教學(xué)常規(guī)工作通報(bào)及整改措施 一、好的方面 1、備課?？傮w上看，老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，都做到了超前備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程詳實(shí)，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的老師都設(shè)計(jì)了補(bǔ)充作業(yè)，高段語文組五年級(jí)丁開權(quán)老師每課中設(shè)計(jì)了補(bǔ)充作業(yè)，楊小莉、何鳳琴、熊建華、鄧榮華、陳紅群等老師的備課非常詳細(xì)、認(rèn)真，字跡工整美觀，備課詳實(shí)。鄧校長所在的年級(jí)作為本學(xué)期的 “小介入教學(xué) ”試點(diǎn)年級(jí)，備課也做了改革，作業(yè)設(shè)計(jì)非常詳細(xì)，切實(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)作業(yè)的反思也詳細(xì)，有針對(duì)性，給大家做了很好的范例。尤其值得提到的是綜合組和體音美組備課質(zhì)量整體得以提高，書寫 工整，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過程詳實(shí)。 2、批改作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)老師們批改作業(yè)及時(shí)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的，作業(yè)布置適量、適度，均能全批全改。周群、陳曉琴、熊建華作業(yè)批改記錄細(xì)致，能反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法和糾正措施，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)改正，陶大春老師所帶班級(jí)學(xué)生作業(yè)格式美觀，字跡工整，作業(yè)整潔。張弘、楊小莉、何鳳琴的補(bǔ)充作業(yè)，摘抄， 作文 集落實(shí)有效。數(shù)學(xué)低段老師對(duì)學(xué)生作業(yè)要求比較嚴(yán)格，要求連線的題一律 用尺子，作業(yè)顯得特別整潔。高段組如蔡玉華、楊蕖、陳士玉糾錯(cuò)及時(shí)，錯(cuò)題有分析有 心得 。 3、理論學(xué)習(xí)筆記。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量，并能寫出自己的讀書 心得 ，不僅篇幅足，而且字跡工整，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。 二 、存在的問題 1、備課方面。通過檢查我們發(fā)現(xiàn)老師 們存在一個(gè)共性的問題，反思不夠及時(shí)，不深刻，有個(gè)別教師沒有課后反思。 教案 與教學(xué)分離。部分教師沒思考所抄的內(nèi)容，只是按部就班地完成這些 “文字 ”的抄寫，把它們從 教案 集 “搬 ”到學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)的教案簿上，應(yīng)對(duì)檢查。而真正在課堂上用到的 “備課 ”，是教師在課前，利用課間時(shí)間用心去看現(xiàn)成的教案和參考書， 并快速地思考、修改而批注在課本上，羅列出教學(xué)的提綱或輪廓，理一理自己的教學(xué)思路。但我們的老師是先上課后補(bǔ)課，這種情況不在少數(shù)。 2、作業(yè)批改方面。少數(shù)教師作業(yè)批改記錄不夠詳細(xì)，沒有錯(cuò)題分析。不管是學(xué)生的語文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生的書寫還沒有引起教師的足夠重視，要求不嚴(yán)格。只求能交上來，能做對(duì)就行了，沒有對(duì)學(xué)生作業(yè)做進(jìn)一步的要求。沒有給學(xué)生什么是好作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，也沒在這方面想點(diǎn)子下功夫。呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)只有少部分是整潔清爽的，大多數(shù)學(xué)生涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，修正貼把作業(yè)弄成大花臉，字跡不工整，寫字沒有占好格，阿拉伯?dāng)?shù)字歪 歪扭扭，同一個(gè)本子上出現(xiàn)多種墨水的字。部分教師批閱學(xué)生 作文 過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性 指導(dǎo) ，鼓勵(lì)性語言過于蒼白，學(xué)生作業(yè)中存在的問題沒有及時(shí)糾正，學(xué)生作業(yè)格式不夠規(guī)范。 