思維導(dǎo)圖主題 閱讀 我一般會(huì)建立一個(gè)文件夾，放置幾個(gè)思維導(dǎo)圖 主題 。一個(gè)以主題名稱為核心，包含全部知識(shí)性內(nèi)容，也就是您思考和閱讀過(guò)程中的所有內(nèi)容，當(dāng)然，說(shuō)是一張導(dǎo)圖，但如果包含內(nèi)容較多可以分解成幾個(gè)文檔 ;第二個(gè)是 思維導(dǎo)圖 主題閱讀研究全貌文檔，在這個(gè)文檔中不包含任何知識(shí)性內(nèi)容，它的主要作用是列明研究目的、工具、步驟、問(wèn)題、設(shè)想等等諸多雜事，這個(gè)建議用單一文檔比較好。 思維導(dǎo)圖 主題閱讀步驟介紹。 1、確定 思維導(dǎo)圖 主題步驟：用思維導(dǎo)圖做頭腦風(fēng)暴，把您所有能夠想到的問(wèn)題錄入到思維導(dǎo)圖中，個(gè)人在這個(gè)步驟中一般不會(huì)做分 支劃分，因?yàn)橹黝}到這個(gè)時(shí)候并沒(méi)有最終確定，重心也不可能體現(xiàn)出來(lái)。另外，針對(duì)自身的情況提出問(wèn)題是非常重要的，還是那句話：讀書(shū)是為了讓自己改變，一切都是針對(duì)您自身的 ! 2、整理大體框架：一般來(lái)說(shuō)我會(huì)在一堆 思維導(dǎo)圖 主題閱讀的書(shū)籍中選擇兩、三本作為重點(diǎn)構(gòu)建框架。比如“談讀書(shū)系列”首先閱讀如何閱讀一本書(shū)，根據(jù)書(shū)中的框架構(gòu)建起自己本專題的構(gòu)架。其實(shí)這個(gè)步驟和前面的單本書(shū)作分析閱讀是很類似的，但是在主題閱讀中這僅僅只是一個(gè)開(kāi)始。把這個(gè)文件另存，為以后回顧做準(zhǔn)備。 思維導(dǎo)圖 主題閱讀的一個(gè)非常重要的步驟是“確定和 作者共通詞匯”，在這個(gè)步驟的思維導(dǎo)圖制作中，就要開(kāi)始實(shí)施了 !目前您手頭的思維導(dǎo)圖中所有詞匯是根據(jù)已讀書(shū)籍確定的，而不是您自己內(nèi)心當(dāng)中認(rèn)為或者習(xí)慣使用的詞匯，把它們變更過(guò)來(lái)，當(dāng)然您也可以直接接受這些詞匯，把他們定義成您以后使用的詞匯。這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，如果您把已讀書(shū)籍中的詞匯作為您今后主題閱讀中的重點(diǎn)詞匯的話，一定要弄清楚它們表達(dá)的意思，同時(shí)在后續(xù)閱讀過(guò)程中一定要注意這些詞匯的含義是否發(fā)生了變化。 因?yàn)殡S著 思維導(dǎo)圖 主題的不斷深入，您對(duì)某個(gè)詞匯的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷加深，這時(shí)很大可能下您后面使用的雖然是同一詞匯含義已經(jīng) 和剛開(kāi)始確定的含義完全不同了，當(dāng)您使用已讀書(shū)籍的原詞時(shí)，在重新閱讀第一本書(shū)時(shí)，一定要注意這兩個(gè)詞雖然表面一樣，但很可能含義不同 ! 3、增加閱讀量同時(shí)變更思維導(dǎo)圖：當(dāng)完成第一本書(shū)的閱讀后自然也就完成了第一版本的主題框架，這時(shí)自然會(huì)增加每個(gè)分支對(duì)應(yīng)的問(wèn)題和思考，這時(shí)主要的工作是增加閱讀量，把每本書(shū)中的內(nèi)容和含義不斷增加進(jìn)這個(gè)“框架導(dǎo)圖”中來(lái)。針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可能您發(fā)現(xiàn)不同的書(shū)籍講解了不同的方面，有不同的側(cè)重點(diǎn)，甚至是完全不同的結(jié)論，把它們?nèi)糠胚M(jìn)這個(gè)框架導(dǎo)圖中來(lái)，并把其中的詞匯轉(zhuǎn)化成您自己使用的詞匯。 