gòu)建筑物實(shí)物圖片（大橋、埃菲爾鐵塔等）了解金屬在生活中的用途及性質(zhì)。2.你所知道的金屬有哪些？你見過哪些金屬制品？引導(dǎo)學(xué)生通過看課件，查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制品。使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)”的新課標(biāo)教學(xué)理念。接著利用多媒體播放金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)金屬材料的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探究欲。（二）探索學(xué)習(xí)，掌握新知從廢棄金屬用品的循環(huán)利用作為事例進(jìn)行探索金屬的物理性質(zhì)。通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。讓每組的學(xué)生代表說(shuō)出實(shí)驗(yàn)和討論的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和分析結(jié)果的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？ 3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？ 思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。 提問： 1.用來(lái)鑄造硬幣的金屬材料需要具備哪些性質(zhì)？2.制造飛機(jī)機(jī)翼的材料需要具備哪些性質(zhì)？介紹合金定義及鋼與鐵與生鐵的區(qū)別。 播放視頻實(shí)驗(yàn)比較純金屬與合金之間的性質(zhì)差異?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。 【歸納總結(jié)】一般來(lái)說(shuō)，合金的硬度比其成分金屬的硬度和強(qiáng)度大，熔點(diǎn)教其成分低，抗腐蝕性能提高。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)用于建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。（三）課堂小結(jié)，鞏固新知 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：1.你學(xué)到了哪些知識(shí)？2.你掌握了哪些方法？3.你懂得了什么方法？ （四）布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容：第8頁(yè)練習(xí)和應(yīng)用作業(yè)目標(biāo);學(xué)生的對(duì)金屬材料理解進(jìn)一步深化。作業(yè)要求：課后鞏固 查找資料，了解一些新型金屬。批改與總結(jié);通過提問方法檢測(cè)，后在黑板上總結(jié)出來(lái)。五、板書設(shè)計(jì): 課題1金屬材料 一、物理性質(zhì)金屬材料說(shuō)課稿自我介紹各位評(píng)委老師：上午好，。我是策勒縣策勒鄉(xiāng)中學(xué)化學(xué)教師圖爾貢江.麥提如則。今天我說(shuō)課的題目是，九年級(jí)化學(xué)第八單元課題1金屬材料。我主要從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做一個(gè)說(shuō)明。一、 教材分析1、教材的地位和作用金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系，第二部分重點(diǎn)介紹了合金。在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣和碳等非金屬單質(zhì)，本單元學(xué)習(xí)的是金屬單質(zhì)，既為下邊溶液、酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，又完成了由單質(zhì)向化合物知識(shí)的過渡。2、教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能（1）了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其它因素。（2）認(rèn)識(shí)合金類物質(zhì)的優(yōu)良性質(zhì).過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。（2）通過討論物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略金屬材料的奧妙，同時(shí)樹立環(huán)保意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究合金的物理性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。突出重點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法解決難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)二、 教學(xué)方法根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求我確定的教學(xué)方法有：實(shí)驗(yàn)法；對(duì)簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容，我采用指導(dǎo)閱讀法。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生沒有閱讀能力，就不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學(xué)概念，抓不住段落的中心思想，不會(huì)使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學(xué)生，即使在課堂上聽懂了，但不能通過閱讀教科書深入理解和鞏固知識(shí)，很快又會(huì)模糊和忘記。所以通過有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教材與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上及時(shí)得到驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂趣。同時(shí)初中生的學(xué)習(xí)能力還不太高，我采取小循環(huán)、快反饋的教學(xué)步驟。三、 學(xué)法指導(dǎo)這時(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道和見過很多金屬材料，但對(duì)金屬材料的物理性質(zhì)和用途認(rèn)識(shí)不夠深刻。他們喜歡探究與實(shí)踐，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納總結(jié)能力，但知識(shí)面較窄、語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，在實(shí)驗(yàn)探究方法、學(xué)習(xí)方法和總結(jié)知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺，需在教師的指導(dǎo)下完成。所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用，實(shí)驗(yàn)探究，整理歸納，小組討論及等學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】同學(xué)們你相信嗎？不僅人有記憶能力，一些金屬材料也有記憶能力。（這樣問是為了激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生身邊有很多用金屬材料制成的物品，對(duì)金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性也很熟悉。