2016年新北師大版四年級下冊全冊教案 第一單元 小數(shù)的意義和加減法 小數(shù)的意義（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解小數(shù)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板 教 法： 小組合作交流法 學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo) 會用小數(shù)來描述嗎？ ？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。 二、探究新知 （ 自學(xué)后完成下面問題） 元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。 元平均分成 100 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的 37 份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練 1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第 2頁第 2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成） 3. 自己畫一方格紙，并畫出 組交流，選代表匯報(bào)。 四、精講點(diǎn)撥 （根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。） 五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié) : 認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？ 過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ,以后我會在_ 方面更加努力的。 小數(shù)的意義 課后反思 ： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解小數(shù)的意 義。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板 教 法： 小組合作交流法、練習(xí)法 學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示） 2 角 5分 （ ）元 9 分米 （ ）米 7 分 （ ）元 135 克 （ ）千克 3 元 4角 （ ） 元 3 分米 2厘米 （ ）分米 二、 自學(xué)后完成下面問題 ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。 ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 個(gè)十、 7個(gè) 5個(gè) 成的數(shù)寫作：（ ）， 讀作：（ ） 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八 （ 1） 點(diǎn)七十六。（ ） （ 2） ） （ 3） 在百分位上，表示 6個(gè) ） 的百位和百分位上都是 2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（ ） ） 9”分別表示什么意義？ ） ） ） ） 三、作業(yè)布置。 1、作業(yè)本做練一練 2、 3題 2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。 四、板書設(shè)計(jì)。 課后反思： 小數(shù)的意義（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。 2、通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小 數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教 法： 小組合作交流法、講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 二、黑板有多長 1、教師拿出米尺量黑板的長度。 2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為 2米 36 厘米。 3、教師提出問題：黑板長多少米？ 4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。 5、教師公布答案。 三、精講例題 1、把一米平均分成 100份，一份就是 1厘米， 36 厘米就是 100 分之36 米，用小數(shù)表示就是 2、黑板總長等于 2米 +3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？ 4、教師叫學(xué)生回答。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、獨(dú)立完成課本第 4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。 341002、獨(dú)立完成課本練一練第 1題。 五、板書設(shè)計(jì)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯(cuò)。 (小黑板出示 ) (1)把 1元平均分成 100份， 10份是 1角。 ( ) (2)把 1000千克平均分成 1000份， 5份是 ( ) (3)百分之十二就是 ( ) (4)十分之七米用小數(shù)表示是 ( ) (5)( ) (6)( ) (7)( ) 二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況 1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。 2、寫出下面的小數(shù)。 (9分 ) (1)蜂房的容積幾乎都是 零點(diǎn)二五 立方厘米。寫作： _ (2)人的眼睛大約能分辨只有 零點(diǎn)零六 毫米的物體。 寫作：_ (3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔 八千八百四十四點(diǎn)四三 米。 寫作： _ 3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是 2，其余各位都是0，它是 ( )，讀作 ( )。 (8分 ) 4、請你用 0、 3、 6、 9四個(gè)數(shù)字 (每個(gè)只能用一次 )按要求組數(shù)。 (1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是 6的數(shù)是 ( )。 (2)0 不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。 (3)0 讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是 0的是 ( )。 三、作業(yè)布置： 作業(yè)本做 2、 4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。 10011小數(shù)的意義（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。 2、會用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義， 教 法： 主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí) 面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。 10010 二、展示交流 。 1、提出自己的疑問供小組成員討論。 2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。 3、教師精講。 三、探究新知 1、說一說課本第 6頁上得每一個(gè) 2分別表示什么？ 2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？ 3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。 4、精講例題。 四課堂總 結(jié)： 今天你有什么收獲？ 五當(dāng)堂訓(xùn)練。 4 分米 （ ）米 52 厘米 （ ）米 450克 （ ）千克 69 克 （ ）千克 5元 6角 7分 （ ）元 1米 5分米 （ ）米 2.（ 1） ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。 （ 2） ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。 （ 3） 表示把 1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。 ）個(gè) （ 4） 表示把 1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份 。 六作業(yè)布置。 板書設(shè)計(jì)： 比大小 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握比較小數(shù)大小的方法。 2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。 3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)難點(diǎn)： 會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教 法： 主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展示） 分之幾，兩位 小數(shù)表示 分之幾。 