2016 年二年級下冊數(shù)學總備課 教案 一、學生情況分析 學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過 一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。 二、教材分析 （一）內(nèi)容變動情況 要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以 1當 5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調(diào)查的方 法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。 要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。 （二）教學內(nèi)容 這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千 克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。 （三）編排特點 相搭配。 能分明。 三、教學目標 會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用 2 6 的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學生初 步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。 3. 使學生學會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。 5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 6. 使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小 。 7. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。 9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 寫整潔的良好習慣。 四、教學重點、難點 重點： 1、除法。 2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。 3、用數(shù)學 解決問題。 難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。 五、教學措施 1科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。 2萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。 3改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。 4提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。 5提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。 2016年二年級下冊數(shù)學 學期 教學 計劃 周次 日 期 教學內(nèi)容 課時 備注 1 一單元 1數(shù)據(jù)收集整理 2 2練習一 1 第二單元 1除法的初步認識 1 2 除法的初步認識 4 3 除法的初步認識 1 2用 2 6 的乘法口訣求商 3 4 用 2 6 的乘法口訣求商 2 3整理和復習 1 第三單元 1軸對稱圖形的認識 1 5 平移和旋轉(zhuǎn) 1 3實踐活動：剪一剪 1 4練習七 1 6 四單元 1用 7、 8、 9 的乘法口訣求商 2 2解決問題 2 7 整理和復習 1 第五單元 1混合運算 1 8 混合運算 3 2解決問題 1 9 解決問題 1 3整理和復習 1 第六單元 1有余數(shù)除法的意義和計算 2 10 有余數(shù)除法的意義和計算 2 2解決問題 2 11 解決問題 1 3整理和復習 1 4小小設計師 1 12 七單元 1 1000 以內(nèi)數(shù)的認識 4 13 10000 以內(nèi)數(shù)的認識 4 14 10000 以內(nèi)數(shù)的認識 2 3整百、整千數(shù)加減法 3 15 整理和復習 1 第八單元 1認識克 1 2認識千克 1 3解決問題 1 4練習二十 1 16 九單元 1猜一猜 （一） 1 1猜一猜（二） 1 第十單元 1復習表內(nèi)除法及混合運算 1 2復習萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法 1 17 復習克和千克及圖形的運動 1 4復習解決問題和統(tǒng)計 1 結(jié)束課程，復習迎考。 18 第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 教材分析 本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù) 的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。 學情分析 上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生 的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。 教學目標 知識技能： 使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。 數(shù)學思考： 了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 問題解決： 能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并 回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 情感態(tài)度： 通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。 教學重點 ：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。 教學難點 ：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考，提高學生解決問題的能力。 課時安排： 3課時 1數(shù)據(jù)收集整理 2課時 2練習一課時 第 1 課時 收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表 【教學內(nèi)容】 教材第 2 頁的例 1和練習 一的第 1、 2小題。 【教學目標】 1、知識與技能：讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性； 2、過程與方法：認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題； 3、情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 【教學重點】 學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。 【教學難點】 能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入新課 師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面 4種顏色 選哪種顏色合適呢？ 生：選大多數(shù)同 學喜歡的顏色。 師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？ 生：可以在全校的同學們中去調(diào)查一下。 生：全校學生有那么多，怎樣調(diào)查呢？ 生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。 生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。 師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。 二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。 1、收集數(shù)據(jù)。 師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？ 師：要想知道喜歡哪種顏色的同 學最多？我們應該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言。 師：我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？ 生：不能。 師：為什么？ 生：如果選一種以上就重復了，而不選又遺漏了。 師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。 2、 整理數(shù)據(jù)。 師：剛才同學們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制校服的領(lǐng)導還不知道，那該怎么辦呢？ 生 :自由發(fā)言。 師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數(shù) 統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？ 師：喜歡紅色的請舉手，請一個學生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。 