變壓器工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著在教知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)能力的原則，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)與技能知道變壓器是用來(lái)改變交流電壓的裝置；理解互感現(xiàn)象，理解變壓器的工作原理；知道變壓器的變壓比并能說(shuō)出變壓器原、副線圈中電壓的關(guān)系；知道變壓器的輸入功率等于輸出功率能用變壓器的功率關(guān)系解決簡(jiǎn)單的變壓器的電流關(guān)系問(wèn)題、阻抗變換的關(guān)系；理解在遠(yuǎn)距離輸電時(shí)，利用變壓器可以大大降低傳輸線路的電能消耗的原因。2過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)操作情景引出本課課題，以生活中學(xué)生感興趣的實(shí)例為依托，展示研究問(wèn)題的情景; 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)研究變壓器工作規(guī)律使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立規(guī)律; 通過(guò)理想化模型建立及理論推導(dǎo)得出原副線圈電流與匝數(shù)間的關(guān)系; 通過(guò)運(yùn)用變壓器工作規(guī)律的公式來(lái)解題使學(xué)生從實(shí)踐中理解公式各物理量的含義3情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)原副線圈的匝數(shù)與繞線線徑關(guān)系中體會(huì)物理學(xué)中的和諧、統(tǒng)一美；讓學(xué)生充分體會(huì)能量守恒定律的普遍性及辯證統(tǒng)一思想；培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度（二）教法 “互動(dòng)”與“主動(dòng)”的教學(xué)模式。 “互動(dòng)”即師生互動(dòng)，就是教師扮演引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)者和輔導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生處在教學(xué)活動(dòng)的中心，以平等的身份與教師互動(dòng)。 （三）學(xué)法 在學(xué)法上，一是學(xué)生要多提問(wèn)、多設(shè)疑，從而有了探究問(wèn)題和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而問(wèn)題的解決恰好是建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；二是學(xué)生要多練習(xí)，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，能使學(xué)生把新學(xué)的知識(shí)和他們已經(jīng)掌握的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從多個(gè)角度更深入理解本節(jié)內(nèi)容，成為自己的東西。 （四）教學(xué)程序一、知識(shí)回顧1、 產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件？2、 法拉第電磁感應(yīng)定律？3、 變壓器的結(jié)構(gòu)和分類？設(shè)置預(yù)備知識(shí)復(fù)習(xí)問(wèn)題，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下鋪墊。二、從名詞理解引入新課變壓器，顧名思義，變換電壓的器件，實(shí)際上它在變壓的同時(shí)還能改變電流、阻抗等。那它是怎樣變換電壓呢？三、新課教學(xué)1、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 2、傳授新課知識(shí)（1）展示變壓器結(jié)構(gòu)的投影片，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)變壓器工作過(guò)程。首先必須讓學(xué)生弄懂一個(gè)名詞，那就是感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)；其次學(xué)生還要清楚感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)不僅存在于閉合電路中，在開(kāi)路電路中也是存在的。教師展現(xiàn)例題1 學(xué)生練習(xí)鞏固，求出變壓比及次級(jí)電壓 教師在原圖中把初級(jí)交流電源改變成直流電源，讓學(xué)生求剛才的問(wèn)題 學(xué)生求解 教師評(píng)講。（2）如果將負(fù)載接入次級(jí)線圈兩端，就會(huì)產(chǎn)生電流，而初次級(jí)電流之間有什么關(guān)系呢？以此引入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。該過(guò)程中教師首先要交代一下電壓之間的關(guān)系式是建立在理想變壓器的基礎(chǔ)之上。要使學(xué)生明白，理想變壓器是忽略了變壓器中的能量損耗，它的輸出功率與輸入功率相等，這樣才得出原、副線圈的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系式。根據(jù)輸入、輸出功率相等由同學(xué)分小組討論出電流之間的關(guān)系式，并請(qǐng)小組代表來(lái)講解整個(gè)過(guò)程。例題2練習(xí) 學(xué)生用手勢(shì)表示答案 教師評(píng)價(jià) 復(fù)片：次級(jí)再加一個(gè)線圈，求電流三者之間的關(guān)系。提出問(wèn)題，初次級(jí)兩個(gè)電流，是誰(shuí)引起了誰(shuí)的變化呢？教師演示用輸出負(fù)載調(diào)節(jié)輸入功率的實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，當(dāng)負(fù)載端接入的燈泡逐漸增多時(shí)，a.原、副線圈兩端電壓表指針的變化（電壓基本上不發(fā)生變化）；b.原線圈中的電流表指針的變化（電流逐漸增大）；c.副線圈中的電流表指針的變化（電流也逐漸增大）學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（3）由上面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，阻抗的推導(dǎo)也就迎刃而解，教師可完全放手讓學(xué)生單獨(dú)完成，過(guò)后作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。教師投影練習(xí)3 學(xué)生練習(xí) 教師校對(duì)答案。（4）關(guān)于高壓輸電的電能損失問(wèn)題教師投影例題 學(xué)生分析 教師總結(jié)3、反饋練習(xí)4、本課總結(jié)、布置作業(yè)整個(gè)課程的講授都是建立在理想變壓器的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上去掌握公式，并明白功率的平衡說(shuō)到底是能量的平衡。從中讓學(xué)生充分體會(huì)能量守恒定律的普遍性及辯證統(tǒng)一思想。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠用新學(xué)的知識(shí)分析解決問(wèn)題，更好的構(gòu)建了自己