立德樹人成就最美主題教育征文【 3 篇精選】 立德樹人成就最美主題教育征文 _3000 字 大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是立德樹人 成就最美。 著名作家冰心說過：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切?！被叵脒^去，我也已有二十幾年的教學歷程，這一路走來，曾有風也有雨，有歡笑也有淚水，有收獲也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時間給我積累了經驗，經驗告訴我應該珍惜什么，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內涵，用真 和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。 作為一名幼兒教師，首先要做到愛崗敬業(yè)。我熱愛自己的職業(yè)，雖然它沒有別人羨慕的地位和權勢，也沒有顯赫的名聲和財富，但我依然二十年如一日，堅守在這平凡的崗位上。面對一群天真可愛的孩子，我就是多個孩子的母親，從不歧視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑著迎送每個孩子 ,幫他們拉拉衣角，系系鞋帶，扣扣紐扣，這些自然的舉動，滋潤著孩子的心靈，也讓家長放心。如果孩子有問題和困難，我會及時了解情況，有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的 ,上班時間要 上課，又要教研，或教育幼兒等，下班后往往還要鉆研教材，閱讀專業(yè)書籍，及時做課堂反思等，這樣的背后付出，也許不為別人所知，但我依然在這平凡的教學生活中堅持著。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心愿未改，心甘情愿的付出，從未求過回報，也依然幸福。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會盡全力妥善安排，以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學會了從工作中尋求快樂，孩子們的天真活潑感染著我，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個孩子。有時，生活中也不免會聽到對我們的職業(yè) 不理解的聲音，說幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們，因為我深知幼兒教育 這一“太陽底下最光輝的事業(yè)”的重要意義與不易。雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我愿意做那默默奉獻的綠葉，時時襯托著鮮花的嬌艷。我既然選擇了幼兒教育這份職業(yè)，就對自己的這份責任與使命選擇無怨無悔的付出，不計名利，積極進取，努力 創(chuàng)新 。 作為一名幼兒教師，其次還要做到關愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個獨立的、有思想的，需要尊重的個體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，愿意跟老師一起游戲，學習。在工作中我也時刻注重用自己的的愛心、耐心、責任心和細心幫孩子找到自信，努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境，我和孩子們一起生活、游戲、學習，做他們最要好的大朋友，用真誠換取孩 子們的信任，用愛心呵護他們的成長。教學工作中我善于捕捉孩子們細微的變化，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好、特長、潛力，并根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。曾經有一個轉學來的大班孩子，從 1 至 10， 10 個數字只認識數字 1，他的媽媽特別苦惱，再三請我一定要教會他認數字。