精選 蘇少版二年級下冊美術全冊教案 第一課 三原色 三間色 一、教學目標 ： 1、了解三原色，三間色的基本概念。 2、進行用三原色調配的三間色的練習。 3、培養(yǎng)學生對色彩的情感。 二、教學重點：讓學生認識三原色和三間色。 三、教學難點 ：如何調配出漂亮的色彩，并進行應用。 四、課前準備： 教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。 學生：常規(guī)水彩畫用具，油畫棒。 五、教學過程 ： 1、引入談話，揭示課題： 學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種 顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。 2、講解實驗： （ 1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。 （依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料） （ 2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。 紅 +黃 =橙 黃 +藍 =綠 藍 +紅 =紫 所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。 3、學生作業(yè) ： （ 1）用“油畫 棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交?？蓞⒄諘系姆秷D。 （ 2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。 4、作業(yè) 評講： 對學生的作業(yè) 博覽進行討論分析，教師歸納小結。 教學反思： 第 2 課 好朋友 一、教學目標： 族的文化，更多地接觸人類文化傳承。 2、讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員，都是好朋友。 3、了解不 同民種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣 4、通過學生的自我探索，觀察不同民族的特征，學習用各種方法去表現(xiàn)。 二、教學重點難點： 對各民族、種族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣的把握。并通過自己的概括加以表現(xiàn)。 三、教學準備： 類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現(xiàn)不同民族人物的作品。 集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用于表現(xiàn)的材料（涂色工具、黏土、色紙等） 四、教學過程： 一、情景創(chuàng)設 1、師生一起用收集來的少數(shù)民族圖片裝飾教室。 2、教師引 導語：通過我們的美化，我們的教室成了一個少數(shù)民族大家園。我們的祖國是由 56 個民族組成的多民族國家，每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？ 欣賞與探索 展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形象。 以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。 介紹我了解的民族 著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風俗習慣 二、賞析與討論 引導語：這些精美的服飾不知吸引了多少畫家深情的畫筆。 觀看不同的表現(xiàn)各種族人物的美術作品。 三、世界不同種族之間都是好朋 友 1、師出示奧運會的五環(huán)標志：這是什么標志？你知道它有什么含義嗎？ 2、引導學生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進行分析 （地球上有 50 億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種） 你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？ 答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、 覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人 類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。 3、游戲：你知道嗎？ 師來表演不同的“問好”形式？ 請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜 以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人 以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。 介紹我了解的種族。 著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風俗習慣 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) 分析各類作品的表現(xiàn)方法 ，討論自己想用什么方法去表現(xiàn)。 教師示范，并強調注意點： 抓住特征 概括特征 夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶毠?jié)） 學生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。 五、展示與評價： 1、學生展示自己的作品并為作品附以簡單的文字說明，如對所畫的人物種族及習俗的介紹等 3、互相觀摩作品，并提出自己的看法。 六、學習評價建議 1、能否通過查閱資料，自我探索學習。 2、能用簡單的語言描述、形體動作、介紹自己的作品，并愿意接受不同的意見。 教學反思： 第 3 課神奇的瓦楞紙 一、教學目標： 1、通過對瓦楞紙的觀察，是學生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀 察力。 