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或 。 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或 。 在 位上，表示 ； 7在 位上，示 。 5. 1米 分米， 1分米 米； 1千克 克， 1克 千克。 二、合作探究。 在一次調(diào)高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。 三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？說說你的方法，小組合作。 （ ）（ ）（ ） （ 1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。 （ 2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。 （ 3）、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 。 比較它們的大小。 5 分米 （ ）米 37 厘米 （ ）米 5 元 4角 （ ）元 150 克 （ ）千克 4. （ 1） ）（ ）（ ） （ 2） 里填數(shù)字，使它分別符合下列要求： （ 1）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）； （ 2）使這個(gè)數(shù)最接近 31，這個(gè)數(shù)是（ ）。 （ ）（ ）（ ） 出三個(gè)小數(shù)。 （ 1）在 ），（ ），（ ）。 （ 2）在 間：（ ），（ ），（ ）。 （ 3）在 0和 ），（ ），（ ） 。 6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？ 0. 7 1. 2 . 1. 0. 1 四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 課后反思： 買菜 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算， 并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 教 法： 主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、自學(xué)導(dǎo)航 1、完成課本估一估。 2、提出自己的疑問供小組成員討論。 3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。 4、 在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？ 5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。 6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用 ? 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、 = 2、判斷對錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。 4 + + . 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( ) 四、作業(yè)布置： 1、練一練 4、 5、 6題寫作業(yè)本。 2、完成相關(guān)配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 比身高 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 2、 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 3、 在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會與人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看法或意 見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 教學(xué)難點(diǎn)： 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 教 法： 主動探究法、講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑版 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示） 式計(jì)算。 回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 二、合作探究。 1、仔細(xì)閱讀課本 13 頁例題的圖片。 （ 1）鹿媽媽高多少米？ 列式： （ ） 答： 在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？ （ 2）小黑高多少米？ 列式： （ ） 提示：“ 6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以 6就等于 。 豎式計(jì)算： 答： 4、方法總結(jié)。 （ 1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起； （ 2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借 1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上 0，小數(shù)大小不變。 （ 3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 10 2 新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了 1個(gè)書包和 1個(gè)文具盒， 價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、學(xué)習(xí)體會。 寫出本節(jié)課你的感想吧。 小數(shù)的性質(zhì) 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)的性質(zhì)： 小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 歌手大賽 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題； 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。 3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。 教 法： 小組合作交流法 講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 主動探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情 境，提出問題 創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。 二、探索計(jì)算方法 1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。 2、探索計(jì)算方法 可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。 3、研究問題 2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）火眼金睛辨對錯(cuò)。 （ 10 分） 1、 數(shù)單位也相同。 （ ） 2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、 4時(shí) 40 分。 （ ） 4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） 5、 ( ) （二）獨(dú)立完成練一練 1、 2題。教師集體訂正答案。 四、學(xué)習(xí)體會。 寫出本節(jié)課你的感想吧 。 五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。 3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方 教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方 教 法： 主動探究法、練習(xí)法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。 2、怎樣比較小數(shù)的大小。 3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。 二、展示交流 。 專題訓(xùn)練一：完成課本 18頁第一題、第二題。 專題訓(xùn)練二：完成課本 18頁第三題 專題訓(xùn)練三 ;完成課本 18 頁第四題。 專題訓(xùn)練四：完成課本 18頁第五題 專題訓(xùn)練五：完成課本 18頁第六題。 三課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高！ （ 25分） 1、 ）個(gè) 面有（ ）個(gè) 2、 4 個(gè)百、 5個(gè)十、 3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（ ）。 3、 ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 4、 58厘米 =（ ）米 540克 =（ ）千克 7 元 8角 3分 =（ ）元 9 噸 40千克 =（ ）噸 5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ ）。 6、 1000 克、 、 1千克 10 克按從大到小的順序排列是（ ） （ ） （ ） （ ）。 