按理說大班下學期了，正常孩子 10 以內數的計算也理解啦，我當時考慮不認識數字是否是孩子智力方面的問題。我?guī)е蓡柦邮樟诉@個孩子，結果經過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛游戲，就是對學 習知識不感興趣。了解到這些，開始一段時間我什么也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經常給我出問題，主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉呼啦圈、玩折紙等。這些問題對我來說當然游刃有余，從此他就對我佩服得不得了，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害，你教什么，我學什么，我都跟你學。”不到一周時間，數字認識問題很快解決，并且不久又學會了 10 以內數的計算，孩子的媽媽也對我贊賞有加，一再感謝我教育好了這個讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會到，工作中要始終做到愛與責任先行，沒有愛心就沒有教育 ，我用真心去關心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇于擔當，樂于奉獻。孩子身心健康，快樂成長，家長滿意是促使我不斷前進的動力，也是我努力工作收獲的幸福。 第三，作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由于孩子們天生有著很強的向師性，時時把老師的言行奉為準則，經常有家長悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請老師在學校特別強調一下，老師的話孩子愛聽，我就會選一個適當的時機，用合適的方式告訴這個孩子，結果孩子回家就會大有改變，因為孩子總會說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中，我 們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正為孩子樹立一個模范的榜樣，身正為范，用自己的言行去感染每一個孩子，教育每一個孩子，做到自重、自省、自警、自勵，自強，就如“春風化雨，潤物無聲”。例如我班有一個特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，有些家長瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作為老師的我不偏袒，不歧視，而是經常選擇時機對這個孩子做出表揚或者鼓勵，讓全體幼兒看到他的優(yōu)點，并主動跟 他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對人民教師的這一稱號，不負“太陽底下最光輝的職業(yè)”的贊譽，做好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 第四，作為一名幼兒老師要熱愛學習，刻苦鉆研業(yè)務。所謂 “活到老，學到老。”在現(xiàn)在這個知識更新日新月異的時代，不學習就追不上時代的腳步，甚至被時代淘汰，為了不被時代所拋棄，為自己儲備知識，我不僅進修了學業(yè)，還勤學苦練，圓滿完成了六項技能達標。為了提高自己的 業(yè)務水平，我每天都會拿出一定的時間閱讀教學雜志和有關幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動，虛心學習，積累經驗知識。在工作中我勤鉆研，多思考，認真學習，完善自己的教育教學方法，同時借鑒其他老師優(yōu)良的教學方式，提高自己的教學水平，課前認真?zhèn)湔n，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時我還積極培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術修養(yǎng)，全方位地提高自己。“三人行，必有我?guī)熝伞?