3、認識簡單的統(tǒng)計表。 師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表 。仔細觀察統(tǒng)計表。 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數(shù) 9 6 15 8 師：你看懂什么？ 生： 4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。 師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。 （ 1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全班有多少人，應該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即 9 6 15 8 38（人）所以全班共有 38人。 師：你真聰明， 誰能解決第二個問題？ （ 2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。 生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)， 19 9 8 6，通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最多。 師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？ （ 3）如果這個班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 生：因為全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。 生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的 人數(shù)最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。 師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導分析并解決問題，相信學校的領(lǐng)導一定會采納你們的意見。 三、鞏固練習。 師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第 4頁練習一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 1、完成練習一的第 1小題。 調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。 生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。 2、完成練習一的第 2小題。 調(diào)查本班同學最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。 生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。 四、歸納總結(jié) 。 師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生交流后，教師總結(jié)。同學們，今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。 五、板書設計。 收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表 例 1、學校要給同學們訂做校服，有下面的 4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢 ？ 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數(shù) 9 6 15 8 （ 1）全班共有（ 38 ）人。 （ 2）喜歡（ 藍色 ）色的人數(shù)最多。 （ 3）如果這個班定做校服，選擇（ 藍色 ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學生做哪種顏色 的校服。 第二課時：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法 【教學內(nèi)容】 教材第 3 頁的例 2及“做一做”和練習一的第 3、 4小題。 【教學目標】 1、知識與技能：了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法； 2、過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題； 3、情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 【教學重點】 學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。 【教學難點】 能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。 【教學過程】 一、引入新課。 師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計中 數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】 二、新授。 問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（ 2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第 3 頁的例 2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) （ 1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（ ）參加比賽。 （ 2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 1、理解題意。 師：通過讀題，你知道了什么？ 生：學校要舉辦講故事大賽。二（ 2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽。 師：該選誰參加比賽，就 要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。 2、選舉方法。 師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。 生：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。 3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。 師：同學們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？ 生：自由發(fā)言。 師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人 名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！ 生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。 4、整理數(shù)據(jù)。 師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到 15 票，陳小菲得到 22 票。你是怎么知道的？ 生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了 3個“正”字，所以是 15 票，陳小菲得到 4 個“正”字還多了2票，所以是 22 票。 師：你真是個會思考的孩子。 5、完成統(tǒng)計表。 師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中 。 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22 6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。 師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。 （ 1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（ ）參加比賽。 生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。 師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。 （ 2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得 15 2 17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。 生 ：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。 生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15 1 16（票），陳小菲得 22 1 23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應該選陳小菲參加比賽。 師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。 三、鞏固練習。 