7、在里填上“”、“”、“ =”。 362厘米 284克 532 厘米 8、 成三位小數(shù)是（ ）。 9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。 10、 5. 5，使這個(gè)數(shù)最小是（ ），使這個(gè)數(shù)最大是（ ）。 二、火眼金睛辨對錯(cuò)。 （ 10分） 1、 小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ） 2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、 4時(shí) 40 分。 （ ） 4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） 5、 ( ) 三、選擇。 （ 10 分） 1、 0 少（ ） A、 B、 C、 9 2、由 2、 4、 5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ） A、 B、 C、 、大于 ）個(gè) A、 9 B、 10 C、無數(shù) 4、 ）位上的零可以去掉。 A、百 B、十 C、百分 5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù) 8，得 108，那么正確的結(jié)果是（ ） A、 B、 C、 、計(jì)算。 （ 32 分） 1、口算：（ 10 分） 1= 2、列豎式計(jì)算：（ 6分） 3、脫式計(jì)算，能簡算的就簡算：（ 6分） 、列式計(jì)算。（ 10分） （ 1）一個(gè)數(shù)比 個(gè)數(shù)是多少？ （ 2）從 是多少？ 五、解決問題： （ 18 分） 1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨 隊(duì)運(yùn)貨 隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨 個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（ 4分） 2、媽媽買鞋用去 襪子用去 ，給了售貨員 150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（ 6分） 3、光明 小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表： 小組 第一小組 第二小組 第三小組 錢數(shù)（元） 第一小組少 第二小組多 1）第三小組捐款多少元？（ 2分） （ 2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（ 3分） （ 3）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（ 3分） 六、智力大比拼 （ 5分） 一桶油連桶重 去一半后連桶重 桶油重多少千克？桶重多少千克？ 第二單元 認(rèn)識圖形 圖形的分類 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定 性及三角形的穩(wěn)定性。 2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教 法： 主動探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對預(yù) 習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)：完成課本 各項(xiàng)要求。 （ 1）我們學(xué)過哪些圖形？ （ 2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？ （二）合作學(xué)習(xí)：課本 20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？ 看書 20 頁實(shí)踐活 動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。 （ 1）這些圖片中的圖形你見過嗎？ （ 2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ （ 3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 （ 4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定 . 四、點(diǎn)撥升華 1、長方形和正方形是特殊是四邊形。 2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。） 五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、填空。 （ 1）三 角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。 （ 2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。 2、數(shù)一數(shù)。 （ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)平行四邊形。 2、完成學(xué)案的練習(xí)題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 七、拓展提高 如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個(gè)圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組 討論，教師加以點(diǎn)撥。 板書設(shè)計(jì)： 三角形的分類 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。 2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。 3、 在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每 一類三角形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過分類活動，體會每一類三角形的特點(diǎn)。 教 法： 主動探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師剪下附頁 3中的圖 1。 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？ 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本 22頁的各項(xiàng)要求。 1、我們以前學(xué)過那些角？ 2、從情境圖入手。這是什么圖形？是 由什么組成的？這些三角形一樣嗎？ 3、你能給這些三角形分類嗎？ （二）說一說、認(rèn)一認(rèn) 1、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？ 2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。 4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是 角的三角形是 角三角形。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、三角形按角分類分為 _三角形、 _三角形和 _三角形；三角形按邊分類分為 _三角形、 _三角形和 _三角形。 2、（ 1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （ 2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（ 3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（ 4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形； 3、銳角三角形的三個(gè)角都是 _角；直角三角形中必定有一個(gè)是_角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是 _角。 4、等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。 5、完成檢測題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。） 6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行 23 頁練一練第 2題。我們來做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。 8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第 3、 4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 六、拓展提高 如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等 ，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 板書設(shè)計(jì) 三角形的分類 按角分類： 按邊分類： 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。 2、經(jīng)歷親自動手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180。 2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教 法： 主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 說一說 在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 自主學(xué)習(xí) 1、活動一、比一比 2、活動二、量一量 （ 1）什么是內(nèi)角？ （ 2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？ （ 3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們 的和。 （ 4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。 3、說一說，做一做。 （ 1）我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。 （ 2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（ ）度。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容） 1、三角形的內(nèi)角和是（ ），一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是 26，它的頂角是（ ）。 2、長 5厘米， 8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。 3、三角形具有（ ）性。 4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角 是 45，另一個(gè)角是它的 2倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。 5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。 6、交流學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 五、點(diǎn)撥升華 任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于 180度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 七、拓展提高 媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是 40，它的一底角是多少？ 先獨(dú)立做，最后組 內(nèi)交流。 板書設(shè)計(jì)： 三角形的內(nèi)角和 測量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論： 課后反思： 更多免費(fèi)資源下載 課件 |視頻 |試卷 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組 成三角形。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 教 法： 主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法 ：小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題 三角形邊的關(guān)系 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 : 一、預(yù)習(xí)檢查 說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？ 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課 三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這 個(gè)結(jié)論完成以下兩題。 1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖） 清泉村 郵局 杏云村 同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。 （二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）： 第一邊 長度 二邊 長度 三邊 長度 否圍成 三角形 比較三 邊關(guān) 系 第一邊 長度 二邊 長度 三邊 長度 否圍成 三角形 比較三 邊關(guān) 系 3 5 6 3 4 5 4 5 3 3 5 4 3 4 6 3 3 6 3 2 6 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（ （ 1） 3 、 4 、 6 （ ） （ 2） 1 、 2 、 3 （ ） （ 3） 5 、 7 、 11 （ ） 重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。 2、從 5根小棒中任選 3根，試試哪 3根小棒能擺成三角形。 3 、 3 、 3 、 4 、 6 對知識的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。 3、擺一擺，填一填。書第 31頁。 可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 四、點(diǎn)撥升華 三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、拓展提高 如果三角形的兩條邊的長分別是 5厘米和 8厘米，那么第 三條邊的長可能幾厘米？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí) 板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系 填一填： 結(jié)論： 四邊形的分類 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。 2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形和梯形的概念及特征。 教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用平 行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。 教 法： 主動探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí) 活動一（分一分）：看書 30 頁上面分一分的 8個(gè) 圖?；卮鹣旅鎲栴}。 1、給這 8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分 總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。 思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、點(diǎn)撥升華 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi) 說一說，最后班上交流。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、選擇。 (1)當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對邊分別平行時(shí)，那么它一定是 ( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對邊平行時(shí)，它是 ( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是 ( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 2、 完成學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 七、拓展提高 求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。 先獨(dú)立做，最后組 內(nèi)交流。 板書設(shè)計(jì)： 四邊形的分類 圖形的分類： 平行四邊形 梯形： 課后反思： 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。 2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用 教學(xué)方法： 小組合作交流法、主動探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 一、預(yù)習(xí)檢查 針對本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 1、判斷題 （ 1）用 8個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體。 （ ） （ 2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （ ） （ 3）一張復(fù)印紙是長方體。 （ ） （ 4）老師用的粉筆是圓柱形的。 （ ） （ 5）無論什么三角形內(nèi)角和都是 180。 （ ） 2、填 空 （ 1）足球是 _體。 （ 2）一分錢硬幣是 _體。 （ 3）圓柱體上下兩個(gè)面都是 _形。 （ 4）一個(gè)三角形的兩角分別是 45 45，若按角分類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。 （ 5）三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有（ ）鈍角，（ ）個(gè)直角，（ ）銳角。 3、剪紙游戲：你能完成 26 頁的“實(shí)踐活動”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 4. ( )形和 ( )形是特殊的平行四邊形。 5. 三角形任意兩邊的和 ( )第三邊。 6. ( )梯形是軸對稱圖形有 ( )條對稱軸。 7. 在 30、 100、 1、