，所以我努力學習理論知識外，還不斷地向身邊一些優(yōu)秀教師請教，取人之長補己之短。不斷地學習“充電”， 不斷地提升自己的業(yè)務素質水平，能更好地駕馭教育教學工作，提升自己的作為幼兒教師的職業(yè)幸福感。 當今，隨著我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進的幼教思想和理論也被介紹到我國，作為幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國幼兒教育的現(xiàn)代化的步伐，不斷更新充實自己，讓自己與時俱進。莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠的后世。”雖然我們無法延長自己的生命，但我堅信只要我們對幼兒教育癡心不改，對孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真 正發(fā)揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧 ! 我的演講完畢，謝謝大家。 立德樹人成就最美主題教育征文 _2500 字 如果說，剛剛建校的樹人還是一個蹣跚學步的嬰兒，那么現(xiàn)在的樹人已經長成一個朝氣蓬勃的少年。記得剛建校時，樹人四處動員，勉強招收四個班的學生，每班不到四十人，相比“人滿為患”的實驗小學，樹人可說是“門可羅雀”。當時，家長送孩子來樹人報到，懷著一種“試試看”的心理，不知樹人能走多遠。而近幾年招生，樹人所招各年級學生中，報名人數是錄取人數的 23 倍甚至更多。 簡單的數據說明了一個不爭的事實：樹人被人們認可了。 現(xiàn)在的樹人，在全縣已經具有相當的影響，其影響力較之“實驗小學”應是“有過之而無不及”。 那么，樹人現(xiàn)在“輝煌”了嗎 ?恰恰相反。如果說建校之初是它的第一個困難時期，那么，現(xiàn)在的樹人的真正步入第二個困難時期，而且比之建校之初的困難更大。其困難之處表現(xiàn)在： 首先，是家長的心態(tài)。對于建校之初的樹人，家長持的是一種“賞識”的心態(tài)，他們的眼光更多的是注意在樹人的優(yōu)點上，對于樹人的點滴成績，人們都會奔走相告，因為在他們的心中，對樹人原本沒有太高的要求，樹人的 點滴進步，都使人們感到欣慰，為自己的明智選擇而慶幸。而對于現(xiàn)在的樹人，家長持的是一種“挑剔”的態(tài)度，因為他們心目中的樹人，已經是青縣小學中的“清華”、“北大”，人們對樹人抱著極大的期望，樹人工作中的點滴不足，都會使他們的心理不平衡，也就是說，他們現(xiàn)在的注意力都集中在樹人的“瑕疵”上，對樹人的優(yōu)點，家長們認為是應該的，因為 你是樹人 ;對樹人的失誤，家長們是不可容忍的，因為 你是樹人。家長的這種心理將給樹人的工作帶來極大的壓力。 其次，是學校辦學理念的停滯。樹人學校十年來的進步，首先歸功于先進的辦學理念 。記得樹人建校前幾年，對學生的教育真正著眼于學生的全面發(fā)展。記得當時，學校非常重視學生的全面素質的提高，學生的活動特別多： 元旦 聯(lián)歡會、慶“六一”、家長 開放日 、親子活動等等 ，而且，每次活動學生的參與面非常大。這些，是很多學生家長把孩子送到樹人的一個很重要的原因。不要以為家長只是重視學生的成績，事實上，很多家長對一些農村小學每天只是數學語文的教學方式是非常反感的。記得當時很多家長說：把孩子送到樹人來，是想讓孩子除了學習以外，能夠多長些見識，開闊視野，不要成為“井底之蛙”。當時的家長，看到自己的孩子能夠在全校舞臺上表演，他們的滿意溢于言表，他們?yōu)樽约喊押⒆铀偷綐淙烁械綉c幸。然而近兩年，樹人“全面發(fā)展”的教育思想有些淡化了，學生各種活動減少了，樹人前幾年的特色逐步褪去，樹人將近“泯 然眾人”了。 再次，是學校的超負荷運轉。這些年，由于學校辦學聲望提高，造成班容量過大，給教師們的教學工作帶來諸多困難。 最后，其他方面的困難，如學校硬件建設，各個方面的管理等等。現(xiàn)在的樹人，規(guī)模擴大，已非昔日的樹人可比，規(guī)模大必然漏洞多，而我們認為小的失誤，在家長、學生的眼中也許就是“不可饒恕”的錯誤。 基于以上的分析，對于我們樹人的老師，為了樹人的發(fā)展，必須加強學習，提高認識，轉變觀念。 