師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學到的知識來解決。我們一起來看一看。 1、完成第 3 頁的“做一做”。調(diào)查本班同學最喜歡去哪 里春游。 學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。 2、完成第 4 頁練習一的第 3小題。 學生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（ 1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（ 2）小題和第（ 3）小題。對于第（ 3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。 3、完成第 5 頁練習一的第 4小題。 學生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（ 1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（ 2）小題。對于第（ 2）小題如果再觀察 10 分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學生說說自己的想法。讓學 生明白： 10 分鐘內(nèi)小轎車就通過了 32 輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察 10 分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。 四、歸納總結(jié)。 師：同學們，通過學習，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。 師：今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表 5 個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。 五、板書設計。 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法 例 2、學校要舉辦講故事大賽。 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 正 正 正 正 正 正 正 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22 （ 1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（ 陳小菲 ）參加比賽。 （ 2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參 加比賽。 第三課時：練習課 【教學內(nèi)容】 教材第 5 7 頁練習一的第 5、 6、 7 小題。 【教學目標】 1、知識與技能：進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法； 2、過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題； 3、情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 【教學重點】 掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。 【教學難點】 能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。 【教學過程】 一、復習本單元的內(nèi)容。 1、簡單的統(tǒng)計表 師：我們在這一單元中首先認識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什 么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？ 生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。 生 :統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。 2、收集和整理數(shù)據(jù)。 師：我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學會了哪些呢？ 生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。 生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表 5 個數(shù)據(jù)。 師：看來，同學們學得還真不錯。那你們能運用學會的知 識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？ 二、解決生活中的實際問題。 1、完成第 5頁練習一的第 5小題。 學生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（ 1）、（ 2）和第（ 3）小題。對于第（ 3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學生說說自己的想法。 2、完成第 6 頁練習一的第 6小題。 學生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（ 3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學生說說自己的想法。 3、完成第 6 頁練習一的第 7小題。 師：告訴學生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細觀察統(tǒng)計圖， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：自由匯報。特別要注意每個格子表示 1 份電視報。涂了幾個格子就表示有幾份電視報。學生獨立完成第（ 1）、（ 2）和第（ 3）小題。再在全班交流自己的想法。 三、全課總結(jié)。 師：同學們，經(jīng)過你的學習，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？ 生：自由發(fā)言。 二、表內(nèi)除法（一） 教材分析 本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用 26的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內(nèi)除法（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎。 學情 分析 本單元是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學時要借助教材設計，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。單元主題圖為學生提供了一個熟悉的具體情境 參觀科技園的準備活動。使學生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設解決問題 的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。 教學目標 知識技能： 讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。 數(shù)學思考： 使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得使用數(shù)學的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力和意識。 問題解決： 能夠比較熟練地用 2 6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思 考等良好的學習習慣。 教學重點： 讓學生在理解的基礎上掌握用 2 6的乘法口訣求商的方法及解決問題。 教學難點： 除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。 課時安排： 12 課時 1除法的初步認識 6課時 2用 2 6 的乘法口訣求商 5課時 3整理和復習 1課時 第一課時：平均分的認識（一） 教學目標： 1使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。 教 具、學具準備：教科書第 12 頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例 1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片，準備 10 張正方形卡片、 15 個卡片、 20 根小棒。 教學過程設計： 一、準備 1出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（ 1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。 2讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。 二、新課 1教學例 1，引入“平均分”。 師：我們來幫助二（ 1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（ 1）班的 5 位小朋友分配春游食品。 （ 1）討論分配方案 。突出每種食品“應該每份同樣多”。 （ 2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。 （ 3）讓學生觀察各組為二（ 1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。 