在 這個(gè)步驟中，建議強(qiáng)調(diào)全面 !而不是判斷，不要認(rèn)為某一點(diǎn)您現(xiàn)在認(rèn)為不同意或者不可行就立刻刪除對(duì)應(yīng)分支，把它們保存下來(lái)，因?yàn)楹芸赡苡貌涣硕嗑媚职l(fā)現(xiàn)其中有可行的部分。當(dāng)完成這個(gè)步驟后，您會(huì)有一個(gè)非常龐大的導(dǎo)圖，按照問(wèn)題的不同方面擁有不同的分支，每一個(gè)問(wèn)題下面擁有不同作者的不同結(jié)論或解釋，甚至可能包括您自己的某些想法和思考。 4、逐項(xiàng)分析 思維導(dǎo)圖主題 ：現(xiàn)在要將這個(gè)導(dǎo)圖細(xì)化，針對(duì)每一個(gè)分支認(rèn)真分析，得出自己的思路、思考、結(jié)論，對(duì)您相對(duì)認(rèn)可的一個(gè)或幾個(gè)答案做上標(biāo)識(shí)，當(dāng)然還是那個(gè)建議：通過(guò)思考找到真正屬于您自己的解決 方案。 5、簡(jiǎn)化 思維導(dǎo)圖主題 ：首先一定要把前面內(nèi)容非常全面的導(dǎo)圖保留 !很多時(shí)候經(jīng)過(guò)實(shí)踐以后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為的東西并不那么優(yōu)秀，其他的答案也很棒的 !把原來(lái)的導(dǎo)圖另存一份，然后再進(jìn)行更改，把您選中的答案提煉出來(lái)，針對(duì)每個(gè)問(wèn)題得出唯一的結(jié)論，當(dāng)每個(gè)分支問(wèn)題的結(jié)論唯一時(shí)，您可能會(huì)調(diào)整一下導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)，以便更加簡(jiǎn)潔。 6、與行動(dòng)聯(lián)系的 思維導(dǎo)圖主題 ：現(xiàn)在您手頭擁有了一分唯一答案的導(dǎo)圖，是時(shí)候把這些東西聯(lián)系到實(shí)際中來(lái)了 !針對(duì)每一個(gè)答案，每一個(gè)方案，與您的實(shí)際相聯(lián)系，做出完整的可實(shí)施、可測(cè)量的分解計(jì)劃，改變您自己的 計(jì)劃，然后把它們加入到 間管理系統(tǒng)中去。 下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下關(guān)于心智圖法的應(yīng)用，歡迎大家繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)。 在會(huì)議交流或培訓(xùn)期間，我們可以手工繪制 思維導(dǎo)圖 ，但是，這一過(guò)程現(xiàn)在已經(jīng)可以通過(guò)軟件來(lái)完成，越來(lái)越多的領(lǐng)域已通過(guò)專業(yè)的 思維導(dǎo)圖 軟件為相關(guān)活動(dòng)提供支持。 心智圖法軟件的應(yīng)用有以下幾個(gè)層次之分： 1、個(gè)人用途。為了提高個(gè)人效能 (如闡釋個(gè)人的主意、規(guī)劃，控制復(fù)雜信息，以及時(shí)間和項(xiàng)目管理 )。 2、團(tuán)隊(duì)用途。提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神 (頭腦風(fēng)暴法、員工會(huì)議、項(xiàng)目會(huì)議、知識(shí)管理 )。 3、具體事件。在處理具體事件過(guò)程中，增強(qiáng)與利益相關(guān)者的溝通以及互動(dòng)合作，使討論、交流的 思維導(dǎo)圖主題 可視化，并使得后續(xù)的信息發(fā)布、報(bào)告更為便利。 4、企