首先，學校要轉變辦學理念，著眼于學生綜合素質的提高，不僅讓學生學知識，更注重學生的全面發(fā)展，還學生一個快樂的童年。 其次，每一位老師，都要有“主人翁”的精神，要有校長的心態(tài)。這是學校萬事啟動之根。是學校騰飛的前提。試想：如果我們每一位教師都樹立這樣的意識：“樹人是自己的樹人”，“校興我榮，校衰我亡”。每位教師能和校長一樣，從學校全面工作著想，考慮學校的發(fā)展，把學校的事情當作自己的事情。那學校能不發(fā)展嗎 ?能不成為名校嗎 ?如果老師們都有了這種意識，還會有 “這事歸你管不歸我管” “這事該你做不該我做”的 推委想法嗎 ?如果真的樹立了這種意識，即使學校再大，學生再多，對于學校出現(xiàn)的問題，都會人人精心，處處著眼，隨時出現(xiàn)，隨時解決。如果老師們都能如此，學校興旺，還會遠嗎 ? 第三，每位教師要有“團結協(xié)作”的心態(tài)。這是學校騰飛的保證。一個學校校風的好壞，關鍵是看老師們能否團結協(xié)作。因為教師集體的風氣是構成校風的主體，只有團結協(xié)作的教師集體才能形成良好的校風。樹人學校小學部流傳著：工作著，快樂著 ;快樂著，工作著。這種良好的工作氛圍來自于什么 ?來自于教師們的團結合作 !在這樣的氛圍中教師心情愉快，就能很好地發(fā)揮聰明才智 ，提高工作效率 ;好心情感染學生，學生在這樣的氛圍中會如沐浴春風般的積極進取，奮發(fā)向上 ;學生的好狀態(tài)又可感染家長，家長會因孩子的快樂而高興，因孩子幸福而認可我們的學校。這是一個良性循環(huán)。試想：如果教師們整天勾心斗角，心情壓抑，勢必影響教學，影響學生，影響學校的發(fā)展，難道這不是一個惡性循環(huán)嗎 ?當然，學校工作中教師之間為了一個共同的目標，必然有競爭。但這不是你死我活的競爭，不是你好我就壞的競爭，而是一種雙贏的競爭 !教師之間因競爭而進步，因競爭而共同提高。學校因教師之間的競爭而打造出自己的品牌 ! 第四、要有積極 樂觀的心態(tài)。今天的教師面臨的壓力很大，這些壓力，來自學校，來自社會，來自家庭。有的教師在這些壓力下，整天心情不好，為何這樣呢 ?俗話說得好“人生不滿百，何來千歲憂”，愁也一天，樂也一天。那我們?yōu)楹芜€不快樂呢 ?以積極的心態(tài)去面對困難，困難就一定會被克服，而我們更應看到困難克服后的一片藍天。記住一點：你的孩子需要一個快樂的父母，你的學生需要一個快樂的老師，而你更需要一個快樂的自己 ! 最后每位教師應樹立學習的心態(tài)。樹人的發(fā)展不但需要高瞻遠矚的領導班子，具有崇高 師德師風 的教師隊伍，更需要專業(yè)知識強、教育智慧豐富、愛好廣泛、善于學習、勤于鉆研的教育專家。特別是當今社會知識更新很快，教學理念的轉變，課改的實施，要求我們必須做課改前沿的急先鋒和守望者。不斷學習，充實自我、完善自我、超越自我 ! 我們是樹人的，樹人更是我們的。追求無止境 ,奮斗無窮期。現(xiàn)在的樹人 ,就如同那剛剛起飛的大雁 ,承負著一份份厚重與博大，年輕的翅膀不能停止飛翔 ,年輕的樹人更不 能停止飛翔 !我們堅信 , 只要我們以積極樂觀的心態(tài)去笑迎困難，面對困難，團結起來去克服困難，樹人定能飛出那藍天白云的空間 ,飛出那海闊天空的舞臺 ,飛得更高，飛得更遠 ! 立德樹人成就最美主題教育征文 _2800 字 陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真 ;千學萬學，學做真人?！闭Z文教育的真諦其實就是引導一個人尋真、向善、變美的過程。行走在語文教育的田野中，我邊走邊思考該如何將“立德樹人”化作實際的教育行動，落實在日常的教育教學生活中。一路走來，用自己的筆觸不斷記錄著發(fā)生在我們班語文課堂中的點點滴滴，聆聽著生命拔 節(jié)的聲音，收獲著來自于生命成長的喜悅。 一、尋真：重返稚情的世界 小學作文難教已經是語文教育界的共識，小學生的習作話語日益成人化也是毋庸置疑的現(xiàn)實。剛接手三年級的語文教學時，曾經一度焦慮，小學起步作文該如何進行呢 ?后來大學老師寬慰我說：“作文起步說難并不難，關鍵是老師要耐得煩，要看得起小朋友的簡單文字，品得出他們的獨特味道，要常蹲下來從兒童的視角來加以指導。”