2鞏固“平均分”。 （ 1）出示教科書第 13 頁“做一做”。 請學生看題，并說一說題意。特別請學生說一說“平均分成 5份，是什么意思?！?（ 2）讓學生用 10 張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。 3嘗試平均分物品。 （ 1）按教科書第 14頁例 2提出：把 15 個橘子平均分成 5份。 （ 2）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。 （ 3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。 （ 4）教師歸納平均分的方法：把 15個橘子平均分成 5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。 4獨立進行平均分。 （ 1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把 12瓶礦泉水平均分成 3 份的任務。 （ 2）交流。請學生說一說，怎樣分的。 三、練習 1練習三的第 1題。 （ 1）讓學生用小棒代替花，動手往 3 個花瓶里插花。 說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。 （ 2）交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。 （ 3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。 然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進 3個花瓶里。 此題的“插花活動”為使學生對平均分的印象更深，開始可以讓學生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學時，還可讓學生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學生體會平均分的含義。 2練習三的第 2題。 讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行 判斷。讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。 3練習三的第 3題。 （ 1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。 請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。 （ 2）讓學生獨立完成把梨平均放進 4 個盤里的任務。 （ 3）交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？ 2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。 教學反思： 第二課 時：平均分的認識（二） 教學目標： 1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。 3通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。 教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。 教學過程設計： 一、復習 1把 12 個蘋果平均放在 4個盤中，想一想應該怎樣放？ 把 12個蘋果放在 4個盤中，想一想應該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎 ?不同點是什么？ (強調(diào)“平均分 ) 二、新授課 1出示教科書第 15頁的例題 3。計算機課件演示教科書第 15頁的例題 3的畫面。 請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。 (每條船限乘 4人， 24人要租幾條船 ?) 教師：每 4 人為一小組討論一下，應該租幾條船 ? 學生匯報：每條船限乘 4 人，就是每條船只能坐 4個人，所以每份是 4 人；那 24 人里包含有 6 個 4人，所以應該租 6 條船。 教師：如果每條船限乘 6人，那 24 人要租幾條船 ?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的 ?) 2練習：科教科書第 15 頁的做一做。 首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么 ? 提問：一共有幾只小動物 ?每位一雙，一雙是幾根 ?小熊有 12 根筷子，每份是 2 根，可以分幾份 ?夠分 嗎 ? 教師：這一道題就是問 12 里面有幾個 2。 三、鞏固練習 1完成教科書第 17頁練習三的第 4 題。 用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”，給學生自主探索的空間。在學生明白把 16 個蘿卜，按每只小兔 4 個蘿卜分之后，讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。然后讓學生交流分的過程和結(jié)果，比如學生說出“沒 4 個蘿卜圈在一起”通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。 2完成教科書第 17頁練習三的第 5 題。 讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的 ?(有 18 個香蕉，平均分給 6 只小猴，每只小猴可以分幾個 ?就是把 18 平均分成 6份每一份是多少 ?) 提問：香蕉的數(shù)量都是 18 個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢 ?(因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。 ) 注意讓學生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。 教學反思： 第三課時：除法的含義及讀寫法 教學目標： l使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計 算。 2使學生初步學會除法的算式和寫法。 教具準備：教科書第 18 頁的例題 4的圖片，學具。 教學過程設計： 一、引入新課 1出示 12 個竹筍和 4 個籃子。 再出示題目：把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在 4 個盤子里是什么意思 ?(強調(diào)每盤要放同樣多 ) 學生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放 1 個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放 3 個。 小結(jié)：把 12 個竹筍，放在 4個盤子里，就是把 12 個竹筍平均分成 4 份，每份是 3個。 教師：像這樣把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，或把 15 個橘子平均分成 5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法 除法來表示。 (板書課題：除法 ) 二、新授課 1以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“”。 指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。 2出示教科書第 18頁的例題 4。 教師：“把 12個竹筍平均放在 4個盤子里，每盤放幾個 ?”這道題應該怎樣列式 ? 要分的竹筍是幾個 ?(12 個 )把 12 寫在除號的前面。 把 12 平均分成幾份 ?(4 份 )把 4 寫在除號的后面。 每份是幾 ?(是 3)把 3寫在等號的后面。 教師一邊說一邊板書： 12 4 3 教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的 ?讓同桌的同學互相說一說。 教師： 12 4 3 這個除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3?！边@個算式讀作： 12 除以 4等于 3。 讓學生自己說一說這個除法算式表示什么 ?并讀一讀算式。再互相說一說。 3出示： 15 3 5 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。 (15 除以 3 等于 5) 請一個同學說一說這個除法算式表示什么 ?(表示把 15 平均 分成 3份，每一份是 5) 這一節(jié)課學了什么？ 三、鞏固練習。 1完成教科書第 18頁的做一做。 提問：一共有多少塊餅干 ?平均分給幾個人 ?每人分幾塊 ?怎樣列除法算式 ?(要分的餅干是 18塊，除號前面寫 18；平均分給 3個人，除號后面寫 3；每人分 6塊，等號后面寫 6)請一個同學讀一讀這個除法算式。 (18 除以 3 等于 6)這個除法算式表示什么 ?(把 18 平均分成 3 份，每一份是 6) 通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 2完成教科書第 20頁練習四的第 1 題。 練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。 3完成教科書第 20頁練習四的第 2 題。 先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。 提問：每只小熊分的同樣多是什么意思 ?(平均分成 2 份 )誰會列算式 ?