如果還用常見的物品導(dǎo)入新課，就不能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。無(wú)生命的東西有記憶能力，這將令她們吃驚，好奇，強(qiáng)烈的想知道金屬材料還用哪些奇怪的性質(zhì)呢？）用幻燈片展示課本上用鈦鎳形狀記憶合金制成的人造衛(wèi)星天線的圖片和文字說(shuō)明?！咀詫W(xué)指導(dǎo)1】 金屬材料包括 以及它們的 。、人類最先使用的金屬是 ，繼而進(jìn)入鐵器時(shí)代， 僅在100多年前開始使用。、銅是 色，金是 色。4、銅和鋁能做電線是利用它們的 性，用不銹鋼和鋁做炊具是利用它們的 。這樣設(shè)置問題的原因是1題、知道金屬材料有單質(zhì)和混合物兩類，為下面學(xué)習(xí)合金做好準(zhǔn)備。2題、讓學(xué)生感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。為什么人類先使用銅，再使用鐵，后使用鋁呢？這與金屬的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。為課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3題、認(rèn)識(shí)純銅的顏色，金的顏色，為下面探究合金的性能做準(zhǔn)備。4題、這是教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)。先讓學(xué)生讀自學(xué)指導(dǎo)，然后讓同學(xué)們帶著問題閱讀。讀完之后回答以上問題。通過自學(xué)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等重要物理性質(zhì)這一學(xué)習(xí)任務(wù)。【知識(shí)拓展】金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用十分廣泛，一些司空見慣的物品中含有金屬材料，他們卻并不知道。我們用的熱水瓶中的瓶膽上也有金屬，是什么呢？香煙紙盒里也有金屬，是什么呢？刷暖氣片用的“銀漆”中也有金屬，是什么呢？通過適當(dāng)拓展，使學(xué)生了解身邊很熟悉的物品中有金屬材料，從而更加體會(huì)到金屬材料的廣泛應(yīng)用，再次激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！驹O(shè)問】 金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別很大，決定了它們有不同的用途，它們有哪些不同的用途呢？先讓學(xué)生閱讀課本第三頁(yè)討論部分的內(nèi)容，再看表81一些金屬物理性質(zhì)的比較，然后小組內(nèi)討論回答問題。這幾個(gè)問題學(xué)生通過閱讀是能夠回答的，可能有些問題回答的不完整，通過討論從多角度認(rèn)識(shí)問題。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，然后個(gè)別提問，回答問題?！局R(shí)拓展】電池中汞的作用及危害作用：電池中的汞能延長(zhǎng)電池的使用壽命危害：一粒紐扣電池可污染60萬(wàn)升水，等于一個(gè)人一生的飲水量。一節(jié)電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價(jià)值，所以把一節(jié)節(jié)的廢舊電池說(shuō)成是“污染小炸彈”一點(diǎn)也不過分。進(jìn)行這樣的知識(shí)拓展有兩個(gè)目的：1、課本上四個(gè)討論題，并不能得出使用金屬時(shí)要考慮對(duì)環(huán)境是否會(huì)造成污染，無(wú)中生有的讓學(xué)生得出結(jié)論，這樣太牽強(qiáng)。2、生活中電池的使用十分普遍，廢舊電池中的汞對(duì)環(huán)境的污染相當(dāng)嚴(yán)重，但很多人并不知道，通過知識(shí)拓展，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從身邊小事做起，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。通過討論和知識(shí)拓展，就能水到渠成的進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)了。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但還要綜合考慮多種因素，學(xué)生回答后出示幻燈片內(nèi)容?！驹O(shè)問】我們學(xué)習(xí)了純金屬，另外一種金屬材料是合金，什么是合金呢？它們有哪些優(yōu)良性能呢？【自學(xué)指導(dǎo)2】什么是合金？ 合金屬于純凈物還是混合物？ 合金中只能含有金屬嗎？ 鋁粉和鐵粉混合在一起，就是合金嗎？ Fe3O4是合金嗎？通過這幾個(gè)問題的設(shè)置，目的是讓學(xué)生真正理解什么是合金，如果對(duì)合金的概念能咬文嚼字的理解，這幾個(gè)問題是不難回答的，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生閱讀時(shí)要抓關(guān)鍵字的技巧。學(xué)生閱讀完后，首先讓學(xué)生回答什么是合金。然后回答以上五個(gè)問題。想一想把生鐵煉成鋼主要是除去了生鐵中過多的碳元素，你知道“百煉成鋼”所涉及的化學(xué)反應(yīng)嗎？【情感態(tài)度】同學(xué)們你想學(xué)習(xí)生鐵還是鋼的性格？生鐵經(jīng)過千錘百煉才能成為鋼，在生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)不畏艱難困苦的捶打，在與困難的搏斗中，你才會(huì)丟棄懦弱，變得更加勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，有鋼的韌性，百折不撓，走向成功?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】比較合金和純金屬的硬度先讓學(xué)生看課本上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)方法和目的。每個(gè)小組預(yù)先已發(fā)了黃銅片和銅片。先觀察顏色，再相互刻畫。然后找學(xué)生說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象和由現(xiàn)象得出的結(jié)論?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】把武德合金放入熱水中，觀察它能否熔化，能得出什么結(jié)論？通過以上兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，同時(shí)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)?！居^看視頻】比較鉛、錫、焊錫熔點(diǎn)的高低。由于實(shí)驗(yàn)室條件所限，沒有相應(yīng)的材料，該實(shí)驗(yàn)做不成。探究合金的性質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要通過多種方法對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加深印象和理解。因此補(bǔ)充了這樣一段視頻資料。8、看常見合金的主要成分、性能和用用途黃銅銅、鋅可塑性好、耐腐蝕零件、日用品青銅銅、錫耐磨、耐腐蝕制青銅器白銅銅、鎳光澤好耐磨耐腐蝕鑄錢幣不銹鋼鐵、鉻、鎳抗腐蝕炊具、醫(yī)療器械硬鋁鋁、銅、鎂、硅強(qiáng)度、硬度好制窗戶、飛機(jī)、輪船以上合金有哪些相同的物理性質(zhì)？你能總結(jié)一下合金與組成它的純金屬相比用哪些優(yōu)良性能？合金比純金屬?gòu)?qiáng)度和硬度更高，抗腐蝕性更好，熔點(diǎn)更低?！驹O(shè)問】不銹鋼的抗腐蝕性很強(qiáng)，但還有一種合金它的抗腐蝕性比不銹鋼強(qiáng)的多，并且能夠制造人造骨，在航天、航海等工業(yè)用途廣泛。它是什么金屬材料呢，請(qǐng)同學(xué)們閱讀最后一段?！緦W(xué)以致用】1、下列有關(guān)鐵的說(shuō)法錯(cuò)誤的