有了老師的點撥，我在教學實踐中也就大膽地嘗試著去挖掘孩童們獨特的童年經歷，也努力地為他們展現(xiàn)過去兒童所擁有的爛漫和天真。 在最初的習作階段 ，學生們提交的書面作文中經常發(fā)現(xiàn)“方言”“土話”。后來找學生聊天，他們告訴我不知道這個詞語的書面語怎么說。隨著詞匯量的漸增，這樣的現(xiàn)象日趨減少。但是，另外一個關鍵性的問題又來了，就是學生的表達日趨成人化，遠離了他們所應該接近的實際生活。如有的老師在作文教學中會事先將寫作提綱給學生擬訂好，然后送給學生一些“大禮包” 精彩句式、好詞佳句等，希望他們能夠將其吸納進自己的作文中。殊不知，這些都是老師一手包辦的，是授課教師的固有生活經驗強行“嫁接”在學生的頭腦中，久而久之，學生的筆觸再也見不到了原本應該充盈著的、真 實的童真與童趣。 學者游乾桂曾撰文玩出學問 我的小學生活與我的書寫 一針見血地指出：“嬉玩一事，大約貫穿了我的小學生活，讓我從中得到了經驗、閱歷，以及爾后慢慢滋長出來的智慧?！彼Ｍ吹降氖恰昂⒆釉谛W生活中多一點玩樂，少一點填鴨，多一點夢，少一點苦”。 如何才能讓學生保存那份本該屬于他們這個階段的天真與爛漫呢 ?我以為主要是讓孩子們多玩，玩出自己的精彩。在玩中認識周遭的世界與自我，長知識、增智慧、存閱歷。這些行動的疊加才是屬于個人的獨特的生命體驗，才會是心靈的信馬由韁，談吐的自若與從容。概言 之，只有營造一個真實的“玩”的環(huán)境，才能夠造就出一批充滿稚氣的、真實的、可愛的兒童文章。 二、向善：靈魂的擺渡人 盧梭曾言：“人性本善，但罪惡的社會環(huán)境卻使人變壞?！?生活在一個經濟迅猛發(fā)展、 改革 開放日益強勁的時代，人難免會被時代中的一些負能量所左右，尤其是那些心理還不成熟，性格未定型的少年兒童。在作文教學課堂中，我時常關注著一些異 樣的動向，借機感化學生，疏其旁枝，輔其正。 案例 1：放假第一天作文教后記：父與子關系成立的條件是什么 ? “我的家里有個人很酷，三頭六臂，刀槍不入，他的手掌有一點粗，牽著我學會了走路”上課時靈感突然閃現(xiàn)，面對同學們頭痛的作文，我是以目前同學們傳唱得最流行的爸爸去哪兒的主題曲導入的，先請我們班會唱這首歌的一個孩子領唱了一遍，然后全班合唱，同學們是個個聲音洪亮，勁頭十足。我趁機發(fā)問：“這首歌所要歌頌的人是誰 ?”孩子們異口同聲地回答：“老爸?！钡拇_，明星爸爸們給孩子們的童年生活是多彩的，我和孩子 們都是爸爸去哪兒節(jié)目的忠實粉絲。然后我請同桌之間相互說一說自己的父親是如何關心自己的 ?這個訴說討論環(huán)節(jié)還是很激烈的，可是到了匯報的時候，居然一個個都沉默了。于是我隨機“點將”，可是那些平時能說會道的同學都“集體失聲”了，這時我只能選擇講述我和父親之間的故事，我念了一篇近兩年寫給父親的信，學生聽完后一個個都禁不住潸然淚下。 由于同學們對于自己的父親是“無話可說”，我只好將話題引入到這次的看圖寫話上來。這是一組名叫放假第一天的漫畫，選自德國著名漫畫家卜勞恩的漫畫集父與子。漫畫中所要表達的主題就是 父親對兒子深情的愛。放假第一天，父親為了給兒子一個睡醒之后的驚喜，就在兒子熟睡時，將他連人帶床搬到了草原上，等兒子一覺醒來，孩子發(fā)現(xiàn)周圍的世界是陽光溫柔、鳥語花香、動物環(huán)抱。這時躲在隱蔽處偷偷觀察的父親甭提心里多開心了，這是一個父親所能給予兒子的最好禮物。 讓我反思的是現(xiàn)在的孩子往往在家長的嚴格要求下成長：只認分數不認人，考得不好就是一頓打。有的孩子寫自己父母關心自己的事例竟然是這樣寫的：我的爸爸很關心我的成績，回到家里督促我寫家庭作業(yè)，還要我把老師不要求背誦的課文都背了。我想這樣的父親是失敗的，他的眼 里只有分數，沒有兒子。他所關心的是分數，不是孩子本身。可是，在這樣一個很多父母背井離鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家糊口的時代，我讓孩子們傾吐對父親的愛又是不是一種苛求呢 ? 案例 2：一位爸爸給兒子的留言 2014 年 2 月 23 日 星期日 天氣：陰 今天我不在家，不知道我親愛的兒子會不會把我放的作業(yè)做完呢 ? 唉 !雖然我做事有點累，但還是相信自己的寶貝會珍惜爸爸辛苦賺來的錢，因為他很優(yōu)秀，所以我相信啊