2、 2、以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學生的主體意識，培養(yǎng)學生利用對比手法進行創(chuàng)作的能力，是學生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。 二、教學重難點： 重點：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進行創(chuàng)作。 難點：巧妙地利用紋理的粗細確定粘貼的餓方向。 三、教學準備： 師：范作、粗細不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。 生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。 四、教學過程： 一、創(chuàng)設情境 小朋友，老師昨天讓你們收集一些廢舊紙箱，你們帶來了嗎？你們能象老師這樣把它撕開嗎 ？（教師撕時，講解如何撕，撕不掉的可用剪刀幫忙。剪刀用的時候要注意安全，不要對著自己和別人。） 2、讓學生練習撕瓦楞紙。 （設計意圖：讓學生收集瓦楞紙，知道瓦楞紙的用處。讓學生在輕松的氣氛下撕瓦楞紙，初步體驗撕的樂趣。） 3、剛才，我們一起撕出這樣一張紙，請你們用手去摸一摸，感覺它和我們 平時的紙有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我們就把它叫做瓦楞紙。 4、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的。你們的呢？平時你 們是怎么來處理這些紙箱的？ 5、如果扔掉多可惜啊！老師從來舍不得扔掉它們，我總是把 它們變成一些 有趣的東西你們想不想看我變一變？ 二、嘗試階段 師隨手撕瓦楞紙，從抽象到具象。每步都問：你們看像什么？有趣嗎？你們要不要試試？隨便撕，跟老師撕得不一樣，我從 10數(shù)到 1，看誰撕得快，撕得有趣，老師就把自己撕的東西送給他。 1、學生嘗試撕瓦楞紙，老師數(shù)數(shù)。 2、教師和學生一起對作品進行簡單的評析。（鼓勵并表揚學生，如：膽子真大，做得多有趣，小手真靈巧。） 3、小朋友，現(xiàn)在你手里拿著的瓦楞紙，經過自己的巧手加工，都變成了一件好看的東西，現(xiàn)在你還想不想把它扔掉？是啊。只要我們動動手，哪怕是廢舊的瓦楞紙 ，我們也會發(fā)現(xiàn)它的美麗。 三、欣賞階段 過渡句：你們想不想讓它變得更加漂亮一些？我們先來看看別的小朋友的作品，看看你最喜歡哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？ 1、撕 （范圖） 講解兩種撕法。（學生和教師各示范一種） 2、剪、貼（范圖） 講解剪的兩種方法。（學生示范，教師告訴學生注意剪的姿勢，并且要注意安全。） 講解貼的幾種方法。（師生共同示范。） 3、卷（范圖） 學生上臺演示卷的方法。（先開條再卷，兩種卷法）你卷的這個可以做什么用？ 4、刻、畫、戳（范圖） 教師示范刻。講解用刻刀的姿勢以及注意安全。教 師隨手畫幾筆。（粉筆） 學生示范戳。 5、紋路粗細對比、顏色對比（課件） 我們再來看電腦中這幅圖，它做的是什么？是用什么方法做的？原來他們是用好幾種方法綜合起來做成的。請小朋友比較一下，這幅畫上瓦楞紙的顏色一樣嗎？花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個粗哪一個細？為什么不全做成豎的或全做成橫的？ 6、背景對比（課件） 背景圖和單獨圖進行比較，這兩幅圖有什么不同？你覺得哪一幅美，為 第 4 課 動物朋友（一） 一、教學目標： 1、了解各種動物的生理特征和生活習性。 2、對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。 3、通過 繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。 二、教學重點難點： 重點：教學重點表現(xiàn)人與動物相處時的情景。 難點： 人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關系。 能通過對動物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。 三、教學準備： 教師準備：各種圖片、資料、電影寵物偵探片段、多媒體課件我的野生動物朋友、剪紙小紅馬。 學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。 四、教學過程： 1、欣賞激趣： 讓學生觀看欣賞多媒體課件我的野生動物朋友。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經歷 ，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒 ? 個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據現(xiàn)有的圖片進行聯(lián)想，拓寬學生的思路。 2、游戲導入： 學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。 草一兔子 狼 獅子 大象 ?： 激發(fā)學生 對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促 進學生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。 3、模仿感受： 師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如： （師）呱呱呱呱 （生）青蛙叫 師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學上臺，根據教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據表演者的動作猜測是哪種動物。 4 6 人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。 教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。 