3、理論學(xué)習(xí)筆記方面。少部分教師字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，有的記錄過簡(jiǎn)，有的過于潦草，不能保質(zhì)保量完成。 通過整改，十月常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)老師批改、學(xué)生的作業(yè)比之前有較大改觀。老師們做到全批全改，精批細(xì)改，對(duì)學(xué)生作業(yè)要求更高了，大部分作業(yè)干凈了許多。給我印象很深的有三年級(jí)作文本清爽干凈，對(duì)三年級(jí)學(xué)生這樣很不簡(jiǎn)單。交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，才知道，兩位老師都是讓學(xué)生在自己的作文稿上謄寫了兩遍才正式謄寫到作文本上。高段老師除了落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)的落實(shí)，更注重思維題的訓(xùn)練。通過檢查發(fā)現(xiàn)，老師們布置的作業(yè)各有千秋，高段語文注重學(xué)生的積累和作文訓(xùn)練，高段數(shù)學(xué)注重學(xué)生的檢測(cè)，數(shù)學(xué)各個(gè)班級(jí)都有口算本，且做到了及時(shí)批改。以上種種，由此可見老師們平時(shí) 的付出可見一斑。我們學(xué)校老師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神可嘉！ 三、整改措施 1、在今后教學(xué)工作中要繼續(xù)堅(jiān)持 “以教學(xué)為中心，向管理要效益，向常規(guī)要質(zhì)量 ”的工作思路，堅(jiān)持 “以人為本 ”的管理理念，注重過程落實(shí)，強(qiáng)化精細(xì)管理 2、 大常規(guī)督查力度加大巡堂密度，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)事不對(duì)人，及時(shí)提醒整改。 3、教研組長要組織開展好每周一次分教學(xué)研討活動(dòng)，要切實(shí)解決教學(xué)中的真問題，難問題。 3、作業(yè)進(jìn)一步明確要求 （ 1、）布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的 技巧和技能。 （ 2）作業(yè)設(shè)計(jì)難易適度。作業(yè)難易程度以班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基準(zhǔn)?？梢蛉硕?，有必做題，有選做題。 （ 3）作業(yè)量適當(dāng)。每天作業(yè)總量和所用時(shí)間要嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。高年級(jí)一般每天作業(yè)總量不能超過 2小時(shí)，班主任負(fù)責(zé)平衡各科作業(yè)量。 （ 4）教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求。 除了規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣，作業(yè)格式要規(guī)范、步驟要全面、書寫要工整清楚還要關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。嚴(yán)禁互相抄襲。學(xué)生作業(yè)不美觀是我們學(xué)校存在的一個(gè)共性問題，那怎么來解決呢。首先老師要提高認(rèn)識(shí)，重視起來，扎實(shí)上好寫字課，對(duì)學(xué)生的 一筆一劃要持之以恒的嚴(yán)格要求?？沙Ｔ诎嗌线M(jìn)行作業(yè)展覽等活動(dòng)。 借此機(jī)會(huì)，下面我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際做個(gè)統(tǒng)一規(guī)定： 1、統(tǒng)一墨水，一個(gè)本子上不能出現(xiàn)幾種墨水，改錯(cuò)借鑒高年級(jí)老師的做法，語文就在旁邊空白處用鉛筆改，數(shù)學(xué)是用鉛筆在旁邊改，然后在后面重新做一遍。 2、寫字要規(guī)范，字體大小要做強(qiáng)調(diào)，不能大大小小，寫字?jǐn)[在格子正中間，不能歪斜，阿拉伯?dāng)?shù)字也要寫端正，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要有具體要求。 3、改錯(cuò)不允許用修改液，改正貼，可用橡皮擦膠帶紙，中低段教師要 指導(dǎo) 改錯(cuò)方法。 4、老師改作業(yè)不能打飛鉤，要一小題一小題的改，包括批語及日期，給學(xué)生改的正確的字，都