為什么這樣列算式 ?(因為是把 6粒蘋果平均分成 2份每份是 3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給 2只小 熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是 3， 3寫在等號的后面。 ) 4完成教科書第 20頁練習四的第 3 題。 讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式 ?(因為它是把 10 個西瓜平均分成 2 份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù) 10 個寫在除號的前面；平均放在 2個籮筐中，把平均分的份數(shù) 2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝 5 個，5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。 教學反思： 第四課時：認識除法的各部分名稱 教學目標： 1使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份， 求能分多少份，也是用除法計算。 2使學生掌握除法的各部分名稱。 教具準備：教科書第 19 頁的例題 5的圖片，學具。 教學過程設計： 一、引入新課 1教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。 2分小圓片：教師拿出 8 個小圓片 要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分 2 個，可以分給幾個同學 ?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿 2個分給一個同學 (教師分的時候要同時拿出 2 個小圓片分給另一位同學 )，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出 2個小圓片分給第四位同學。也就是每 2個小圓片分給一 位同學，分完后問學生：分給了幾個同學 ?學生觀察出： 8個小圓片，每個同學 2個小圓片，可以分給 4 個同學。 想一想：剛才老師是怎樣分的 ?同桌的同學互相說一說。 二、新授課 1出示教科書第 19頁的例題 5。 (1)教師：每 4 個放一盤是什么意思 ?(每一份是 4 個竹筍 ) (2)用自己的學具動手擺一擺 20個竹筍，按每 4 個放一盤，可以放幾盤 ?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導 ) 學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。 (教師要強調(diào)四個四個的分，每 4個放一盤，也就是每 4 個為一份 ) (3)讓學生回 顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的 ?分的結(jié)果是怎樣 ? 小結(jié)：我們分竹筍的時候，把 4個竹筍放一盤，求能放幾盤 ?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。 (4)指導算式的寫法。 竹筍的數(shù)量是 20 個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每 4個放一盤，就是每份是 4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放 5 盤， 5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。 板書， 20 4 5 讓學生說一說除法 20 4 5表示什么意思 ?(表示有 20個，每 4個分一份，分成了 5份 ) 認識除法各部分的名稱 。 20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 (5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。 2練習；教科書第 19 頁的做一做的第 1 題。 提問：一共有多少個小圓片 ?每堆幾個小圓片 ?可以分成幾堆 ?(先讓學生動手擺一擺 ) 怎樣列除法算式 ?(要擺的小圓片是 12 個，除號前面寫 12；每堆 6個，除號后面寫 6；可以分成 2堆，等號后面寫 2。 )請一個同學讀一讀這個除法算式。 (12除以 6等于 3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算 式表示什么 ?(把12按照每 6 個一份可以分成 2 份 )可用同樣的方法完成下面兩道小題。 3練習。教科書第 19 頁的做一做的第 2 題。 讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。 三、鞏固練習 1完成教科書第 20頁練習四的第 4 題。 要分的糖葫蘆有幾串 ?那被除數(shù)應該寫幾 ?每個小朋友 2串糖葫蘆，表示什么 ?(做的時候讓學生把每 2 個用鉛筆圈一圈 )除數(shù)應該寫幾 ?可以分幾個小朋友 ?商應該寫幾 ? 完成后要學生說一說這個除法算式表示什么 ? 2完成教科書第 21頁練習四的第 5 題。學生獨立完成后，教師講評。 3完成教科書第 21頁練習四的 第 6 題。 要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。 教學反思： 第五課時：除法初步認識練習課 教學目標： 鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用 2 6的乘法口訣求商打基礎。 教學過程設計： 一、完成教科書第 21 頁練習四第 7題。 先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。 (1)6 除以 3等于 2。 6 3 2 (復習除法的讀法 ) (2)被除數(shù)是 15，除數(shù)是 3，商是 5。 15 3 5 (復習除法的各部分名稱 ) (3)把 20 平均分成 5份，每份是 4。 20 5 4 (復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算 ) (4)9 個蘋果，每 3 個一份，分成了 3 份。 9 3=3 (復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算 ) 二、完成完成教科書第 21 頁練習四第 8 題。 看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。 三、找朋友：完成教科書第 22 頁練習四第 9 題。 一部 分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。 四、完成教科書第 22 頁練習四第 10 題。 要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？ 教學反思： 用 2 6 的乘法口訣求商 第一課時：用 2 6 的乘法口訣求商（一） 教學目標： 1初步學會用乘法口訣求商。 2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。 教具、學具準備：例 1 情境圖的放大圖，按練習三的第 3題制作“信箱”和“信”（算式卡片 ）；每個學生準備 12 個卡片。 教學過程設計： 一、復習 1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 6 2= 4 3= 2 5= 3 3= 2填空。 2（ ） =4 3（ ） =6 4（ ） 8 （ ） 3=12 （ ） 4=20 5（ ） =15 說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3把 12 個卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。 二、新課 1引出除法算 式 12 3。 呈現(xiàn)例 1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（ 1）個問題： 12個桃，每只小猴分 3 個，可以分給幾只小猴？ 請學生列出除法算式： 12 3。 2探討計算方法。 （ 1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。 （ 2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。 （ 3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。 3嘗試用乘法口訣求商。 （ 1）出示例 1 的第（ 2）個問題，并讓學生列出算式。 （ 2）請 學生用乘法口訣想：商幾？ （ 3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （ 4）交流想商的過程。 根據(jù)學生的交流，教師重述：求 12 4的商，想 4和幾相乘得 12，因為三四十二，所以商是 3。 三、練習 1練習五的第 1題。 依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。 2練習五的第 2題。 （ 1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。 （ 2）讓學生獨立填寫除法算式。 （ 3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。 3練習五的第 3題。 按題意組織送信游戲，說明要 求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信