4、討論 探究：； 動物給我們的生活、學習帶來的樂趣?？梢灾v解一些動物的逸聞趣事，講 述自己和動物交往的經歷中最深刻的事情。學生欣賞有關圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動物的場景。 5、欣賞交流： 欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處 中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動物動態(tài)及活動場景的整體表現(xiàn)。 交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學生根據現(xiàn) 有的材料進行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、 什么樣的方法制作。 (剪、貼、折、撕、粘、挖 ?)開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。體現(xiàn)學生的自主探究性學習。 板書設計： 動物朋友 動物 朋友 教學反思： 第 5 課 動物朋友（二） 一、教學目標： 1、引導學生通過觀察周圍的人和動物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。 2、讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友 情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。 3、培養(yǎng)學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。 二、教學重、難點 讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。 引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。 三、教學準備 教師準備：有關各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。 學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等 (還可以適當?shù)貛┦卟恕⑺?) 四、教學過程 一、感知與體驗 1、教師事先將同學的上次作業(yè)做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發(fā)學生興趣。 2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。 3、播放電影寵物偵探片段，感受人 類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。 師生針對“做動物朋友”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發(fā)散，鼓勵大膽想象。 二、導入新課 1、用音樂課上的節(jié)奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。 教師點擊課件中“朋友”字樣，全班同學欣賞一組表現(xiàn)人與動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。 利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動物，教師向學生介紹并演示人與動物在一起的兩種構圖方式： 方式一：畫面以 人物為主，四周添加動物。 方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。 2、觀賞名家名作，提高審美能力。 由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構圖方式。 欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中?？促p各種以動物為主題的藝術品及日用品，讓動物和人類更親近。 3、“動物朋友”的創(chuàng)作 本課可以手工課形式出現(xiàn) ，用黏土或其它綜合材料制作。學生也可以講述與動物之間的趣聞軼事，用連環(huán)畫的方法記錄與描繪。還可以小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。 4、制作表現(xiàn)： 讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼 多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過程中體會創(chuàng)作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。 5、評價展示： 學生先自評后相互評 價作品?？梢宰寣W生從文學、音樂等多個角度展示，同學一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人，發(fā)展藝術感知能力。 教學反思： 第 6 課 花兒朵朵（一） 一、教學目標： 1、認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 2、感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 二、教學重點、難點： 重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。 難點：探索運用各 種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 三、教學準備： 教師準備：各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片。 學生準備：收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。 四、教學過程： 組織教學 預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。 一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。 師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了 ? 師：你知道有哪些花嗎？ 師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界 揭題花兒朵朵 1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。 ） 2、 提問：（ 1）你最喜歡什么花？為什么？ （ 2）長得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結構嗎？ 3、說一說 （ 1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。 （ 2）它的名字是什么？ （ 3）它長得什么樣子？ 二、學生回答的花 ,教師盡可能地展示。 4、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？ 5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學上黑板演示。 6、欣賞各種不同的描繪花的藝術表現(xiàn)形式。 說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ 想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？ 根據 材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。 三、創(chuàng)作與表現(xiàn) 教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。 展示與評價： 1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。 第 7 課 花兒朵朵（二） 一、教學目標： 1、引導學生通過觀察周圍的花朵，發(fā)現(xiàn)花兒帶給人類的美好。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。 2、讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗花兒給我們人類的生活、 學習帶來的樂趣，感受人和植物物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學生對植物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。 3、培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。 二、教學重、難點 重點：綜合感知各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。 難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 三、教學準備 教師準備：有關花的圖片、色卡 紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。 學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等 (還可以適當?shù)貛┦卟?、水果?)。 四、教學過程： 一、感知與體驗 1、教師事先將同學的上次作業(yè)做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發(fā)學生興趣。 2、鞏固花兒的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出花兒。學生快速勾勒出自己喜歡的花兒，提高熟練程度。 3、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。 師生針對“做花兒”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出 明確，緊扣課題名稱。學生思維發(fā)散，鼓勵大膽想象。 二、導入新課 1、用音樂課上的節(jié)奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。用肢體模仿各種花兒的形狀，活躍課堂氣氛。 教師點擊課件，全班同學欣賞一組表現(xiàn)花兒的攝影作品及名家名畫。 利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的花兒，教師向學生介紹并演示花兒特點及其做法。 2、觀賞名家名作，提高審美能力。 由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹各種材料制作花兒的方式。 欣賞剪紙、泥工、紙工等作品，讓學生知道，花兒是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形 式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有花兒的形象。 3、“花兒”的創(chuàng)作 主要以手工課形式出現(xiàn)，用廢紙、黏土或其它綜合材料制作。 4、制作表現(xiàn)： 讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼 多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過程中體會創(chuàng)作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。 5、評價展示： 學生先自評后相互評價作品。可以讓學 生從文學、音樂等多個角度展示，同學一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人，發(fā)展藝術感知能力。 教學反思： 第 8 課 水墨畫花 一、教學目標 1、初步了解水墨畫花是中國畫中水墨花鳥的組成部分。學會用水墨眼光對自然花卉進行觀察取舍。并學會“筆墨”表現(xiàn)花卉的簡單方法。 2、通過觀察、比較、欣賞、討論嘗試練習、互動評價等多種方法，學習用適合的筆墨表現(xiàn)各種花卉的花、葉、枝干的各種方法。進一步鞏固干濕濃淡的筆墨技法，并通過自主探究、師生互動等多種學習活動提升藝術審美能力。 3、在體驗、 探索、游戲中感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國畫的藝術之美。初步樹立水墨畫中“意象”的觀念，培養(yǎng)學生具備水墨的審美眼光，同時培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化藝術的情感。 二、教學重難點 重點：嘗試使用“筆墨”表現(xiàn)花、枝、葉。并能畫出花卉的精神和水墨的韻味。 難點：如何水墨的眼光觀察表現(xiàn)花卉。表現(xiàn)花枝葉中豐富的層次變化的筆墨技法。 三、教學準備： 教師準備：毛筆、生宣、皮紙、調色盤、墨汁、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、 物投影儀。 學生準備： 毛筆、調墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈教學過程 四、教學過程： 1、導入、揭 題 靜候花開 設置提問：說說欣賞花卉的感受？ 說說花卉的形態(tài)？說說花卉的色彩？ 學生欣賞，針對提問，進行討論。 教師小結：帶露的枝葉，好似永遠濕潤；【枝葉】嬌美的花兒，好像清香陣陣； 【花朵】賞花的心境愉悅【心情】。怎樣把這些美妙的感受記錄下來呢？今天， 我們就用水墨在宣紙上畫一畫花兒的精神。 揭題： 教師揭題“水墨畫花”，并板書。枝葉、花朵、心情 2、欣賞學習 件出示牡丹氣韻：欣賞這幅水墨畫花的感受是什么？ 學生回答，教師小結并簡介作者。提煉關鍵詞并板書。 件出示牡丹的姿 態(tài)。比一比，畫家畫水墨畫牡丹時，做了“減法”還是“加法”？ 學生回答，教師小結并簡介作者。提煉關鍵詞并板書。 件出示牡丹各個局部圖筆法，學生觀察，并討論畫家的不同表現(xiàn)方法。 教師小結，并板書（或 件）出示方法。 花： 1、先用細筆 墨線 勾出花的外形，然后染色，點上花蕊。 2、先用大筆直接用色畫出花瓣，然后點出花蕊。 3、嘗試練習 學生嘗試練習，教師巡視，關注練習中出現(xiàn)的各類問題。 學生討論：說一說畫的時候有哪些困難，如何解決呢？ 教師示范花朵的不同畫法【注意：蘸墨或蘸色表現(xiàn)的技法，如何才能呈現(xiàn) 墨和色的微妙變化。示范環(huán)節(jié)勾線染色的方法可先由學生嘗試，然后由視頻演示，另一個方法由教師演示。】 板書）出示： 小竅門：蘸墨或色時不必整個筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫時將筆上的墨或色用盡再蘸，畫面上就會自然呈現(xiàn)由濃到淡。由濕至干的豐富變化。 件出示：這些枝葉變化微妙的色彩變化是怎樣畫的？試試看，畫些枝葉呢。 學生嘗試練習，教師巡視， 教師簡單小結，水墨畫花既可以色和墨結合表現(xiàn)，也可以用只用水墨表現(xiàn)。 教師追問：水墨表現(xiàn)的花卉給你什么感受？ 4、學生創(chuàng)作 件出示：作業(yè)內 容畫一幅水墨花卉，可以臨摹也可以寫生。 要求： 1、先用細筆 墨線 勾出花的外形，然后染色，點上花蕊。 2、先用大筆直接用色畫出花瓣，然后點出花蕊。 3、 小竅門：蘸墨或色時不必整個鼻頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫時將筆上的墨或色用盡再 蘸，畫面上就會自然呈現(xiàn)由濃到淡。由濕至干的豐富變化。 5、評價、展示 談談喜歡哪幅作品？說說理由。談談自己的創(chuàng)作方法。 談談對其他作品的建議，說一說。 談談創(chuàng)作過程中有趣的發(fā)現(xiàn)。 教學反思： 第 9 課 樹上樹下（一） 教學目標： 1、了解各種樹的相同和不同點，以及他們在 四季中的變化。 2、啟發(fā)學生使用繪畫材料，體現(xiàn)不同樹種的外形、結構特征。用各種方法表現(xiàn) 姿態(tài)優(yōu)美的樹。 3、為學生們提供自由創(chuàng)作的機會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。 教學重點： 用各種方法表現(xiàn)姿態(tài)優(yōu)美的樹。 教學難點： 用繪畫材料，體現(xiàn)不同樹種的外形、結構特征 教學過程： 一、提問導入： 1.、同學們，你們喜歡聽故事嗎？在你聽過的故事中，哪個故事最有意義？ 2、老師這里有一幅畫，畫面上的故事大家一定非常熟悉?。ǔ鍪菊n件 狐貍和烏鴉） 3、故事里，這 2 個鄰居 烏鴉住在哪里？（樹上），狐貍又住在哪里？（樹下） 4、出示課題：樹上樹下（一） 二、不同的樹 1、 出示幻燈片，認識一年四季中的樹。 2、 師生談話： 請大家介紹一下，你身邊的樹。 校園、家里、路邊、田野 ? 你知道的樹有哪些種類？他們的外形有什么相同點和不同點呢？ 你有過近距離觀察樹木，比如摸摸樹皮，聞聞樹味，聽聽樹木發(fā)出的聲音嗎？ 3、 師生練習： 生活中的樹千姿百態(tài)，下面就請同學們和老師一起來畫一棵大樹。 （采用豎構圖，先畫地平線，接著畫樹干，然后畫樹枝，最后添加樹皮、紋理等細節(jié)。） 三、樹的作用 樹與人類的關系非常明密切，森林是地球的肺，數(shù)目是空氣 的清新器。 師生欣賞小詩。 你知道地球上最古老的樹有那些嗎？ 師生交流 四、欣賞生活中的設計中樹元素的應用。 椅子、臺燈、墻飾、彩陶等 五、欣賞范畫： 1、 欣賞大師的作品。 2、 欣賞小朋友的作品。 3、 分組討論學校小朋友的畫。（畫上有什么主題？這幅畫上什么最有趣？） 五、學生作業(yè)： 自己設計一個主題，創(chuàng)編一個關于樹上或者樹下的故事。 作業(yè)要求： 大樹是人類的朋友，也是動物們舒適的家。根據自己的觀察和想象，編畫一個“樹今天，大家用單色線描的形式描繪了一個關于樹上樹下的故事。如果我們繼續(xù)畫下去并且配以簡單 的文字，他就會變成一幅生動、有趣的繪本。有很多好看的繪本都和樹有關，這里老師就向大家推薦幾本（展示幻燈片）。有興趣的同學，課后可以和爸爸、媽媽一起去看一看這些好看的繪本，讀一讀里面的故事。 板書設計： 樹上樹下 上 中 下 教后反思： 第 11課 水墨畫樹 教學目標： 1、進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。 2、通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。 3、學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。 重點難點 ： 重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態(tài)的掌握。 難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。 教學準備： 教師準備：樹的范圖數(shù)張、國畫工具、材料等。 學生準備：大、小毛筆兩支 教學過程： 第一環(huán)節(jié)：導入 一、筆墨熱身 1. 件出示：“墨點、墨線和墨塊”玩一玩。 2. 學生嘗試筆墨練習，教師巡視，并展示筆墨效果較豐富的作業(yè)。 3 生思考回答。 設置問題：仔細觀察這些墨點、墨線和墨塊，說說怎樣畫的？ 水 ( )【多、少】 墨 ( )【多、少】 筆 ( )【干、濕】 二、 嘗試練習（筆墨小挑戰(zhàn)） 1 樹由哪幾個部分組成？（枝、干、根、葉。） 你能用這些“筆墨”畫一棵樹嗎？ 2學生嘗試筆墨練習，教師巡視。 提問：這張作業(yè)滿意嗎？說說理由。 3作品展示，師生評價。 第二環(huán)節(jié)：揭題 想一想： 1 樹完整圖片】 【水墨畫樹圖片】（動畫演示） 2揭示課題“水墨畫樹”，并板書。 3提問：掌握 【樹的結構】和【筆墨技法】，還需要什么？ 4. 學生思考回答，教師小結板書。 第三環(huán)節(jié)：新授 1. 觀察比較： 1】。 古樹任伯年（ 1840 1896） 出示問題： 用一個詞來表述欣賞這幅畫的感受。 畫家分別用了哪些筆墨來表現(xiàn)樹的各個部分？ 師生互動討論，簡介畫家，教師板書。 2. 出示：【圖 1】和【圖 2】師生互動，對比欣賞，發(fā)現(xiàn)筆墨之美。 【圖 1】韻味 【圖 2】逼真 設置問題： 比一比相同（相似之處）？ 比一比不同之處？ 【圖 1】和【圖 2】給人感受？ 3. 學生回答，教師小結。 三、走進博物館、兒童美術館 單幅欣賞。 1. 件：出示各類大師以及學生作品，逐個欣賞。 設置問題： 枝干、樹葉、樹皮用什么筆墨？ 樹皮的紋理怎樣表現(xiàn)？ 2. 學生邊欣賞，邊回答問題，師生互動。 對比欣賞。 3出示【圖 3】和【圖 4】，欣賞比較，并回答問題。 【圖 3】大樹傅抱石 【圖 4】水墨樹黃賓虹 設置問題： 【圖 3】用了什么筆墨？有什么感覺？（水墨淋漓 茂密） 【圖 4】用了什么筆墨？有什么感覺？（枯筆勾勒 蒼勁） 4學生并思考，回答問題。 5師生互動，簡介畫家。 6教師小結：同樣是畫樹，卻有不同的表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)不同的樹最美的姿態(tài)?？莨P勾勒可以畫出樹的蒼勁，水墨淋漓可以畫出樹的茂密。 探尋古畫： 1 5】及其簡介，學生欣賞 ，觀察并回答問題。 三、作業(yè)展示 1師生互動，將作品展示于展示區(qū)域。 注意：（ 1）設置有趣的展示區(qū)域便于作品展示，并呈現(xiàn)最佳展示效果。（ 2）鼓勵學生積極展示作品，同時，提醒學生注意宣紙濕了容易破損，用筆動作要合適。 四、互動評價 1. 件出示評價要求。 設置問題： （ 1）自己的作品，滿意嗎？（哪里最滿意？） （ 2）最喜歡哪幅作品？為什么？ （ 3）哪幅作品有小建議？ （ 4）有什么小困難？有什么小妙招？ 2師生互動評價作品、交談感受。 注意：教師引導學生根據評價要求（ 行 有針對性評價，交談感受。 第五環(huán)節(jié)：總結拓展 件出示山水小品（或實物展示），學生欣賞，教師總結，并拓展。 教后反思： 12、點、線、面 教學目標： 訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。 教學重點： 對點線面的認知及其畫法。 教學難點： 畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。 教學方法： 通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。 教學準備： 電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教 材、范圖。 教學過程： 活動一： 今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。 、面并用課件進行展示。 點： 線： 面： 本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師 立的人。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。 活動二： 學生作業(yè)，教師巡回輔導 獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構成作業(yè)。主要應注意避 免畫得瑣細、平均。 圖色可采用“一色多處分步”的方法 即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。 課堂小結： 選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業(yè)。 活動三： 在美術的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。 教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的 ?每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。 活動四： 學生作業(yè)，教師巡回輔導 用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。 教后反思： 第 13課會變的花樹葉 教學目標： 1、通過欣賞各種樹葉，抓住樹葉的特征，用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設計出美麗的樹葉圖案。 2、通過樹葉的設計與制作，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 教學重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，設計出漂亮的樹葉圖案。 教學難點：了解葉的圖案的裝飾知識，使學生掌握葉的圖案的繪制方法。 教學準備：多媒體課件、樹葉、示 范畫、繪畫工具。 教學過程： 一、激趣導入： 出示謎語：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。 師：大家都猜對了，是樹葉。樹葉不僅美化了環(huán)境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物?！驹O計意圖】謎語導入，激發(fā)學生興趣，為下面的教學做鋪墊。 二、感知與體驗： 1播放片子樹葉 師：現(xiàn)在跟著老師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形狀的樹葉呢？ 2贊美樹葉 師：同學們觀察得真仔細。那你們能用一個詞語來贊美葉子嗎？或者說這些葉子給你什么感受？ 3畫樹葉輪廓 出示幾片常見形 狀的樹葉（貼在黑板上） 選擇自己喜歡的形狀的樹葉，在白紙上畫出輪廓。要求畫大畫滿。 4出示范畫 師：今天老師也帶來了幾片樹葉（貼在黑板上），我們來看看這些樹葉跟真實的樹葉有什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？ 5揭示課題：會變的花樹葉 師：今天我們一起來當一回魔術師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？ 三、創(chuàng)作與表現(xiàn)： 1指導裝飾方法 師：仔細觀察這些“樹葉”，它是怎么變得漂亮的？ 要把樹葉變得很漂亮，必須請來三位好朋友（點、線、面）。 課件出示： 點：大點、小點、方點、圓點 ? 線：直線、曲線 面： 各種形狀的面 師：這三位朋友就是快樂的點、線、面。點：活潑、小巧、簡潔，你知道有哪些點？（大點、小點、圓形的點、方形的點、星點、小雨滴點 ?）；線：千變萬化，分直線和曲線，直線包括哪些？（橫線、豎線、斜線、折線 ?）曲線有哪些？（波浪線、拋物線、圓 ?）；面：厚實、塊頭大，你知道有哪些形狀的面？（方形、圓形、三角形、橢圓形 ?），還有其他不規(guī)則的隨意形狀的面。 師：別小看這些小小的點、平凡的線，當它們靈巧地組合在一起的時候，就會創(chuàng)造奇跡，變成美麗的花紋。 2示范作畫過程 師：首先我們要確定自己想要畫的樹葉 的形狀；其次用各種各樣的線將這片葉子切割成幾個大的塊面，可以依照樹葉本身的葉脈分割，也可以依照自己喜歡的方式隨意分割；然后用點、線、面等基本構成元素將這幾個面裝飾一下；最后涂上豐富的顏色。一片漂亮的葉子就變出來了。 師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發(fā)，找到一些創(chuàng)作的靈感 呢？ 作業(yè)要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面組合的方法設計出樹葉的裝飾圖樣。 師：了解了樹葉紋樣的基本繪制過程，現(xiàn)在我們拿出準備好的用具，變一片漂亮的葉子好不好？畫的過程中需要注意畫面構圖的飽滿 ，顏色的鮮艷、色彩的統(tǒng)一，看看誰變出的樹葉最有創(chuàng)意，最漂亮。（播放輕柔的音樂，讓學生在音樂中自由創(chuàng)作。教師巡回指導。） 四 把完成的作品貼在黑板上的成長樹上。你最喜歡那片樹葉？為什么？你有沒有更好的建議？ 五 今天同學們表現(xiàn)真棒！我們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了。希望同學們在平時也動手設計一些漂亮的花紋來裝飾我們的生活，相信你們都是最棒的小小設計師。 板書設計： 點：大點、小點、方點、圓點 ? 會變的花樹葉 線：直線、曲線 面：各種形狀的面 教后反思： 14、蟲蟲蟲（一） 教 學目標： 1、學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。 2、融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。 教學重難點： 重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。 難點：掌握自主，探究，合作的學習方式，培養(yǎng)多學科領域的綜合運用能力。 教學準備： 教師準備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資料 ? 學生準備：繪畫工具 教學過程： 一、感知與體驗 活動一 :身邊環(huán)境大搜索（觀察和 發(fā)現(xiàn)） 1、布置學生在校園內，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可 4、再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學生欣賞感受藝術創(chuàng)作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進行表現(xiàn)？（強調畫面的獨特性，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。） 三、展示與評價： 活動四：我是一只 ?（綜合和展示） 1、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演活動）。鼓 勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！ 2、肢體游戲：我是一只 ?（蝴蝶、鍬甲 ?）學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難 ? 3、昆蟲劇場正式開始 ?每組設計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈 ?比一比那組的創(chuàng)作最生動形象，富有創(chuàng)意。評比，頒獎。 4、同時將學生的各種有關昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網頁等）進行展示，評比，頒獎。 板書設計： 演示區(qū) 以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。 來畫蟲 種類 外貌 習 俗 教后反思： 第 15課 蟲蟲蟲（二） 教學目標： 1、進一步關注蟲子，提高對生活的熱愛。 2、通過對蟲子的創(chuàng)作設計，深刻體會它們與人類生活的聯(lián)系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認識。 3、培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。 重點難點： 重點：根據蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。 難點：對自己喜歡的蟲子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進建 議。 教學準備： 教師準備：各種蟲子的圖片，包括網上下載的圖片資料。 學生準備：課前查找有關蟲子的資料，上網查找 有關資料。 教學過程： 一、感知與體驗： 1、討論。 （ 1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。 （ 2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣變化，全班同學集中交流。 2、表演。 同學分成 6 8 組進行游戲表演活動。再現(xiàn)蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長 200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。 3、交流。 請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的想法。 二、創(chuàng)作 與表現(xiàn)： 1、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設計，再征求同學的意見，請同學為自己做參謀。 2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M行新的設計工作。 可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進行設計與繪制。 三、評價與反思： 1、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創(chuàng)作的經過，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見，看看與周邊環(huán)境是否 和諧統(tǒng)一。 2、評選“最美麗蟲子獎”。 四、拓展和延伸： 鼓勵課后采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作 ?通過團體的合作、激勵，以達到最佳學習效果，鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！ 還可以以昆蟲為主題為班級設計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學習，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究 ? 通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲 世界的秘密還有很多很多，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！ 板書設計： 我做的蟲 演示區(qū) 范圖 教后反思： 第 16課 你會設計郵票嗎 教學目標： 1、了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法， 設計一張漂亮的郵票。 2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，設計能力和審美情趣。 教學重點： 運用各種表現(xiàn)手段設計一套有意的郵票。 教學難點： 了解郵票是實用性和藝術性緊密結合的產物，并學習設計一枚精美的郵票。 教學準備： 教師準備：各種郵票、郵票的放大圖、設計步驟圖等。 學生準備：繪畫工具。 教學過程： 一、感知與體驗 欣賞 郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。 1、師 :寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。 2、師 :同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？ 3、學生欣賞同學的集郵冊 生 :集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。 師 :郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。 體驗 : 1、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書 :郵票設計） 2、師 :現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？ 3、生 :有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。 4、師 :郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記 嗎？（教師出示投影片、同時講解）。 5、生 :郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發(fā)行的時間和地區(qū)。 6、師 :郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。 7、有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、 講解航空郵票和欠資郵分票。 普通郵票 用“ P”表示。 紀念郵票 國際上有“ C”表示，我國用“ J”表示。 特種郵票 國際上用“ S”表示，我國用“ T” 表示 航空郵票 用“ A”表示 欠資郵票 用“ D”表示 小型張和小全張 用“ M”表示